lnu.sePublications
Change search
Refine search result
12 1 - 50 of 96
CiteExportLink to result list
Permanent link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Rows per page
  • 5
  • 10
  • 20
  • 50
  • 100
  • 250
Sort
  • Standard (Relevance)
  • Author A-Ö
  • Author Ö-A
  • Title A-Ö
  • Title Ö-A
  • Publication type A-Ö
  • Publication type Ö-A
  • Issued (Oldest first)
  • Issued (Newest first)
  • Created (Oldest first)
  • Created (Newest first)
  • Last updated (Oldest first)
  • Last updated (Newest first)
  • Disputation date (earliest first)
  • Disputation date (latest first)
  • Standard (Relevance)
  • Author A-Ö
  • Author Ö-A
  • Title A-Ö
  • Title Ö-A
  • Publication type A-Ö
  • Publication type Ö-A
  • Issued (Oldest first)
  • Issued (Newest first)
  • Created (Oldest first)
  • Created (Newest first)
  • Last updated (Oldest first)
  • Last updated (Newest first)
  • Disputation date (earliest first)
  • Disputation date (latest first)
Select
The maximal number of hits you can export is 250. When you want to export more records please use the Create feeds function.
  • 1.
    Alkenäs, Dan
    Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Music and Art.
    Varp och inslag – ett interventyr i musikskapande2023In: HumaNetten, E-ISSN 1403-2279, no 50, p. 7-32Article in journal (Other academic)
    Abstract [sv]

    Artikeln beskriver en konstnärlig studie där jag, i en roll som kompositör och konstnärlig forskare, tillsammans med musiklärare och elever i årskurs sex bland annat undersökte möjligheter att komponera musik utifrån visuella tecken i form av emojis. I studien konstateras att musikskapande inom skolkontext innefattar musikaliska aktiviteter som aktörer upplever vara spännande, fantasifulla, kreativa och lustfyllda, men också konstiga, riskabla och ge upplevelser av olust. Positiva upplevelser av musikskapande uppfattas i studien relatera till faktorer som aktörers upplevelse av mening och förståelse samt trygghet och mod, relation mellan känt och okänt i den musikaliska aktiviteten, ledarens lyhördhet och respekt för pågående sociala processer samt uttryck av individuella intressen och upplevelser, samt tydligt kommunicerat ramverk för musikskapandet  – innefattande både givna och fria ramar.

  • 2.
    Alkestrand, Malin
    Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Film and Literature. Linnaeus University, Linnaeus Knowledge Environments, A Questioned Democracy.
    Adolescent killer and politician: age-related ideologies in the dystopian future Sweden of Mats Wahl’s Blood Rain series2019In: HumaNetten, E-ISSN 1403-2279, no 43, p. 207-229Article in journal (Refereed)
  • 3.
    Alkestrand, Malin
    Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Film and Literature.
    Barn- och ungdomslitteraturvetenskapligt ämnesspråk: En läroboksanalys av svenska läroböcker om barn- och ungdomslitteratur för högskolor och universitet2019In: HumaNetten, E-ISSN 1403-2279, no 42, p. 156-179Article in journal (Refereed)
  • 4.
    Alkestrand, Malin
    Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Film and Literature.
    "Nineteen Years Later": Maktrelationen mellan barn och vuxna i Harry Potter-böckerna och Harry Potter and the Cursed Child2017In: HumaNetten, E-ISSN 1403-2279, Vol. 39, p. 53-68Article in journal (Refereed)
  • 5.
    Alkestrand, Malin
    Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Film and Literature.
    ‘When a daughter submits to her father’s will’: Teaching Taboo Topics with Jennie Melamed’s Gather the Daughters2023In: HumaNetten, E-ISSN 1403-2279, no 50, p. 101-128Article in journal (Refereed)
  • 6.
    Almgren White, Anette
    et al.
    Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Film and Literature. Linnaeus University, Linnaeus Knowledge Environments, Education in Change.
    Ehriander, Helene
    Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Film and Literature. Linnaeus University, Linnaeus Knowledge Environments, Education in Change.
    Ett litet djur åt Pelle : en bilderboks relationer till Vi på Saltkråkan2020In: HumaNetten, E-ISSN 1403-2279, no 45, p. 231-255Article in journal (Refereed)
  • 7.
    Almgren White, Anette
    et al.
    Jönköping University, Sweden.
    Ehriander, Helene
    Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Film and Literature.
    Konstverk som hjälpare vid tidsförflyttning. Ekfrasen i Sigrid Heucks Mäster Joachims hemlighet (1995) och Den förtrollade ryttarstatyn (2007) av Pamela Kavanagh2023In: HumaNetten, E-ISSN 1403-2279, Vol. 51, p. 141-160Article in journal (Refereed)
  • 8.
    Almgren White, Anette
    et al.
    Jönköping University.
    Ehriander, Helene
    Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Film and Literature.
    Piltz, Linda
    Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Film and Literature.
    I dialogens tjänst. Det mediala samtalet i den heteromediala bilderboken2023In: HumaNetten, E-ISSN 1403-2279, Vol. 51, p. 161-175Article in journal (Refereed)
  • 9.
    Andersson, Annika
    et al.
    Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Swedish Language. Linnaeus University, Linnaeus Knowledge Environments, Education in Change.
    Lindfors, Hanna
    Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Swedish Language.
    Hansson, Kristina
    Lund University, Sweden.
    Comprehending L2 Comprehension: A study of Arabic-Swedish bilingual preschoolers’ performance on a Swedish proficiency test2022In: HumaNetten, E-ISSN 1403-2279, no 48, p. 9-36Article in journal (Refereed)
    Abstract [en]

    About a fifth of all children in Sweden learn the societal language Swedish outside of the home, i.e., they have Swedish as a second language (L2). Many of these children have lower socioeconomic status (SES) backgrounds, which predicts lower language proficiency. The aim of the present study is twofold: to contribute to a greater understanding of L2- Swedish proficiency in preschoolers with lower SES backgrounds, and to find out how proficiency tests should be adapted for bilingual children such that the tests are valid, i.e., unbiased to the language status (L1 or L2). We investigate test performance on a Swedish receptive language proficiency test (the Comprehension scale of The New Reynell Developmental Language Scales, NRDLS) which has a monolingual norming sample. The participants are 51 bilingual children (3-5-years of age) with Arabic as their L1, and who attend preschools in Swedish neighborhoods with lower SES. Results indicate that in contrast to the norming sample, bilingual children’s raw scores for subsections of the test are not progressively more difficult. Thus, we need to be aware that bilingual children’s high proficiency in a particular aspect of the language does not necessarily imply that they are proficient in aspects that would be considered easier from a monolingual perspective. In addition, there are indications that unfamiliarity with L2 lexical items, that are typically acquired early in L1, causes bilingual children to fail on tasks aimed at assessing syntactic skills, even though they appear to understand the syntactic pattern. We conclude with suggestions for special considerations and adaptations to assess individual L2- comprehension in preschoolers more accurately, such that practitioners in turn can support the children’s language development.

    Download full text (pdf)
    fulltext (pdf)
  • 10.
    Assarsson, Petra
    et al.
    Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Music and Art.
    Lonnert, Lia
    Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Music and Art.
    Didaktiska kategorier inom distansutbildning i musik – en modellutveckling2023In: HumaNetten, E-ISSN 1403-2279, no 50, p. 164-186Article in journal (Refereed)
    Abstract [en]

    Distance courses are today a common feature in the university's range of courses. There are distance courses in different subject areas such as the subject of music. There have been distance learning courses for a long time, although much of the teaching has temporarily changed due to the reorganization of teaching during covid 19. In distance learning, the didactic elements may be different than in campus teaching. In 1978, Bjørndal and Lieberg (1978) developed a didactic relationship model. The model consists of different didactic categories; student and teacher conditions, goals, frame factors, methods, content and assessment. These categories influence each other relationally in different ways depending on what choices the teacher makes. A central aspect is that the teaching should be seen as a wholeness because the decisions the teacher makes based on one category also affect the other categories. The model was made to be a support for teachers' planning and it had a great influence on Norwegian didactics (Hanken & Johansen, 2021). Today, the didactic relationship model is also used in Swedish teacher education. When the didactic relational model was developed in 1978, the technology that today enables digital distance education did not exist. With this starting point, the purpose of this study was to make a model development of Hanken and Johansen´s model (2021) as a subject didactic development work with a focus on distance learning. The research question is: How can the didactic categories be described based on distance education in music? The study has been conducted as three pair interviews. The selection is goal-oriented (Bryman, 2002) and consists of university teachers who teach the subject of music in distance courses. The subject of music in this study consists of both musical-practical elements and theoretical elements. The analysis will be made on the basis of   Hanken and Johansen's (2021) definitions of the categories in the model. The study is ethically reviewed by the Ethics Committee Southeast, Sweden. The study is part of a development work within a university. The results of the study may be of interest to university teachers as well as other teachers who teach distance learning courses in the subject of music. The study could also make didactic choices and consequences visible to music education students.

    Download full text (pdf)
    fulltext
  • 11.
    Berggren, Jan
    et al.
    Linnaeus University, Faculty of Social Sciences, Department of Pedagogy and Learning.
    Torpsten, Ann-Christin
    Linnaeus University, Faculty of Social Sciences, Department of Pedagogy and Learning. Linnaeus University, Linnaeus Knowledge Environments, Education in Change.
    Då, nu och sen – nyanlända elever i gymnasieskolans introduktionsprogram2020In: HumaNetten, E-ISSN 1403-2279, no 45, p. 102-128Article in journal (Other academic)
  • 12.
    Bergh Nestlog, Ewa
    Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Swedish Language. Linnaeus University, Linnaeus Knowledge Environments, Education in Change.
    Disciplinary language: A Question of Content, Voices and Structures in Content-area Texts2020In: HumaNetten, E-ISSN 1403-2279, no 45, p. 185-212Article in journal (Refereed)
    Download full text (pdf)
    fulltext
  • 13.
    Bergh Nestlog, Ewa
    Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Swedish Language. Linnaeus University, Linnaeus Knowledge Environments, Education in Change.
    Mellanstadieelevers rörlighet i sina multimodala geografitexter2022In: HumaNetten, E-ISSN 1403-2279, no 48, p. 37-63Article in journal (Refereed)
    Abstract [sv]

    Att lära sig ett skolämne innebär att också lära sig att uttrycka kunskaper i ämnet, skriftligt såväl som muntligt. Den här fallstudien är inriktad på mellanstadieelevers sätt att tala om sina egna multimodala texter inom geografiämnet. Elevtexterna är uppbyggda av skrivet verbalspråk och fotografier. Tidigare studier av hur elever talar om egna texter, det vill säga hur de rör sig i sina texter, har huvudsakligen varit inriktade på verbalspråkliga aspekter, inte på aspekter som rör exempelvis bilder. Syftet med studien är att bidra med kunskap om hur eleverna muntligt uttrycker sig om de egna geografitexterna och textskapandet, och vilka tecken på meningsskapande de visar genom sin textrörlighet. De överordnade teorierna utgörs av dialogiska och socialsemiotiska perspektiv (Bakhtin 1986; Bergh Nestlog 2012; Halliday 1978; Kress 2010). Dessa teorier kombineras med textrörlighetsbegreppet (Langer 2011), som tillämpas i analyserna. Materialet består av transkriberade videoinspelningar av totalt fyra intervjuer med två elever. Resultatet visar att den multimodala orienteringen i texterna och geografiämnet framstår som central för eleverna. Genom textbaserad och transaktiv textrörlighet visar eleverna att texterna är betydelsefulla för dem. I synnerhet texternas multimodala karaktär och undervisningens upplägg verkar ha haft stor betydelse för elevernas engagemang och lärande.

    Download full text (pdf)
    fulltext (pdf)
  • 14.
    Bergh Nestlog, Ewa
    Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Swedish Language. Linnaeus University, Linnaeus Knowledge Environments, Education in Change.
    Ämnesspråk: en fråga om innehåll, röster och strukturer i ämnestexter2019In: HumaNetten, E-ISSN 1403-2279, no 42, p. 9-30Article in journal (Refereed)
    Download full text (pdf)
    fulltext
  • 15.
    Bergh Nestlog, Ewa
    et al.
    Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Swedish Language. Linnaeus University, Linnaeus Knowledge Environments, Education in Change.
    Danielsson, Kristina
    Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Swedish Language.
    Krogh, Ellen
    University of Southern Denmark, Denmark.
    Multimodala elevtexter i geografiämnet: En textstudie på mellanstadiet2020In: HumaNetten, E-ISSN 1403-2279, no 44, p. 11-44Article in journal (Refereed)
    Download full text (pdf)
    fulltext
  • 16.
    Brunow, Dagmar
    Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Film and Literature.
    Var ligger biodukens Småland?: Hur Elin Wägners Åsa-Hanna blev film2020In: HumaNetten, E-ISSN 1403-2279, no 45, p. 305-322Article in journal (Other academic)
    Abstract [sv]

    Artikeln studerar den kreativa processen som ligger bakom en filmadaption tack vare olika manusversioner och kringmaterial som finns bevarade i olika arkiv.

    Download full text (pdf)
    fulltext
  • 17.
    Byrman, Gunilla
    et al.
    Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Swedish Language.
    Drugge, Ulf
    Linnaeus University, Faculty of Social Sciences, Department of Social Work.
    Male offenders disclaiming accountability: A gender perspective on texts about domestic violence from two centuries2017In: HumaNetten, E-ISSN 1403-2279, no 38Article in journal (Refereed)
    Abstract [en]

    The aim is to study how the words and the actions of the parties are presented in written reports and how we understand the cases and the violence, and what the cases convey about the society in which the texts were produced, i.e. what roles do the texts play in the legal process of the nineteenth century and in the twenty-first viewed in a comparative, gender perspective. We will address the following research questions: What are the structure and themes in the texts, and how do they influence the comprehension of what has happened in the cases? How does the suspect speak about the crime he is suspected of?

    The structure, language and content are examined in written records of suspects’ verbal defences of their criminal offences against women with whom they have a close relationship, but also the themes the texts contain and how the texts are structured on a macro level, as a transparent macro structure can make a text easier to read and understand.

    The results in this study indicate a relativisation of the hierarchy between women and men in the older texts, since the man is weakened by ending up on trial. Although women and men are more equal than 150 years ago, the dichotomy and the hierarchy in contemporary texts still prevail and there is not yet full equality, although the gender contract has been renegotiated in different ways over the years due to changes in law and society. However we can also interpret the results from this study in the light of Mattsson’s and Hydén’s framework on domestic violence, which highlights how the tension of violence, power and gender is making it difficult to make visible violence and women’s vulnerability. Where the violence is based on different perspectives and are divided on the issue of how violence is understood. The line between perspectives that are based on a structural and relational understanding of the violence. The structural feminist perspective gives prominence to the gender dimension of violence as a structural expression of male superiority and female subordination. The relational understanding places less emphasis on power relations and more on violence as the result of conflict between the two parties, and Hydén takes a stand in a feminist perspective which she combines with a social psychological understanding, which emphasizes the root of evil violence – the quarrel. The woman in the relationship has the opportunity of assuming a position of power, because she has reasons to leave the relationship. We can conclude that there is a tendency to similar explanations for the generated violence in the studied cases, both the old and modern. Today most cases of domestic violence are dropped and never get to trial in Sweden, which is a problem for the legal security of the citizens and for communities in general governed by law. The tendency that a majority of cases of domestic violence are dismissed is an embarrassing fact, since Sweden has a reputation for being a society with equal opportunities. The low rate of prosecution makes it a gender issue that should be addressed. How the gender relations in this discourse will be negotiated in the future, and how the Swedish legal system will deal with cases of domestic violence, remains open.

  • 18.
    Byrman, Gunilla
    et al.
    Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Swedish Language.
    Einarsson, Jan
    Språket på spåret mellan Lund och Växjö2019In: HumaNetten, E-ISSN 1403-2279, no 43, p. 167-180Article in journal (Other academic)
    Abstract [sv]

    En tågresa är inte bara en förflyttning mellan olika orter. Den är också en resa i ett språkligt landskap, där det finns möjligheter att iaktta och begrunda olika språkligheter. Syftet med den här studien är att uppmärksamma några språkliga yttringar som vi iakttagit på pendlingsresor mellan Lund och Växjö. Forskningsfrågan är: Hur ser det språk ut som resenärerna möter på tåg och perronger? Materialet består av autentiska språkyttringar samlade på tågresor i Skåne och Småland, såsom högtalarutrop, dialekt och slang hos medpassagerare samt skrift­liga anslag och meddelanden placerade ombord i tågen. Teoriram är kritisk diskurs­analys kombinerad med språksociologi. Metod är närstudier och närläsning av språkproven. Resultaten visar uppseendeväckande variation i tågspråket på denna 185 kilometer långa tågresa. 

  • 19.
    Byrman, Gunilla
    et al.
    Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Swedish Language.
    Ericsson, Stina
    Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Swedish Language.
    Slidkransar, ickebinära genus och radikalhögerns jämställdhetsdiskurser: Rapport från den nionde nordiska konferensen om språk och kön2017In: HumaNetten, E-ISSN 1403-2279, no 38, p. 5-6Article in journal (Refereed)
  • 20.
    Byrman, Gunilla
    et al.
    Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Swedish Language.
    Skoglund, Astrid
    Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Swedish Language.
    Äldre kvinnor och män i två dagstidningar: En genuskritisk komparativ studie2017In: HumaNetten, E-ISSN 1403-2279, no 38, p. 65-81Article in journal (Refereed)
    Abstract [sv]

    I artikeln undersöks hur kvinnor och män över 70 år språkligt och innehållsligt representeras i artiklar från två sydsvenska dagstidningar – en regional och en lokal. Vi vill besvara följande frågor: Hur ser representationen av äldre personer ut kopplat till genus samt etnisk och social bakgrund? Vilka teman dominerar i de texter där äldre personer är huvudpersoner, och hur framställs genus i relation till dessa teman? Vilka generella skillnader finns det mellan hur kvinnor respektive män framställs i dagstidningarnas lokala rapportering? Alla artiklarna i mate­rialet är rikt bildsatta. Resultaten visar att kvinnor och personer över 80 år är överrepresenterade i materialet. Den äldrediskurs som dominerar i materialet representerar äldre personer som framåtblickan­de och aktiva i sam­man­hang som tidigare inte har förknippats med personer i hög ålder. Återkommande är berättelser om äldre som gjort en omstart sent i livet, exempelvis genom att börja träna på gym eller genom att inleda en ny kärleksrelation. En annan trend är att i artiklar som skrivs om män som är i en relation eller gifta övergår texten också till att handla om männens partner. Således kan vi konstatera att kvinnor inte är underrepresenterade i detta material på det sätt som rapporterats från andra studier. Många olika teman framträder i artiklar med äldre som förebilder i skrift och bild, men till de dominerande temana hör yrkesliv och hantverkstraditioner, historiska händelser och jultraditioner och sport samt kultur- och föreningsliv. I dessa teman berörs både kvinnor och män, men kvinnor är överrepresenterade som talespersoner för lokala eve­ne­mang som till exempel marknader och föreningsträffar. Vi ser dock en tendens till stereotypa genuskonstruktioner genom att mäns sociala status oftare än kvinnors markeras explicit genom yrkesepitet och andra socialt positionerande epi­tet, som till exempel ”vd” och ”ordförande”. I materialet förekommer också beskrivningar av äldre kvinnors ut­seen­de och klädsel, medan inga motsvarande beskrivningar förekommer i texterna om äldre män. I representationen av äldre män betonas i stället männens plikttrogenhet och arbetsamhet. På så sätt uppvisar studien likheter med tidigare forskning om hur kvinnor och män framställs i medierna. Oberoende av ålder förefaller kön vara avgörande för hur journalister väljer att karakterisera den intervjuade. Det görs nämligen fortfarande i häpnadsväckande traditionella genuskategorier. Sammantaget visar studien att modifierat med ett intersektionellt perspektiv erhålls en mer nyanserad bild av äldre kvinnor och män, där kvinnorna får mer spaltutrymme än mannen, även om ett traditionellt synsätt på hur män och kvinnor karakteriseras i de studerade dagstidningarna.

  • 21.
    Danielsson, Kristina
    et al.
    Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Swedish Language.
    Bergh Nestlog, Ewa
    Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Swedish Language.
    Krogh, Ellen
    University of Southern Denmark, Denmark.
    Lärares rörlighet i text och praktik: En studie av kollegialt lärande2019In: HumaNetten, E-ISSN 1403-2279, no 43, p. 117-146Article in journal (Refereed)
    Abstract [sv]

    Skolverkets omfattande fortbildningssatsning Läslyftet, bygger på lärares kollegiala lärande. Sedan starten, 2014-2015, har ett mycket stort antal lärare involverats i denna satsning. I dagsläget finns inga systematiskt genomförda studier om lärares klassrumsarbete med Läslyftet. Med den här fallstudien vill vi bidra med kunskap om hur en lärare omsätter Läslyftet i den egna praktiken. Fallstudien har genomförts inom ramen för ett lärarlags arbete modulen Skriva i alla ämnen, åk 4–6  (2015), som har utarbetats under ledning av Institutionen för svenska språket vid Linnéuniversitetet.

    Syftet med studien är tudelat. För det första att undersöka vad som kännetecknar den kollegiala interaktionen under arbete med det inspirationsmaterial som presenteras i modulen. För det andra att undersöka vad i inspirationsmaterialet en av lärarna tar fasta på och hur det omsätts i klassrumspraktiken i den efterföljande undervisningsaktiviteten.

    De överordnade teoretiska ramverken är dialogistiska och socialsemiotiska perspektiv (Bakhtin 1986, Halliday 1978, Kress 2010) och diskursanalys (Gee 2015). Analyserna i studien bygger på en vidareutveckling av textrörlighetsbegreppet hos Langer (1995) och Liberg m.fl. (2002).

    Data består av videofilmade gruppdiskussioner i lärargruppen och en videofilmad lektion då en av lärarna genomförde undervisningsaktiviteten, samt de tavelanteckningar och elevtexter som skapades under lektionen. Data genererades genom att vi följde en grupp lärare som arbetade med modulen för att analysera vad som händer under den här typen av kollegialt lärande, både i lärargruppens diskussioner och under den lektion som planerades och genomfördes av en av lärarna i samband med modularbetet.

    Resultaten visar att lärarna delvis rörde sig transaktivt i relation till inspirationsmaterialet och då relaterade till sin undervisning, men att de i relativt hög utsträckning också rörde sig associativt, bort från texten. Ett viktigt resultat var hur några deltagare förde tillbaka samtalet till en textnära och transaktiv textrörlighet efter sekvenser av associativ textrörlighet och att handledaren genom sina frågor styrde samtalet i riktning mot olika textrörlighetstyper. I undervisningsaktiviteten ledde läraren eleverna främst mot en textbaserad textrörlighet med fokus på form, vilket kan tolkas som att att läraren främst inspirerats av inspirationsmaterialets resonemang om multimodalitet, något som ledde till att denna lärare prövade nya arbetssätt, där film och bild fungerade som utgångspunkt för elevernas eget textskapande. 

    Download full text (pdf)
    fulltext
  • 22.
    Ehriander, Helene
    Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Film and Literature.
    Astrid Lindgren – den motvilliga celebriteten2017In: HumaNetten, E-ISSN 1403-2279, no 39, p. 82-97Article in journal (Refereed)
  • 23.
    Ehriander, Helene
    Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Film and Literature.
    Gunnel Beckman - politik och existentiella frågor2019In: HumaNetten, E-ISSN 1403-2279, no 43, p. 181-205Article in journal (Refereed)
  • 24.
    Ehriander, Helene
    Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Film and Literature. Linnaeus University, Linnaeus Knowledge Environments, Education in Change.
    Idyll på småländska landsbygden: Astrid Lindgrens flickbok Kerstin och jag (1945)2020In: HumaNetten, E-ISSN 1403-2279, no 45, p. 386-404Article in journal (Refereed)
  • 25.
    Ehriander, Helene
    et al.
    Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Film and Literature.
    Nilson, Maria
    Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Film and Literature.
    Frihet i en liten burk?: Om flexibilitet och struktur i nätbaserad undervisning2017In: HumaNetten, E-ISSN 1403-2279, no 39, p. 6-13Article in journal (Other (popular science, discussion, etc.))
    Abstract [sv]

    2016 är det tio år sedan Helene Ehriander startade den första sommarkursen vid Litteraturvetenskapliga institutionen på Växjö universitet, som idag heter Institutionen för film och litteratur vid Linnéuniversitetet. Kursen handlade om Astrid Lindgrens författarskap och blev en stor succé med flera hundra studenter från hela landet. Idag har vi erfarenheter från ett tiotal distanskurser i varierande ämnen och från tusentals studenter som gått våra sommarkurser. Vi har genom åren arbetat med ett flertal olika lärplattformar och utvecklat både kursinnehåll och en allt mer medveten nätpedagogik under årens lopp. Lärandets villkor och förutsättningar förändras ständigt, och det blir särskilt tydligt när man arbetar med nätbaserad undervisning där den tekniska utvecklingen går framåt i snabb takt. I följande artikel diskuterar vi hur vi arbetat med våra nätbaserade kurser och vilka förändringar vi gjort genom åren där vi dels gått från det mer flexibla till det mer strukturerade, dels blivit betydligt skickligare på att både aktivera studenter och på att få dem att samarbeta med varandra. Vi kommer att fokusera vår diskussion på utmaningar och motgångar, menockså framgångar vad gäller att arbeta med flexibilitet och struktur i nätbaserad undervisning.

  • 26.
    Ehriander, Helene
    et al.
    Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Film and Literature.
    Salomonsson, Anna
    Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Film and Literature.
    Tema: Perspektiv på barn- och ungdomslitteratur2023In: HumaNetten, E-ISSN 1403-2279, Vol. 51, p. 5-9Article in journal (Other academic)
  • 27.
    Ekelund, Helena
    et al.
    Linnaeus University, Faculty of Social Sciences, Department of Political Science. Linnaeus University, Linnaeus Knowledge Environments, Education in Change.
    Jormfeldt, Johanna
    Linnaeus University, Faculty of Social Sciences, Department of Political Science. Linnaeus University, Linnaeus Knowledge Environments, Education in Change.
    Ekonomi – ett Utopia för blivande samhällskunskapslärare2022In: HumaNetten, E-ISSN 1403-2279, no 49, p. 87-102Article in journal (Other academic)
    Download full text (pdf)
    fulltext
  • 28.
    Eklöf Amirell, Stefan
    Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Cultural Sciences.
    Civilizing Pirates: Nineteenth Century British Ideas about Piracy, Race and Civilization in the Malay Archipelago2018In: HumaNetten, E-ISSN 1403-2279, no 41, p. 25-45Article in journal (Refereed)
    Abstract [en]

    This article investigates how British officials and observers of the Malay Archipelago in the nineteenth century explained the prevalence of piracy in the region, particularly in terms of race and civilization. The writings by, among others, Thomas Stamford Raffles, John Crawfurd, James Brooke and Peter Benson Maxwell on contemporary Malay piracy are analysed. Whereas there was broad agreement among these observers that the alleged lack of civilization on the part of the Malays was a major reason for the prevalence of piracy in the region, there was considerable disagreement about the Malays’ capacity for civilizational progress and improvement. The degree to which the Malays were deemed capable of civilization in turn influenced the policies and measures implemented by the British to suppress piracy, ranging from the promotion of free trade to the wholesale extermination of entire villages and communities of suspected pirates. Criticism from humanitarians and liberals in London against the brutality of the latter tactics, however, led to a more restrained British deployment of violence in the Malay Archipelago from the middle of the nineteenth century.

    Download full text (pdf)
    fulltext
  • 29.
    Ekman, Linus
    et al.
    Swedish Migration Agency, Sweden.
    Engström, Robin
    Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Languages.
    The many feminist voices of the radical right: An actor-oriented study of the Sweden Democrats’ conception of equality2017In: HumaNetten, E-ISSN 1403-2279, no 38, p. 82-96Article in journal (Refereed)
    Abstract [en]

    The Sweden Democrats (SD) was the first radical right populist party (RRPP) to be elected to the Swedish Parliament in 2010, and today it is an established and important force in Swedish politics. The SD have the lowest proportion of female members of all parties in the Swedish Parliament, and also retain the view that there are biological and cognitive differences that affect men’s and women’s roles in society. There is, however, a growing tendency to emphasize the need for gender equality and even feminism in the party. Previous research (Mulinari & Neergaard 2013; Towns, Karlsson & Eyre 2014) has dismissed these attempts as rhetorical duplicity aiming at constructing immigrants as an out-group. In this paper we analyse interviews conducted with women representatives of the SD in local, regional and national assemblies. By mapping ideas about gender and equality and by identifying the ontological scales on which they exist, we paint a picture of a party with a dynamic and sometimes contradictory understanding of gender equality. Several gender equality discourses co-exist in SD ideology, but their inconsistency is caused by changes in context rather than by purposeful ambiguity.

  • 30.
    Elmgren, Björn
    Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Music and Art.
    Promenad på entreprenad! Erfarenheter från arbetet med att ta fram teateruppsättningar på beställning2023In: HumaNetten, E-ISSN 1403-2279, no 50, p. 59-73Article in journal (Other academic)
  • 31.
    Eriksson, Magnus
    Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Film and Literature.
    Om sommarkurserna i Kreativt skrivande2017In: HumaNetten, E-ISSN 1403-2279, no 39, p. 14-19Article in journal (Other academic)
  • 32.
    Eriksson, Magnus
    Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Film and Literature.
    Växjö som miljö och fond för inre skeenden hos Pär Lagerkvist, Johannes Anyuru och Nike Krantz2020In: HumaNetten, E-ISSN 1403-2279, no 45, p. 323-331Article in journal (Other academic)
  • 33.
    Eriksson Sjögärd, Malin
    Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Film and Literature.
    Den fria fantasins möjligheter och begränsningar. Hur normkritiskt tänkande påverkat några av mina skrivprocesser2023In: HumaNetten, E-ISSN 1403-2279, no 51, p. 10-20Article in journal (Refereed)
  • 34.
    Forsgren, Peter
    Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Film and Literature.
    Flyktingår – då som nu2018In: HumaNetten, E-ISSN 1403-2279, no 40, p. 24-27Article in journal (Other (popular science, discussion, etc.))
  • 35.
    Forsgren, Peter
    Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Film and Literature.
    Iakttagelser, hågkomster och reflexioner: Gestaltningen av Småland hos Linné, Samuel Ödman och Tegner2020In: HumaNetten, E-ISSN 1403-2279, no 45, p. 220-226Article in journal (Other academic)
  • 36.
    Forsgren, Peter
    Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Film and Literature.
    Kvinnors röster: Feministisk dialogicitet som berättarmetod och politisk strategi i Elin Wägners Dialogen fortsätter2020In: HumaNetten, E-ISSN 1403-2279, no 44, p. 77-96Article in journal (Refereed)
  • 37.
    Fälth, Linda
    et al.
    Linnaeus University, Faculty of Social Sciences, Department of Pedagogy and Learning.
    Selenius, Heidi
    Stockholm university, Sweden.
    Nilvius, Camilla
    Linnaeus University, Faculty of Social Sciences, Department of Pedagogy and Learning.
    Lärares uppfattningar om arbete med läsförkunskaper i förskoleklass2023In: HumaNetten, E-ISSN 1403-2279, no 51, p. 176-191Article in journal (Refereed)
    Download full text (pdf)
    fulltext
  • 38.
    Hallgren, Karin
    Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Music and Art.
    Från novell till opera: gestaltning och berättande i Drömmen om Thérèse2023In: HumaNetten, E-ISSN 1403-2279, no 50, p. 92-109Article in journal (Other academic)
  • 39.
    Hallgren, Karin
    Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Music and Art.
    Kultur för alla? Stockholmsoperan under 1800-talet2018In: HumaNetten, E-ISSN 1403-2279, no 40, p. 28-36Article in journal (Other (popular science, discussion, etc.))
  • 40.
    Hammarbäck, Solveig
    Linnaeus University.
    Om korsord2020In: HumaNetten, E-ISSN 1403-2279, no 44, p. 341-347Article in journal (Other (popular science, discussion, etc.))
  • 41.
    Helgason, Jon
    Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Swedish Language.
    Läsning som social och kulturell praktik: Resultat från en läsarundersökning2019In: HumaNetten, E-ISSN 1403-2279, no 43, p. 147-166Article in journal (Refereed)
  • 42.
    Hellström, Martin
    Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Film and Literature.
    Från blomsterutopi till miljödystopi: Bilden av miljö och ekologi i två pjäser för ungdomar2017In: HumaNetten, E-ISSN 1403-2279, no 39, p. 43-52Article in journal (Refereed)
  • 43.
    Hellström, Martin
    Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Film and Literature. Linnaeus University, Linnaeus Knowledge Environments, Education in Change.
    "Éta" och "Lésa": förrådd av dialekten: Tordyveln flyger i skymningen, utspelandes i Småland, inspelad i Stockholm och avlyssnad i Östergötland2020In: HumaNetten, E-ISSN 1403-2279, no 45, p. 405-413Article in journal (Other academic)
  • 44.
    Holgersson, Hans-Erik
    Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Music and Art.
    Hur ska det låta? Om ett samarbete mellan låtskrivare och arrangör2023In: HumaNetten, E-ISSN 1403-2279, no 50, p. 33-58Article in journal (Other (popular science, discussion, etc.))
  • 45.
    Hägerdal, Hans
    Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Cultural Sciences.
    Enslavement in the Indian Ocean World: Introducing a Theme2021In: HumaNetten, E-ISSN 1403-2279, no 47, p. 4-13Article in journal (Other academic)
    Abstract [en]

    The text offers an analytical background to Indian Ocean slavery through the course of history, introducing the thematic issue, "Enslavement in the Indian Ocean World", with contrutions by Michael Charles Reidy, Lodewijk Wagenaar, Filipa Ribeiro da Silva, and Akanksha Narayan Singh. 

  • 46.
    Hägerdal, Hans
    Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Cultural Sciences.
    Kulturmöten i monsunen: Metodiska utmaningar i forskning om Sydöstasiens historia2018In: HumaNetten, E-ISSN 1403-2279, no 40, p. 37-42Article in journal (Other (popular science, discussion, etc.))
  • 47.
    Hägerdal, Hans
    Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Cultural Sciences.
    [Review of] Walton Look Lai, West Meets East: The Life of Eugene Chen (1875-1944)2023In: HumaNetten, E-ISSN 1403-2279, Vol. 50, p. 261-262Article, book review (Other academic)
  • 48.
    Höglund, Anna
    Växjö University.
    Den impotente vampyren?: Vampyrer och sexualitet i den samtida vampyrromanen1999In: HumaNetten, E-ISSN 1403-2279, Vol. 4Article in journal (Other academic)
  • 49.
    Ivanov, Sergej
    et al.
    Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Swedish Language. Linnaeus University, Linnaeus Knowledge Environments, Education in Change.
    Johansson, Annelie
    Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Swedish Language.
    Waldmann, Christian
    Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Swedish Language.
    Writing Fluency and Digital Source Use in Authentic Academic Writing2022In: HumaNetten, E-ISSN 1403-2279, no 48, p. 262-289Article in journal (Refereed)
    Abstract [en]

    This paper presents a case study that uses keystroke logging to explore writing fluency and digital source use during an authentic academic writing process in a novice student of data science through the lens of the Simple View of Writing. The study found that the writing of the literature review lasted for 11 hours distributed over 12 sessions. The sessions were thematically divided into four well-defined units with only minor overlaps that could be explained by the design of the task and that may reflect the non-linear and recursive implementation of writing processes at the text production, transcription and monitoring level. The findings suggested that the writer’s fluency, as measured by pauses, revisions and production rate, as well as digital source use reflect the cognitive effort involved in academic writing. The combined pause and revision data indicated a flexible writing profile depending on the complexity of the task at hand and on any approaching deadline for submission of a draft and receipt of feedback. The student demonstrated an effective source use in writing both for informative purposes in the results section and for argumentative purposes in the introduction and discussion. The findings may inform the teaching and learning of academic writing in terms of time allocation for the associated tasks and pedagogical support that addresses crucial language and genre knowledge as well as facilitates the text production and efficient source use.

    Download full text (pdf)
    fulltext (pdf)
  • 50.
    Johansson, Linus
    Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Music and Art.
    Förvirringens vindar i förvandlingens land – Politiska musikvideor på MTV i Kalla krigets slutskeden2023In: HumaNetten, E-ISSN 1403-2279, no 50, p. 111-163Article in journal (Other academic)
12 1 - 50 of 96
CiteExportLink to result list
Permanent link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf