lnu.sePublications
Change search
Refine search result
1 - 25 of 25
CiteExportLink to result list
Permanent link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Rows per page
  • 5
  • 10
  • 20
  • 50
  • 100
  • 250
Sort
  • Standard (Relevance)
  • Author A-Ö
  • Author Ö-A
  • Title A-Ö
  • Title Ö-A
  • Publication type A-Ö
  • Publication type Ö-A
  • Issued (Oldest first)
  • Issued (Newest first)
  • Created (Oldest first)
  • Created (Newest first)
  • Last updated (Oldest first)
  • Last updated (Newest first)
  • Disputation date (earliest first)
  • Disputation date (latest first)
  • Standard (Relevance)
  • Author A-Ö
  • Author Ö-A
  • Title A-Ö
  • Title Ö-A
  • Publication type A-Ö
  • Publication type Ö-A
  • Issued (Oldest first)
  • Issued (Newest first)
  • Created (Oldest first)
  • Created (Newest first)
  • Last updated (Oldest first)
  • Last updated (Newest first)
  • Disputation date (earliest first)
  • Disputation date (latest first)
Select
The maximal number of hits you can export is 250. When you want to export more records please use the Create feeds function.
  • 1.
    Ask, Sofia
    Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Swedish Language.
    Authoritative Language in Police Training: Style in Police Students’ Memoranda2014In: The Evolution of Policing : Worldwide Innovations and Insights / [ed] De Guzman, Melchor C , Das, Dilip K. & Das, Mintie, CRC Press, 2014, p. 193-204Chapter in book (Refereed)
  • 2.
    Ask, Sofia
    Växjö University, Faculty of Humanities and Social Sciences, School of Humanities.
    Delvis eller helt?: Studenter och lärare om svenskämnet på gymnasieskolan2006In: Tredje nationella konferensen i svenska med didaktisk inriktning: Växjö den 9 november 2005 / [ed] Bengt Linnér, Katharina Åkesson-Lundin, Göteborg: Nationella nätverket för svenska med didaktisk inriktning , 2006Conference paper (Refereed)
  • 3.
    Ask, Sofia
    Växjö University, Faculty of Humanities and Social Sciences, School of Humanities.
    Didaktiska perspektiv på akademiskt skrivande2006In: Svenskans beskrivning 28: Förhandlingar vid Tjugoåttonde sammankomsten för svenskans beskrivning / [ed] Per Ledin, Lena Lind-Palicki, Örebro: Örebro universitet , 2006Conference paper (Refereed)
  • 4.
    Ask, Sofia
    Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Swedish Language.
    Hur vet du det, och hur säker är du?: Ämnesdidaktiska perspektiv på evidentialitet2016In: Möten med mening: Ämnesdidaktiska fallstudier i konst och humaniora / [ed] Karin L. Eriksson, Lund: Nordic Academic Press, 2016, 1, p. 191-207Chapter in book (Refereed)
  • 5.
    Ask, Sofia
    Växjö University, Faculty of Humanities and Social Sciences, School of Humanities.
    Hållbara texter: Att skriva för studier och arbetsliv2006 (ed. 1. uppl.)Book (Other academic)
  • 6.
    Ask, Sofia
    Växjö University, Faculty of Humanities and Social Sciences, School of Humanities.
    Perspektiv på didaktik: Svenskämnet i fokus2005Collection (editor) (Other academic)
  • 7.
    Ask, Sofia
    Växjö University, Faculty of Humanities and Social Sciences, School of Humanities.
    "PROJEKT: Tragga ihjäl dom!": Studenter diskuterar akademiskt språkbruk2006In: Stark kvinna på sju bokstäver: Vänskrift till Solveig Hammarbäck 2006 / [ed] Sofia Ask, Gunilla Byrman, Växjö: Växjö university press , 2006Chapter in book (Other (popular science, discussion, etc.))
  • 8.
    Ask, Sofia
    Växjö University, Faculty of Humanities and Social Sciences, School of Humanities.
    Röster i övergången: Nya studenter om skrivandet i högre utbildning2005In: Den skrivande studenten: Idéer, erfarenheter och forskning från Textverkstaden vid Växjö univeristet / [ed] Maria Lindgren, Växjö: Växjö university press , 2005Chapter in book (Other academic)
  • 9.
    Ask, Sofia
    Växjö University, Faculty of Humanities and Social Sciences, School of Humanities.
    Röster i övergången: Nya studenter om skrivandet i högre utbildning2005In: Den skrivande studenten: Idéer, erfarenheter och forskning frpn Textverkstaden vid Växjö universitet / [ed] Maria Lindgren, Växjö: Växjö university press , 2005Chapter in book (Other academic)
  • 10.
    Ask, Sofia
    Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Swedish Language.
    "She had it coming?': An experimental study of text interpretation in a police classroom setting2018In: Nordic Journal of Linguistics, ISSN 0332-5865, E-ISSN 1502-4717, Vol. 41, no 2, p. 133-153Article in journal (Refereed)
    Abstract [en]

    The aim of this study is to investigate how modifications of reporting verbs, modality, style and use of quotation marks in an authentic police report can lead to different interpretations by two groups of trainee police officers. Data was collected through an experiment in a classroom setting, where police trainees discussed two versions of the same police report in focus group discussions. The trainees' statements were categorised into three themes: impression of the victim, impression of the accused, and assessment of the situation's severity. The results show that modifications such as formal or informal choice of words and the use of scare quotes proved to be influential linguistic modifications. In contrast, variation of reporting verbs and modality appeared less significant. The two versions of the text created different impressions of both the victim and the accused, and the interpretations of the severity of the situation depicted in the text varied between the two trainee groups. This highlights the importance of further study of the linguistic constructions of victims and perpetrators in police texts, in order to ensure credibility and equality before the law.

  • 11.
    Ask, Sofia
    Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Swedish Language.
    Skrivande polis2013 (ed. 1)Book (Other (popular science, discussion, etc.))
    Abstract [sv]

    Skrivandet är en central del av polisyrket. En polis auktoritet är inte bara synlig utåt genom uniformen, utan också genom de texter som ingår i förundersökningar och utredningar och som når många olika mottagare. Myndighetsutövningen ställer förstås stora krav på ett tydligt och precist språkbruk och rättssäkra texter.Skrivande polis är förankrad i praktisk polisutövning och baseras på språkvetenskaplig forskning och gällande lagtext. Tillsammans lägger dessa tre perspektiv grund för en säker och juridiskt hållbar språkhantering för yrkespoliser. Bokens kapitel behandlar flera grundläggande områden som är viktiga för skrivande poliser, som att göra tal till text, att förhålla sig objektiv och att skriva för olika mottagare. Författaren resonerar om hur formuleringar och ordval styr läsaren samt visar hur texter bör utformas språkligt för att vara funktionella i utredningsprocessen.Skrivande polis är en handbok i skrivande som riktar sig till såväl polisstudenter i utbildning som till verksamma yrkespoliser. Den innehåller bland annat handfasta råd om vad som är språkligt viktigt att tänka på i förundersökningstexterna anmälan, förhör och PM.

  • 12.
    Ask, Sofia
    Växjö University, Faculty of Humanities and Social Sciences, School of Humanities.
    Skurkdiskurs?: Semiotiska resurser i en lärobokstext2005In: Lekt och lärt: Vänskrift till Jan Einarsson 2006, Växjö: Institutionen för humaniora , 2005Chapter in book (Other (popular science, discussion, etc.))
  • 13.
    Ask, Sofia
    Växjö University, Faculty of Humanities and Social Sciences, School of Humanities.
    Som att vada i sirap: Tre lärarröster om svenskämnet på gymnasieskolan2004In: På väg mot en integrativ didaktik / [ed] Lena Fritzén, Leif Lindberg, Inger Wistedt, Växjö: Växjö university press , 2004Chapter in book (Other academic)
  • 14.
    Ask, Sofia
    Växjö University, Faculty of Humanities and Social Sciences, School of Humanities.
    Stadieövergångar och interimtext: Akademisk skriftspråkskompetens i praktiken2005In: Språkforskning på didaktisk grund: Rapport från ASLA:s höstsymposiium Växjö 10-11 november 2005 / [ed] Jan Einarsson, Eva Larsson-Ringqvst m.fl., Göteborg: Intellecta Docusys , 2005Conference paper (Refereed)
  • 15.
    Ask, Sofia
    Växjö University, Faculty of Humanities and Social Sciences, School of Humanities.
    Stadieövergångar och textvärldar: Om nyblivna studenter som möter högskolans textvärld2003In: Humanetten, no 12Article in journal (Other academic)
  • 16.
    Ask, Sofia
    Växjö University, Faculty of Humanities and Social Sciences, School of Humanities.
    Svenskämnet - ett sorteringsinstrument?2003In: Texter om svenska med didaktisk inriktning: Första nationella konferensen i svenska med didaktisk inriktning / [ed] Jan Einarsson, Gun Malmgren, Malmö: Malmö högskola , 2003Conference paper (Refereed)
  • 17.
    Ask, Sofia
    Växjö University, Faculty of Humanities and Social Sciences, School of Humanities.
    Tillgång till framgång: Lärare och studenter om stadieövergången till högre utbildning2005Licentiate thesis, monograph (Other academic)
    Abstract [en]

    This essay discusses the advantages and disadvantages of co-ordinated subjects in Upper Secondary education, with focus on the implication such co-ordination has on writing skills. Through analysis of student essays, some conclusions are made concerning the justification of co-ordination of subjects. The essay describes the writing skills of Upper Secondary students and tries to evaluate if their writing skills in any way benefit from co-ordination of subjects.

     

  • 18.
    Ask, Sofia
    Växjö University, Faculty of Humanities and Social Sciences, School of Humanities.
    Vad ska vi göra med Markus?: Intermedialitet i postmodern elevtext2005In: Det meningsfulla ordet är det mänskliga medvetandets mikrokosmos: Läsande, skrivande och identitet / [ed] Sofia Ask m.fl, Stockholm: Svensklärarföreningen , 2005Chapter in book (Other academic)
  • 19.
    Ask, Sofia
    Växjö University, Faculty of Humanities and Social Sciences, School of Humanities. svenska språket.
    Vägar och hinder2007In: Skrive for nåtid og framtid: Skriving og rettleiing i høgre utdanning / [ed] Synnøve Matre, Torlaug Løkensgard Hoel, Trondheim: Tapir akademisk forlag , 2007, p. 48-58Conference paper (Refereed)
  • 20.
    Ask, Sofia
    Växjö University, Faculty of Humanities and Social Sciences, School of Humanities.
    Vägar till ett akademiskt skriftspråk2006In: Humanetten, no 19, p. 2-15Article in journal (Other academic)
  • 21.
    Ask, Sofia
    Växjö University, Faculty of Humanities and Social Sciences, School of Humanities.
    Vägar till ett akademiskt skriftspråk2007Doctoral thesis, monograph (Other academic)
    Abstract [en]

    Abstract

    Ask, S., 2007: Vägar till ett akademiskt skriftspråk (Roads to academic written language). Acta Wexionensia nr 115/2007. ISBN: 978-91-7636-557-1

    The overall aim of the dissertation is to analyse the general features of academic writing skills that students’ texts show at the beginning and at the end of their undergraduate education, and to investigate the paths chosen by students from different study backgrounds when they acquire competence in academic writing.

    The dissertation studies changes of level within the educational system from a student perspective. The empirical material consists of qualitative research interviews with student teachers at different stages of their training, and of the analyses of texts written by the same students.

    The study shows that both new and experienced students find it difficult to see a link between the tuition in Swedish in high school and their university studies, especially when it comes to academic writing. The new students therefore feel frustration and confusion in the transition phase. The experienced students say that they have mainly developed competence in academic writing during their studies through supervision in essay writing, which is felt to be crucial for linguistic development.

    The new students’ interim texts are characterized by the clear personal presence of an author, a varying degree of copying from source texts, and uncertain handling of references. Expressions of critical-analytical thinking are not common, and the texts usually have an everyday tone. The experienced students do not copy texts, yet they show great insecurity in their use of the content of the source texts. They write “academically” by using frequent reference markers and adopting a bombastic style. The linguistic tools of academic writing are used by the experienced students as decoration, to strengthen the impression of familiarity with the academic discourse.

  • 22.
    Ask, Sofia
    et al.
    Växjö University, Faculty of Humanities and Social Sciences, School of Humanities.
    Byrman, Gunilla
    Växjö University, Faculty of Humanities and Social Sciences, School of Humanities.
    Stark kvinna på sju bokstäver: Vänskrift till Solveig Hammarbäck 20062006Report (Other academic)
  • 23.
    Ask, Sofia
    et al.
    Växjö University, Faculty of Humanities and Social Sciences, School of Humanities.
    Byrman, Gunilla
    Växjö University, Faculty of Humanities and Social Sciences, School of Humanities.
    Hammarbäck, Solveig
    Växjö University, Faculty of Humanities and Social Sciences, School of Humanities.
    Lindgren, Maria
    Växjö University, Faculty of Humanities and Social Sciences, School of Humanities.
    Stille, Per
    Växjö University, Faculty of Humanities and Social Sciences, School of Humanities.
    Lekt och lärt: Vänskrift till Jan Einarsson 20062005Report (Other academic)
  • 24.
    Byrman, Gunilla
    et al.
    Linnaeus University, Faculty of Humanities and Social Sciences, School of Language and Literature.
    Ask, Sofia
    Linnaeus University, Faculty of Humanities and Social Sciences, School of Language and Literature.
    "Så slog han Anna med ett okänt antal knytnävslag i ansiktet": Reliefanalys av polisstudenters och polisers skrivande2010In: Rammer for skriving: Om skriveutvikling i skole og yrkesliv / [ed] Jon Smidt, Ingvild Folkvord & Arne Johannes Aasen, Trondheim: Tapir Akademisk Forlag, 2010, p. 125-139Conference paper (Refereed)
  • 25.
    Lindgren, Maria
    et al.
    Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Swedish Language.
    Ask, Sofia
    Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Swedish Language.
    Undervisning i språkhistoria: En ämnesdidaktiskutmaning för lärarstudenter2014In: HumaNetten. Festskrift till Per Stille, ISSN 1403-2279, no Våren, p. 5-12Article in journal (Other academic)
    Abstract [sv]

    I artikeln redovisas en analys av lärarstudenternas föreställningar om språkhistoria och ämnesdidaktik. Materialet utgörs av lektionsplaneringar som ämneslärarstudenter gjort som uppgift i en kurs i språkhistoria. Med stöd av diskursanalytiska verktyg uppvisar analysen en rädsla hos lärarstudenterna att ämnesområdet språkhistoria i sig inte räcker för att entusiasmera deras kommande elever, men det sägs aldrig explicit. Istället finns en underliggande presupposition i studenternas lektionsförslag att språkhistoria är svårt och skrämmande att undervisa om. För att råda bot på detta föreslår lärarstudenterna ett antal strategier som gör undervisningen lättsam och som inte kräver att svenskläraren har ämnesdjup.

1 - 25 of 25
CiteExportLink to result list
Permanent link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf