lnu.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Jakten på det matematiska resonemanget: En local instruction theory om pre-algebra i skolans yngre år
Linnaeus University, Faculty of Technology, Department of Mathematics.
2016 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
The pursuit of mathematical reasoning : A local instruction theory of pre-algebra in the early grades (English)
Abstract [sv]

Förändringens vindar blåser genom den svenska matematikundervisningen. I denna förändring, så krävs pedagogisk forskning vars resultat är användbara i praktiken. Syftet med den här kvalitativa forskningsstudien, är att skapa förståelse för hur en aktivitet kan främja utvecklingen av elevers resonemangsförmåga inom pre-algebra. Studien har genomförts med hjälp av design research och grundar sig på en spelbaserad, pre-algebraisk aktivitet som syftar till att eleverna ska få återskapa matematiken. Lektionerna har dokumenterats med hjälp av videoinspelning och har analyserats genom grounded theory. Studien utgår från Vygotskys sociokulturella teorier samt Toulmins argumentationsmodell. Sammanfattningsvis så visade studien på att aktiviteten är inkluderande, eftersom den skapar lust och motivation hos alla elever. Genom att arbeta tillsammans med spelet, som fungerade som en medierande kulturell artefakt, så blev elevernas resonemang mer utförliga. Detta genom såväl stöttning, som ifrågasättande av varandras resonemang. Trots den sociala kontextens positiva inverkan, så spelade även andra faktorer in, så som elevernas kunskapsmässiga placering och vikten av att ge eleverna verktyg. Studien visar även på att lärarens roll bör vara övervakande, samt sträva efter att skapa gynnsamma sociala normer. Avslutningsvis så visar resultatet på hur elever kan utveckla ett pre-algebraiskt lärande genom att gå från algebran, till aritmetiken. Studiens design visar därmed också på hur återskapandet av matematik leder till ett lärande som främjar elevernas framtida utveckling.

Place, publisher, year, edition, pages
2016. , p. 47
Keywords [sv]
design research, lustfyllt lärande, matematikundervisning, pre-algebra, resonemangsförmåga, sociokulturellt lärande
National Category
Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:lnu:diva-53429OAI: oai:DiVA.org:lnu-53429DiVA, id: diva2:936154
Subject / course
Didactics of Mathematics
Educational program
Lärarprogrammet, inriktning mot verksamhet i grundskolans tidigare år
Supervisors
Examiners
Available from: 2016-06-13 Created: 2016-06-13 Last updated: 2016-06-13Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(1218 kB)62 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 1218 kBChecksum SHA-512
c4210687a39d12f142bc7d5a5f96966f900328c2028526f3924d78152a99538e9d92e91ae35b5fbbb6516252532acd4c09d2bb6b719afebd91186f06868fa3b5
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Schyberg, Kristin
By organisation
Department of Mathematics
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 62 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 159 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf