lnu.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Läroplansteori och didaktik
Linnaeus University, Faculty of Social Sciences, Department of Education. (Studies in Curriculum, Teaching and Evaluation (SITE))ORCID iD: 0000-0001-5554-6041
2015 (Swedish)Book (Other academic)
Abstract [sv]

Läroplansteori och didaktik utgör en klassisk indelning av pedagogik som vetenskap. Läroplansteorins grundläggande fråga är ”Vad räknas som kunskap?” medan didaktikens fråga är ”Hur organiseras kunskaper, värden och erfarenheter i konkreta undervisnings-och lärandesituationer?”

I boken belyser författaren dessa två breda frågeställningar ur ett flertal olika aspekter. Som en röd tråd genom boken löper insikten att det vi håller för sant i frågor om utbildning och lärande förändras historiskt över tid och varierar geografiskt, beroende på varje lands egna historiska, sociala och kulturella traditioner.

Boken har tre inledande kapitel som ger en grundläggande presentation av läroplansteori ur ett historiskt, kunskapsfilosofiskt respektive utbildningspolitiskt perspektiv. I ett fjärde kapitel behandlas läroplaner utifrån en analytisk dimension av olika läroplansmodeller. Detta kapitel är författat av Daniel Sundberg.

Didaktiken har en given roll i det som i boken kallas konkreta läroplanshändelser, det vill säga när läroplanens innehåll transformeras till förskolans och skolans dagliga innehåll och verksamhet. Skolans bedömningspraktik har en nära koppling till såväl läroplansteori som didaktik och tas därför också upp.

Boken avslutas med ett avsnitt som visar på hur varje läroplan mer eller mindre medvetet grundas på antaganden om ett visst medborgarideal. I en bilaga ges praktiska exempel på hur man själv som lärare kan genomföra en didaktisk läroplansanalys.    

 

Place, publisher, year, edition, pages
Malmö: Gleerups Utbildning AB, 2015, 1. , p. 176
Keywords [en]
curriculum theory, didactics, knowledge philosophy
National Category
Pedagogy
Research subject
Pedagogics and Educational Sciences, Pedagogics; Pedagogics and Educational Sciences; Pedagogics and Educational Sciences, General Didactics
Identifiers
URN: urn:nbn:se:lnu:diva-41450Libris ID: 17611062ISBN: 978-91-40-68713-5 (print)OAI: oai:DiVA.org:lnu-41450DiVA, id: diva2:799053
Note

Ninni Wahlström är författare till boken förutom till kapitel 4 och till bilagan om didaktisk analys och praktiskt läroplansarbete som är skrivna av Daniel Sundberg

Available from: 2015-03-29 Created: 2015-03-29 Last updated: 2015-10-16Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

Authority records BETA

Wahlström, Ninni

Search in DiVA

By author/editor
Wahlström, Ninni
By organisation
Department of Education
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

isbn
urn-nbn

Altmetric score

isbn
urn-nbn
Total: 4508 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf