I detta paper undersöks uppfattningar om begreppet lärande utvärdering. Under våren 2011 skickades en enkät ut till de som deltagit i en högskole- eller universitetskurs i lärande utvärdering och följeforskning sedan 2009, med frågor om hur man såg på ansatsen, vad man lade i begreppet och hur man såg på sin egen praktik. Enkäten var ett sätt att få kunskap om vad kursdeltagare fick med sig ut i praktiken och hur de själva hade uppfattat ansatsen, vilket i sin tur kan ses som ett sätt att få kunskap om den översättning av begreppet mellan myndighetsnivå och praktiknivå som skett. Undersökningen är en del i ett avhandlingsarbete där lärande utvärdering som idé studeras i översättningstermer från den formulerande EU-nivån till den praktiserande projektutvärderarnivån i socialt arbete.

Fortsättningsvis ses lärande utvärdering och följeforskning som synonyma, och främst kommer termen lärande utvärdering att användas.