lnu.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Att arbeta ämnesintegrerat: En kvalitativ fallstudie om hinder och möjligheter för ämnesintegrering
Linnaeus University, Faculty of Social Sciences, Department of Education.
2016 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 20 credits / 30 HE creditsStudent thesisAlternative title
To work with subject integration (English)
Abstract [sv]

Denna studie syftar till att undersöka vad lärare på högstadiet vardagligt upplever om ämnesintegrerad undervisning. Dessutom är avsikten att upplysa mer kunskap om hur den ämnesintegrerade undervisningen kan vara organiserad. Det jag ville veta är hur ämnesintegrering påverkas när ämneslärare av samma ämneskaraktär arbetar i en viss typ av arbetslagsstruktur. I studien genomförs kvalitativa samtalsintervjuer med tre lärare från grundskolans senare år 7-9. Lärarna tillhör olika ämnesblock.

Samtalsintervjuerna har analyserats med hjälp av den didaktiska triangeln, med betoning på organisation, innehåll och elever samt organisationsteori om vertikal och horisontell styrning. Med andra ord belyser teorin hur hinder och möjligheter med ämnesintegrering kan skapas mellan lärare, elever och innehåll beroende på organisationens struktur.

Resultatet visar på att lärarna tror på variation. Med variation menar lärarna att man inte alltid bör arbeta ämnesintegrerat. Arbetas det mycket med ämnesintegration, bör det finnas variation i innehållet och hur arbetet utförs, efter vilka elever man har. Lärarna skulle vilja arbeta mer ämnesintegrerat, men skolan som de jobbar på har prioriterat andra saker än ämnesintegrering. Enligt lärarna finns det ingen tid för att planera, att hålla möten, och dessutom är arbetslagen inte strukturerade efter ämnesintegrering eftersom att skolan har samlat alla lärare som undervisar i samma ämnen till tre olika ämneslag. Detta betyder att om man vill planera, utföra och utveckla ämnesintegration får lärarna leta efter andra ämneslärare från andra arbetslag.

Place, publisher, year, edition, pages
2016. , 43 p.
Keyword [sv]
Ämnesintegring
National Category
Humanities
Identifiers
URN: urn:nbn:se:lnu:diva-49793OAI: oai:DiVA.org:lnu-49793DiVA: diva2:903569
Subject / course
Didactics
Educational program
Lärarprogrammet, inriktning mot verksamhet i grundskolans senare år och gymnasiet
Supervisors
Examiners
Available from: 2016-02-23 Created: 2016-02-16 Last updated: 2016-02-23Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text

By organisation
Department of Education
Humanities

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

Total: 54 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf