lnu.sePublications
Change search
Refine search result
1 - 9 of 9
CiteExportLink to result list
Permanent link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Rows per page
  • 5
  • 10
  • 20
  • 50
  • 100
  • 250
Sort
  • Standard (Relevance)
  • Author A-Ö
  • Author Ö-A
  • Title A-Ö
  • Title Ö-A
  • Publication type A-Ö
  • Publication type Ö-A
  • Issued (Oldest first)
  • Issued (Newest first)
  • Created (Oldest first)
  • Created (Newest first)
  • Last updated (Oldest first)
  • Last updated (Newest first)
  • Disputation date (earliest first)
  • Disputation date (latest first)
  • Standard (Relevance)
  • Author A-Ö
  • Author Ö-A
  • Title A-Ö
  • Title Ö-A
  • Publication type A-Ö
  • Publication type Ö-A
  • Issued (Oldest first)
  • Issued (Newest first)
  • Created (Oldest first)
  • Created (Newest first)
  • Last updated (Oldest first)
  • Last updated (Newest first)
  • Disputation date (earliest first)
  • Disputation date (latest first)
Select
The maximal number of hits you can export is 250. When you want to export more records please use the Create feeds function.
  • 1.
    Asekritova, Irina
    et al.
    Linnaeus University, Faculty of Science and Engineering, School of Computer Science, Physics and Mathematics.
    Cerdá, Joan
    Barcelona University, Spain.
    Kruglyak, Natan
    Linköping University.
    The Riesz-Herz equivalence for capacitary maximal functions2012In: Revista Matemática Complutense, ISSN 1139-1138, Vol. 25, no 1, p. 43-59Article in journal (Refereed)
    Abstract [en]

    We prove a Riesz-Herz estimate for the maximal function associated toa capacity ConRn,MCf(x)=supQxC(Q)−1Q|f|, which extends the equivalence (Mf )∗(t)f∗∗(t) for the usual Hardy-Littlewood maximal function Mf. The proof is based on an extension of the Wiener-Stein estimates for the distribution function of the maximal function, obtained using a convenient family of dyadiccubes. As a byproduct we obtain a description of the norm of the interpolationspace (L1,L1,C)1/p,p,  where L1,C denotes the Morrey space based on a capacity.

  • 2.
    Bruhn, Linda
    et al.
    Linnaeus University, Faculty of Technology, Department of Mathematics Education.
    Lindberg, Monika
    Linnaeus University, Faculty of Technology, Department of Mathematics Education.
    Geometri i förskolan: En studie av Reggio Emilia, Montessori och I Ur och Skur2014Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Syftet med studien är att undersöka olika pedagogiska inriktningars arbete med momentet geometri, för att få en inblick i vilket arbetsätt de har med former, rumsuppfattning och mätning som här representerar begreppet geometri.

    Studien beskriver de olika inriktningarnas kunskapssyn och arbetssätt som framkommit genom intervjuer av pedagoger inom Reggio Emilia, Montessori och I Ur och Skur.

    Alla de pedagogiska inriktningarna arbetade med geometri på skilda sätt utifrån sin inriktning, alla fick med de delar som här representerar geometri men kunskaperna hos pedagogerna kring geometri på djupet var skiftande och det handlar ofta mer om hur insatt pedagogen är i såväl ämnet som arbetssättet.

  • 3.
    Falkstål, Linus
    Linnaeus University, Faculty of Technology, Department of Mathematics.
    Entreprenöriellt lärande som verktyg i en föränderlig värld: En studie om värdeskapande lärande, entreprenöriella förmågor och dess inverkningar på problemlösning i matematik.2018Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Studien är en pedagogisk designforskning som genom en intervention belyser hur de entreprenöriella förmågorna komplexitet, ansvar och samverkan framträder genom en kombination av metoderna värdeskapande lärande och matematisk modellering. Studien avser också att belysa om metoderna kan bidra till ett kontextuellt och strategiskt matematiskt kunnande. Resultatet består av en beskrivning och analys av de förmågor som framträtt samt en analys av de designprinciper som användes för att tillverka den uppgift som eleverna använde under projektets gång. Resultatet visar att kombinationen av metoderna värdeskapande lärande och matematisk modellering, dels genom sin verklighetsanknytning och uppmuntrande till elevers engagemang, skapar goda möjligheter för ovanstående förmågors framträdande. Den andra delen av resultatet visar att eleverna behöver ges en god förförståelse för att bibehålla ett matematiskt fokus igenom hela uppgiftsprocessen.

  • 4.
    Karlsson, Victor
    et al.
    Linnaeus University, Faculty of Technology, Department of Mathematics.
    Ödlund, Joakim
    Linnaeus University, Faculty of Technology, Department of Mathematics.
    Area eller omkrets?: En systematisk litteraturstudie om elevers förståelse av begreppen area och omkrets.2019Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Arbetet är en systematisk litteraturstudie där fokus är elevers förståelse för begreppen area och omkrets. Syftet med studien är att synliggöra och ge förståelse för vilka kunskaper elever har för de båda begreppen. Studiens resultat har sin utgångspunkt i 14 vetenskapliga artiklar som har delats upp i kategorier utifrån variationsteorin. Studiens resultat visar på hur elever uppfattar begreppen och vilken förståelse eleverna har för area och omkrets. Studiens resultat visar att elever har svårt för att beskriva area och omkrets med ord. Däremot har elever mer kunskaper om formlerna för beräkning av begreppen av area och omkrets. Resultatet visar även på att elever blandar ihop formlerna vid beräkning av area och omkrets.

  • 5.
    Karlsson, Victor
    et al.
    Linnaeus University, Faculty of Technology, Department of Mathematics.
    Ödlund, Joakim
    Linnaeus University, Faculty of Technology, Department of Mathematics.
    Area och omkrets: En läromedelsanalys av hur undervisningsmaterial framställer area och omkrets.2019Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Syftet med studien var att bidra med kunskap om hur läromedel och lärarhandledningar framställer area och omkrets. Den här kvalitativa forskningsrapport fokuserade på analys av läromedel och tillhörande lärarhandledning, där fem olika läromedelsböcker från två läromedelsserie analyserades. Analysen har genomförts utifrån innehållsanalysens, där begrepp från variationsteorin har varit bärande för kategorisering av uppgifter i matematikböckerna. Studiens resultat visade att läromedlen synliggör kritiska aspekter av området area och omkrets med möjlighet till generalisering och fusion, där ett större antal uppgifter gav möjlighet till generalisering.

  • 6.
    Lindahl, Karl-Olof
    et al.
    Linnaeus University, Faculty of Technology, Department of Mathematics.
    Nordqvist, Jonas
    Linnaeus University, Faculty of Technology, Department of Mathematics.
    Geometric location of periodic points of 2-ramified power series2018In: Journal of Mathematical Analysis and Applications, ISSN 0022-247X, E-ISSN 1096-0813, Vol. 465, no 2, p. 762-794Article in journal (Refereed)
    Abstract [en]

    In this paper we study the geometric location of periodic points of power series defined over fields of prime characteristic p. More specifically, we find a lower bound for the absolute value of all periodic points in the open unit disk of minimal period pn of 2-ramified power series. We prove that this bound is optimal for a large class of power series. Our main technical result is a computation of the first significant terms of the pnth iterate of 2-ramified power series. As a by-product we obtain a self-contained proof of the characterization of 2-ramified power series.

  • 7.
    Lindberg, Frida
    Linnaeus University, Faculty of Technology, Department of Mathematics Education.
    Vad är area?: En studie på lågstadiet om lärares och elevers uppfattningar om area2015Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Begreppet area har visat sig vara svårt att förstå. I de högre åldrarna visar eleverna bristande kunskaper om begreppet i olika mätningar, nationella som internationella. Den här studiens syfte var att ta reda på hur begreppet area behandlas på lågstadiet. Studien är en kvalitativ studie med semistrukturerade intervjuer av både lärare och elever på en lågstadieskola i södra Sverige. Resultatet visar att undervisningen om area börjar redan i årskurs 1 och lärarnas mål är att eleverna ska få en känsla för vad area innebär. Undervisningen utgår från matematikboken vars vanligaste mätmetod är ett rutnät av kvadrater. Eleverna utgår i första hand från sin förmåga att uppskatta en figurs storlek men använder sig även av olika mätverktyg, då främst rutnät. Undervisningen skulle kunna utökas med mer laborativa material och undersökande arbetsmetoder för att ge eleverna bättre förutsättningar att bygga upp sin rumsuppfattningsförmåga. 

  • 8.
    Trenser, Magdalena
    et al.
    Linnaeus University, Faculty of Science and Engineering, School of Computer Science, Physics and Mathematics.
    Johansson, Maria
    Linnaeus University, Faculty of Science and Engineering, School of Computer Science, Physics and Mathematics.
    Geometri i förskolans utemiljö:  2011Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
  • 9.
    TUĞLU, ZÜBEYDE
    Linnaeus University, Faculty of Science and Engineering, School of Computer Science, Physics and Mathematics.
    Geometric Transformations of the Euclidean Plane2012Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    Klein defined a geometry as a study of the properties of a set S that remain invariant when its elements are subjected to the transformations of some transformation groups. The focus of this thesis is on the definitions, theorems and properties of transformations with a lot of different examples and figures. Also, this thesis aims to teach geometric transformations to future mathematics teachers at the Faculties of Education. In last sections, we will present frieze patterns which are mostly used in our daily life.

1 - 9 of 9
CiteExportLink to result list
Permanent link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf