Om språkliga resurser i konstruktionen av diskursiv identitet i elevers gruppsamtal
2015 (Swedish)In: Språk och identitet: Rapport från ASLA:s symposium, Södertörns högskola 8–9 maj 2014 / [ed] Linda Kahlin, Mats Landqvist, Ingela Tykesson, Huddinge: Södertörns högskola , 2015, p. 169-179Conference paper, Published paper (Refereed)
Abstract [sv]
Vi människor är sociala varelser som ständigt interagerar med andra ivår omgivning. Genom språklig interaktion bygger vi tillsammans uppen gemensamt konstruerad förståelse av oss själva, varandra och omvärlden.Vi samkonstruerar också våra identiteter vilka kan ses som rollersom vi intar och tilldelar andra i diskursen. Syftet med studien av dettrepartssamtal i grundskolemiljö som beskrivs i denna artikel är attbelysa elevernas verbalspråkliga och kroppsspråkliga resurser som användsi deras identitetskonstruktioner. Av utrymmesmässiga skäl måstestudien begränsas och fokus kommer därför att läggas på en av elevernai samtalet, Dalilah.
Den forskningsfråga som ligger till grund för studien lyder:– Med vilka verbalspråkliga och kroppsspråkliga resurser konstruerasden diskursiva övergripande roll som Dalilah intar och tilldelas i dettagruppsamtal i skolpraktik?
Place, publisher, year, edition, pages
Huddinge: Södertörns högskola , 2015. p. 169-179
Series
Text- och samtalsstudier från Södertörns högskola ; 5
Keywords [sv]
CA, elever, gruppsamtal, språkliga resurser, identiteter, konstruktionism
National Category
General Language Studies and Linguistics
Research subject
Humanities, Linguistics
Identifiers
URN: urn:nbn:se:lnu:diva-50151Libris ID: 18445973ISBN: 978-91-87843-28-0 (print)OAI: oai:DiVA.org:lnu-50151DiVA, id: diva2:908726
Conference
ASLA:s symposium, Södertörns högskola 8-9 maj 2014
Note
I artikeln beskrivs en fallstudie av med vilka språkliga resurser tre elever samkonstruerar sina diskursiva identiteter, med särskilt fokus på den elev som intar och tilldelas ledarrollen i gruppsamtalet.
The article describles a case study of wich linguistic resources three students co-construct their discursive identities, with particular focus on the student who takes and gets assigned the leadership role in the group conversation.
2016-03-032016-03-032019-02-27Bibliographically approved