Denna studie fokuserar kvalitativt vilka samtal som förekommer i ett bildklassrum, under en bildlektion med en klass i årskurs nio. Detta har undersökts genom en ostrukturerad observation. Resultatet har sedan analyserats genom en anpassad version av metoden grundad teori, vilket genererade en sammanställning av de olika samtalstyperna som en struktur. Det fanns fem huvudtyper av samtal: uppgiftsrelaterade samtal, omständighetsrelaterade samtal, samtal relaterade till skoltid utanför bildundervisningen, fritidsrelaterade samtal och alternativa samtal. Dessa hade sedan olika undertyper och förgreningar. Resultatet visade alltså på en stor variation av samtal i bildklassrummet. De så kallade alternativa samtalen hade ett särskiljande kriterium, och ställdes därför i relation till definitioner av samtalsbegreppet i tolkningen. Även ett sociokulturellt perspektiv på språklig kommunikation har använts för att tolka resultatet, där språkets tre funktioner som utpekande, semiotiskt och retoriskt har fokuserats.