lnu.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Flerspråkiga elevers tillgång till den naturvetenskapliga provdiskursen: Undervisningskritiskt perspektiv på uppgiftsdesign, elevsvar och bedömning
Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Swedish Language. (Interaktion för språk- och identitetsutveckling i flerspråkiga klassrum)ORCID iD: 0000-0001-8403-1012
Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Swedish Language. (Interaktion för språk- och identitetsutveckling i flerspråkiga klassrum)
2015 (Swedish)In: Critical literacy i svensk klassrumskontext / [ed] Berit Lundgren, Ulla Damber, Umeå: Umeå universitet , 2015, p. 133-151Chapter in book (Refereed)
Abstract [sv]

I kapitlet ges ett kritiskt perspektiv på hur en lärare arbetar med ett NO prov i årskurs 4 i en flerspråkig skola. Trots att majoriteten av eleverna är flerspråkiga tar inte läraren tillräcklig hänsyn till mångfaldsaspekten när provet designas. Detta leder till att de flerspråkiga eleverna har svårt att besvara uppgifterna på ett sätt som läraren accepterar. Slutsatsen är att läraren varken designat provet eller bedömt elevsvaren så att elevernas litteracitetsutveckling stimulerats eller eleverna fått möjlighet att påverka sitt lärande.I stället genomsyras provet och bedömningen av dominanta praktiker som reproducerar en ojämlik provdiskurs. Detta har emellertid läraren genom sin ledarposition i klassrummet makt att förändra så att fler elever får tillgångtill provdiskursen och större möjlighet att påverka sitt lärande.

Place, publisher, year, edition, pages
Umeå: Umeå universitet , 2015. p. 133-151
Series
Nordsvenska, ISSN 0282-7182 ; 22
Keywords [sv]
kritisk litteracitet, didaktisk design, uppgiftsformulering, elevsvar, lärarbedömning
National Category
Specific Languages
Research subject
Humanities, Swedish Didactics
Identifiers
URN: urn:nbn:se:lnu:diva-42221ISBN: 978-91-7601-202-4 (print)OAI: oai:DiVA.org:lnu-42221DiVA, id: diva2:803078
Projects
Interaktion för språk- och identitetsutveckling i flerspråkiga klassrumAvailable from: 2015-04-13 Created: 2015-04-13 Last updated: 2018-01-11Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

Authority records BETA

Lindgren, MariaSvensson, Gudrun

Search in DiVA

By author/editor
Lindgren, MariaSvensson, Gudrun
By organisation
Department of Swedish Language
Specific Languages

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

isbn
urn-nbn

Altmetric score

isbn
urn-nbn
Total: 972 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf