Syftet med studien är att belysa vilka faktorer som påverkar det systematiska kvalitetsarbetet, samt vilka konsekvenser det får på synen på barn och barns delaktighet i förskolans verksamhet. För att få fram resultatet användes intervjuer som metod, studien är kvalitativ och har en fenomenografisk ansats. Frågeställningen i studien är: Hur uppfattar förskollärare och förskolechefer att de arbetar med systematiskt kvalitetsarbete och vilka faktorer påverkar kvalitetsarbetet? Mot bakgrund av dessa faktorer, hur påverkas barnens roll i det systematiska kvalitetsarbetet? Hur uppfattar förskollärare och förskolechefer att de möjliggör barns delaktighet och inflytande i det systematiska kvalitetsarbetet?

Resultatet visade att det fanns flera olika faktorer som påverkar det systematiska kvalitetsarbetet, vidare visade studien på hur dessa faktorer påverkar barns delaktighet och inflytande i kvalitetsarbetet. Faktorerna har utformats i en modell för att synliggöra vilka dessa faktorer är och hur de hänger ihop. I kvalitetsarbetet fick barnen två olika roller. Rollerna har vi delat upp i passiv delaktighet och inflytande där delaktigheten och inflytandet finns men utifrån vuxnas villkor, samt aktiv delaktighet och inflytande där de vuxna utgår från barnens perspektiv i kvalitetsarbetet. I resultatet framkom det även förskollärares och förskolechefers ambitioner kring att utveckla sina förhållningssätt gentemot barns delaktighet och inflytande i kvalitetsarbetet.