Föreliggande studie är en del av ett större projekt där den övergripande ambitionen är att förstå hur en organisation, genom sitt sätt att argumentera kring underkännanden av lärarstuderande i verksamhetsförlagd utbildning, konstituerar lärarkvalitet. I artikeln studeras vilka brister handledare och lärarutbildare från universitetet indikerar som avgörande för ett underkännande. Analysen visar att indikatorerna för underkännande utgörs av passivitet och rigiditet samt brist på hållning, social timing och självinsikt. Indikatorerna kan kategoriseras i två grupper av underkännanden, ”de inte lämpade” och ”de kanske lämpade”. Avgörande för kategoriseringen var tidpunkt för upptäckt av bristerna samt bedömarnas upplevelser av hopp om utveckling. Resultatet sätts sedan i relation till den pågående diskussionen i Sverige om möjligheten att införa ett lämplighetstest innan antagning till lärarutbildning