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  • 1.
    Bruhn, Jørgen
    et al.
    Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Film and Literature.
    Löwe, CorinaLinnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Languages.Lutas, LiviuLinnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Languages.Rossholm, Anna SofiaLinnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Film and Literature.Salmose, NiklasLinnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Languages.Tornborg, EmmaLinnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Film and Literature.Almgren White, Anette
    Ekfrase: Nordisk Tidsskrift for Visuell Kultur2016Collection (editor) (Refereed)
  • 2.
    Creelman, Alastair
    et al.
    Linnaeus University, The University Library.
    Jansen, Darco
    European Association of Distance Teaching Universities – EADTU, The Netherlands.
    Zourou, Katerina
    Web2Learn, Greece.
    Löwe, Corina
    Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Languages.
    How Relevant is Open Education for Refugees? Experience and Discussion from the Erasmus+ Project MOONLITE: Workshop2017In: 26th EDEN Annual Conference Diversity Matters! 13-16 June 2017, Jönköping, 2017Conference paper (Refereed)
  • 3.
    Creelman, Alastair
    et al.
    Linnaeus University, The University Library.
    Löwe, Corina
    Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Languages.
    Mainstreaming virtual mobility – helping teachers to get onboard2019In: Telecollaboration and virtual exchange across disciplines: in service of social inclusion and global citizenship / [ed] Anna Turula, Malgorzata Kurek, Tim Lewis, Voillans: Research-publishing.net, 2019, p. 15-22Chapter in book (Refereed)
    Abstract [en]

    Despite many innovative initiatives, virtual mobility is still a relatively unexploited aspect of internationalisation at European universities. An internal project at Linnaeus University, Global Classroom, aimed to create a framework and organisation to establish international networking and online collaboration as key elements of all degree programmes. The project aimed to promote the concept of virtual mobility and inspire faculty to adopt it in their degree programmes. A self-evaluation tool was developed for use in workshops, allowing faculty to highlight potential development areas. Each programme team could then implement an action plan in order to achieve these objectives, in consultation with the project team. The project also developed a toolbox for digital collaboration and worked with other institutions to offer an online collaborative course for teachers in the art of online collaboration. Another important issue was to create incentives for teachers to work with virtual mobility, including the use of digital badges. This paper describes these initiatives and discusses how virtual mobility can be mainstreamed, and what types of incentives are needed as a catalyst for development.

  • 4.
    Creelman, Alastair
    et al.
    Linnaeus University, The University Library.
    Löwe, Corina
    Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Languages.
    Diedrichs, Peter
    Linnaeus University, The University Library.
    Kulmala, Lena
    Linnaeus University, The University Administration.
    Mainstreaming virtual mobility - helping teachers to get on board2018In: Telecollaboration and virtual exchange across disciplines : in service of social inclusion and global citizenship: Book of Abstracts, UNIcollaboration , 2018, p. 24-24Conference paper (Refereed)
    Abstract [en]

    Despite many innovative initiatives, virtual mobility is still a relatively unexploited aspect of internationalisation at European universities. An internal project at Linnaeus university, Global Classroom, has aimed to create a framework and organisation to establish international networking and online collaboration as key elements of all degree programmes. The project aimed to promote the concept of virtual mobility and inspire faculty to adopt it in their programmes. A self-evaluation tool was developed for use in workshops with degree programme coordinators. This tool helps them assess their programme’s present status of internationalisation and highlight potential development areas. Each programme team can then, in consultation with the project team, devise and implement an action plan in order to achieve these objectives. The project also developed a toolbox for digital collaboration and worked with other institutions to offer an online collaborative course for teachers in the art of online collaboration. Another important issue was to create incentives for teachers to work with virtual mobility, including the use of digital badges. This session aims to discuss how virtual mobility can be mainstreamed and what types of incentives are needed as a catalyst for development.

  • 5.
    Löwe, Corina
    Stockholms Universitet, Institutionen för baltiska språk, finska och tyska.
    Astrid Lindgren - Werk und Wirkung: internationale und interkulturelle Aspekte2010In: Barnboken, ISSN 0347-772X, E-ISSN 2000-4389, no 1, p. 60-62Article, book review (Other academic)
    Abstract [sv]

    Recensionen behandlar antologin Astrid Lindgren - Werk und Wirkung: internationale und interkulturelle Aspekte som kom ut 2009 och är utgiven av Svenja Blume, Bettina Kümmerling-Meibauer och Angelika Nix.

  • 6.
    Löwe, Corina
    Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Languages.
    Berlin als stummer Zeuge?: Anthropozäne Stadtansichten in Daniel Höras Das Ende der Welt2018In: Berlin: Bilder einer Metropole in erzählenden Medien für Kinder und Jugendliche / [ed] Sabine Planka, Würzburg: Verlag Königshausen & Neumann, 2018, p. 297-316Chapter in book (Other academic)
    Abstract [de]

    Auch wenn in Wissenschaftskreisen die Diskussionen darüber, ob das Anthropozän ein neues geologisches Zeitalter bildet, noch immer andauern, gibt es doch kaum noch Zweifel darüber, dass menschliches Handeln ursächlich für Artensterben, Klimawandel und andere gravierende Umweltprobleme verantwortlich zeichnet, was sich früher oder später wiederum auf unsere Lebensqualität auswirken wird. Auch in der Kinder- und Jugendliteratur, die Berlin als Schauplatz der Handlung wählt, wird Stellung zu diesen Problemen bezogen.

    Schreiben im Anthropozän, so meine These, findet als eine Form prophetischer Zeugenschaft statt, in der mit dem gegenwärtigen Wissen über zukünftige veränderte Lebensbedingungen erzählt wird. Berlin als Hauptstadt, als Symbol der Wiedervereinigung und als prosperierendes Zentrum Deutschlands kommt dabei eine Symbolfunktion in den Texten zu. Die Stadt ist ein stummer Zeuge der Veränderungen und zugleich aktiv davon betroffen. In Daniel Höras (2011) Das Ende der Welt beispielsweise müssen die Menschen ihr Leben nach der „Großen Katastrophe“ neu ausrichten. Dennoch halten sie an Berlin als Hauptstadt und Wohnort fest.

    Aufbauend auf theoretischen Ansätzen von Sibylle Krämer zu Zeugenschaft, Thomas Hylland Eriksen zu Städten im Anthropozän und Fredrick Buell, der sich dem Schreiben im Anthropozän gewidmet hat, wird in diesem Beitrag die Wechselbeziehung Natur und Mensch im Berliner Stadtbild anhand von Höras Roman untersucht.

    Folgende Fragen stehen im Zentrum: Wie wird das urbane Leben mit Naturbeschreibungen verknüpft? Welche städtischen Räume verweisen auf das enge Verhältnis, aber auch auf die Dysbalance zwischen Mensch und Natur? Werden die Umweltzerstörungen eher mit einem nostalgischen Verlustgefühl beschrieben und/oder mahnen sie zivilisations- und gesellschaftskritisches Handeln an?

    Um die Zeugenschaft Berlins mit Blick auf Umweltzerstörungen näher bestimmen zu können und um zu hinterfragen, ob es ein andersgeartetes Schreiben im Anthropozän gibt, wird zudem ein diachroner Vergleich mit Benno Pludras (1980) Insel der Schwäne angestrebt. Bereits in Pludras Roman wird der Themenkreis urbaner Lebensraum, Umweltzerstörung, soziale Auswirkungen am Schauplatz Berlin diskutiert.

  • 7.
    Löwe, Corina
    Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Languages.
    Berlin as a silent witness?: Anthropocentric City views2017In: 19th Annual Conference of the Society for Phenomenology and Media : Living in the Anthropocene: Vrije Universiteit Brussel Royal Flemish Academy of Belgium for Science and the Arts March 15-17, 2017, 2017Conference paper (Refereed)
  • 8.
    Löwe, Corina
    Stockholm University.
    Bill Bergson, a Political Statement or a Symbol of Swedishness?: A Comparison of Astrid Lindgren's Bill Bergson Texts with the 1990s Film Adaptations2011In: Beyond Pippi Longstocking: Intermedial and International Aspects of Astrid Lindgren's Works / [ed] Bettina Kümmerling-Meibauer, Astrid Surmatz, New York: Routledge , 2011, 1, p. 105-124Chapter in book (Refereed)
  • 9.
    Löwe, Corina
    Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Languages.
    "Das gewohnte Leben gegen ein neues eintauschen": Berliner Kindheiten im vereinten Deutschland2016In: Internationale DFG-Tagung : Erzählen über Kindheit und Jugend in der Gegenwartsliteratur: Geschichten vom Aufwachsen in Ost und West in Literatur und Medien. 30. Juni - 2. Juli 2016. JLU / Schloss Rauischholzhausen, 2016Conference paper (Refereed)
  • 10.
    Löwe, Corina
    Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Languages.
    "Das grosse pulsende Herz der grossen brausenden Stadt": Stadtansichten Berlins in ausgewählten Kinder- und Jugendbüchern der DDR2013In: Erzählte Städte: Beiträge zur Forschung und Lehre in der europäischen Germanistik / [ed] Almut Hille, Benjamin Lange, München: IUDICIUM Verlag GmbH, 2013, p. 85-96Chapter in book (Other academic)
    Abstract [de]

    Im Artikel wird anhand verschiedener kinderliterarischer Texte und Verfilmungen die Entwicklung Berlins und der gesellschaftspolitische Stellenwert der Stadt während der DDR Zeit analysiert.  

  • 11.
    Löwe, Corina
    Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Languages.
    Die Mauer : Da war doch mal was: Landeskundevermittlung mit Graphic Novels2017In: IDT 2017, Brücken gestalten – mit Deutsch verbinden, 31.07.-04.08., Fribourg, Schweiz: Sektion: Kulturbezogenes Lernen mit Literatur, 2017Conference paper (Refereed)
    Abstract [de]

    Eine Herausforderung im Fremdsprachenunterricht besteht darin, belletristische Texte zu finden, die auf einem sprachlich angemessenen Niveau den Schülern Einblicke in gesellschaftliche, geschichtliche, soziale und kulturelle Entwicklungen des Zielsprachenlandes geben.

    In diesem Vortrag wird für den Einsatz von Graphic Novels im Fremdsprachenunterricht und insbesondere für deren Einsatz zur Vermittlung landeskundlicher Themen plädiert. Graphic Novels sind längere Bildgeschichten, die oft in Buchform publiziert werden. Da die Narration in einem Zusammenwirken von Text und Bild vorangetrieben wird, erleichtert das Lesen von Graphic Novels auch Sprachnovizen, komplexe Zusammenhänge zu verstehen. Mit ausgewählten Texten von Peter Sis Die Mauer: Wie es war, hinter dem eisernen Vorgang aufzuwachsen (2007) und Flix Da war doch mal was (2014) werden Unterrichtskonzepte vorgestellt, die einen authentischen Zugang zu geschichtsbezogenem Wissen ermöglichen, da sie zusätzlich zum Faktenwissen das Denken, Fühlen und die Entscheidungsprozesse der Figuren in einen gesellschaftlichen Kontext einbetten. Die Bücher leisten somit einen wichtigen Beitrag zur Herausbildung kultureller Deutungsmuster, die Altmeyer (2010) zufolge im Fokus landeskundlichen Unterrichts stehen sollten, weil sie Hilfe bieten, das eigenen Leben mit Weltgeschehnissen zu verknüpfen.

  • 12.
    Löwe, Corina
    Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Languages.
    En bild säger mer än tusen ord?: Bilder av kriminella i text och illustrationer i barn- och ungdomsdeckare utgivna i DDR2016In: Presented at Med bilden i fokus : Nordisk forskarkonferens 2016: Barnboksinstitutet, Stockholm, 29 augusti-1 september 2016, 2016Conference paper (Refereed)
  • 13.
    Löwe, Corina
    Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Languages.
    Es könnte auch am Buch liegen: Plädoyer für den Einsatz von Jugendliteratur im Deutschunterricht an Gymnasien und Hochschulen2015In: Sendbote zwischen den Kulturen: Gustav Korlén und die germanistische Tradition an der Universität Stockholm / [ed] Charlotte Seiler Brylla, Elisabeth Wåghäll Nivre, Stockholm: Acta Universitatis Stockholmiensis, 2015, 1, p. 289-302Chapter in book (Other academic)
    Abstract [de]

    Der vorliegende Beitrag plädiert dafür, jugendliterarische Texte als Einstiegstexte in der G1-Ausbildung zu verwenden, weil an ihnen der Umgang mit Ambivalenzen und Ambiguitäten literarischer Texte sehr gut geschult werden kann. Der Einsatz von All-Age-Romanen, wie Wolfgang Herrndorfs Tschick (2010) hat zudem den Vorteil, dass sie thematisch an die Erfahrungswelt der Studierenden anknüpfen, was die Lesemotivation erhöht und somit zu einem besseren Verständnis der Texte aus einem anderen Kulturkreis beiträgt. 

  • 14.
    Löwe, Corina
    Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Languages.
    "Genau wie im Märchen": Genreübergänge in Texten für junge Leser2017In: Narratology Plus – Studies in Recent International Narratives for Children and Young Adults: Narratologie Plus – Studien zur Erzählweise in aktueller internationaler Kinder- und Jugendliteratur / [ed] Peter Langemeyer, Karen Patrick Knutsen, Frankfurt am Main: Peter Lang Publishing Group, 2017, p. 369-386Chapter in book (Refereed)
    Abstract [en]

    It is an important step in the reading socialisation of young and inexperienced readers to understand how literary genres are constructed. This article examines the different ways of how authors introduce genre conventions of detective novels for young readers. It is based on three texts, written for readers between 5 and 8 years with a focus on a text by Franz Fühmann. The author connects the structure of a fairy tale with elements of detective novels, which is examined using the theoretical framework of Vladimir Propp.

  • 15.
    Löwe, Corina
    Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Languages.
    Kinderliterarische Reisen in einem Land mit beschränkten Reisemöglichkeiten2014In: Der reisende Europäer / [ed] Linda Karlsson Hammarfeldt, Edgar Platen, München: IUDICIUM Verlag GmbH, 2014Chapter in book (Refereed)
    Abstract [de]

    Im Artikel wir untersucht, wie Reisen in ausgewählten Kinderbüchern der DDR geschildert werden. 

  • 16.
    Löwe, Corina
    Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Languages.
    Lies doch mal ein gutes Buch: Ideen für den Einsatz von Kinder- und Jugendliteratur im Fremdsprachenunterricht2013In: LMS : Lingua, ISSN 0023-6330, no 3, p. 49-53Article in journal (Other (popular science, discussion, etc.))
    Abstract [de]

    In diesem Artikel werden Ideen zum Einsatz von Kinder- und Jugendliteratur im Deutschunterricht präsentiert.

  • 17.
    Löwe, Corina
    Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Languages.
    Makt! Inget tvivel om den saken: maktstrukturer i svenska detektivromaner för barn2015In: Nya läsningar av Astrid Lindgrens författarskap / [ed] Helene Ehriander, Martin Hellström, Stockholm: Liber, 2015, 1, p. 141-157Chapter in book (Other academic)
    Abstract [sv]

    Artikeln undersöker hur maktkategorier exempelvis förhållandet mellan barn och vuxna, genus och inställningen gentemot brottslingar förhandlas i Astrid Lindgrens Kalle Blomkvist trilogi och i Martin Widmarks serie om Lassemajas detektivbyrå. Med en komparativ analys visas också hur samhälleliga värderingar får ingång i barndeckare.

  • 18.
    Löwe, Corina
    Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Languages.
    Mapping a City: Berlin in a contemporary detective novel2017In: Maps and Mapping in Children's Literature: Landscpaes, seascapes and cityscapes / [ed] Nina Goga, Bettina Kümmerling-Meibauer, Amsterdam: John Benjamins Publishing Company, 2017, p. 95-112Chapter in book (Refereed)
    Abstract [en]

    In the novel Emil and the Detectives by Erich Kästner, published in 1929, the contemporary city of Berlin is set as an urban topos in which children navigate in an independent and self-confident way. Also more recent detective novels choose Berlin as the scene and make use of its cultural and geographical diversity. This chapter focuses on Andreas Steinhöfel’s Rico, Oskar und die Tieferschatten (2008) and examines which urban spaces in Berlin are presented, how the protagonist orients himself in the city, and what function the mapping has. The analysis focuses on how the psychological learning process of orientation in a city can be supported by children’s literature.

  • 19.
    Löwe, Corina
    Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Languages.
    När bild och text möts: Grafiska romaner i undervisningen2016In: Möten med mening: Ämnesdidaktiksa fallstudier i konst och humaniora / [ed] Karin L. Eriksson, Lund: Nordic Academic Press, 2016, 1, p. 241-258Chapter in book (Other academic)
    Abstract [sv]

    Vi lever idag i en visuell värld och omges alltmer av bilder som har blivit viktiga kommunikationskällor. Darför behöver elever träna sig i kunskapen att analysera och tolka bild- och textrelationer. En möjlighet att göra det är genom att integrera grafiska romaner i undervisningen. Artikeln har som syfte att introducera grafiska romaner som medium och att presentera ett arbetssätt som lyfter fram det intrikata bild- och textförhållandet. Arbetssättet och boken "The Wall. Growing up behind the Iron Curtain" (2007) av Peter Sís skulle kunna användas inom flera ämnen inom humaniora och samhällsvetenskap. 

  • 20.
    Löwe, Corina
    Stockholms Universitet, Institutionen för baltiska språk, finska och tyska.
    På sporet av barne- og ungdomskrimbøker i DDR2008In: Barnebokkkritikk.noArticle in journal (Other academic)
    Abstract [sv]

    Artikeln belyser hur östtyska barn- och ungdomsdeckare användes som redskap för att uppfostra de unga läsare som socialistiska medborgare. I artikeln presenteras några resultat ur avhandlingsprojektet: Von Jungen Detektiven und Gangstern: Der Kinder- und Jugendkriminalroman in der DDR

  • 21.
    Löwe, Corina
    Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Languages.
    Review: Good Girls, Good Germans: Girls’ Education and Emotional Nationalism in Wilhelminian Germany. Jennifer Drake Askey.2013In: International Research in Children's Literature (IRCL), ISSN 1755-6198, E-ISSN 1755-6201Article, book review (Other academic)
  • 22. Löwe, Corina
    "Teilnahme ist Bürgerpflicht...! Der Republik zur Ehr" - Das Gesellschaftsbild im DDR- Kinder- und Jugendkriminalroman am Beispiel des Romans Käuzchenkuhle von Horst Beseler2010In: Sprache-Literatur-Kultur: Text im Kontext. Beiträge zur 8. Arbeitstagung schwedischer Germanisten in Uppsala, 10.-11.10.2008 / [ed] Bo Andersson, Gernot Müller, Dessislava Stoeva-Holm, Uppsala: Acta Universitatis Upsaliensis , 2010, 1, p. 243-253Chapter in book (Other academic)
    Abstract [de]

    Dieser Artikel diskutiert an einem ausgewählten Beispiel, Horst Beselers Käuzchenkuhle von 1965, wie Kriminalromane für Kinder und Jugendliche ideologisch-didaktisch genutzt wurden, um das sozialistische Gesellschaftssystem zu präsentieren.

  • 23.
    Löwe, Corina
    Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Languages.
    The Good, the Bad, and Berlin: The Image of Society in East German Detective Novels for Young Readers2016In: 40th Annual Conference, German Studies Association: September 29 - October 2, 2016, San Diego, Californa, Town and Contry Resort & Convention Center, 2016Conference paper (Refereed)
  • 24.
    Löwe, Corina
    Linnaeus University, Faculty of Humanities and Social Sciences, School of Language and Literature.
    "Unsere Heimat, das sind nicht nur die Städte und Dörfer...": Das Heimatbild im Kinder- und Jugendkriminalroman der DDR der 1950 und 1960er Jahre2012In: Akten des XII. Internationalen Germanistenkongresses Warschau 2010. Vielheit und Einheit der Germanistik weltweit.: Band 9 / [ed] Friederike Eigler, Janusz Golec, Leszek Zylinski, Peter Lang Publishing Group, 2012, 1, p. 111-116Chapter in book (Other academic)
    Abstract [de]

    Der Artikel arbeitet heraus, wie kinderliterarische Texte, insbesondere in den Anfangsjahren der DDR, dazu beitrugen, das sozialistische Weltbild - die sozialistische Heimat zu formen. Diskutiert werden ferner, wie der historisch belastete dennoch für die deutsche Identität zentrale Begriff Heimat in der DDR gedeutet wurde und welchen Stellenwert er in den Kriminalromanen einnimmt. 

  • 25.
    Löwe, Corina
    Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Languages.
    Vilse, förtvivlad, ond - att skriva fram det oskrivbara2019In: Att skriva barn- och ungdomslitteratur / [ed] Helene Ehriander, Studentlitteratur AB, 2019, 1, p. 151-168Chapter in book (Other academic)
    Abstract [sv]

    Barn- och ungdomskaraktärer som utmanar rådande samhälleliga normer har funnits sedan de första berättelserna skrevs för barn. Dock har ofta dessa karaktärer använts med ett tydligt didaktiskt syfte; de missanpassade barnen och ungdomarna speglar de välanpassade och snälla och lyfter fram dem som mönsterbildande identifikationsobjekt. Det följande kapitlet visar utifrån nyare ungdomsromaner hur författare i dag kan problematisera karaktärer utan att moralisera över vare sig deras personligheter eller handlingar. Fokus riktas mot barn och ungdomar som bryter mot de grundläggande moralnormer som samhällen bygger på. Vilka narrativa grepp kan författare använda sig av för att beskriva deras handlingar? Hur kan man på ett trovärdigt sätt skriva om det ”oskrivbara” när barn och ungdomar framställs som ”onda” och blir för- övare? Finns det gränser i dag för vad som kan skrivas för barn och ungdomar? Berättartekniska strategier diskuteras utifrån olika texter, skrivna av svenska, tyska och engelskspråkiga författare.

  • 26.
    Löwe, Corina
    Linnaeus University, Faculty of Humanities and Social Sciences, School of Language and Literature.
    Von Jungen Pionieren, Kriminalfällen und dem Glück im Sozialismus zu leben: Einblicke in die Kinder- und Jugendkriminalliteratur der DDR2012In: Moderna Språk, ISSN 2000-3560, E-ISSN 2000-3560, Vol. 106, no 2, p. 102-123Article in journal (Refereed)
    Abstract [de]

    Der vorliegende Artikel analysiert auf der Basis der 2011 an der Universität Stockholm veröffentlichten Dissertation Von Jungen Pionieren und Gangstern. Der Kinder- und Jugendkriminalroman in der DDR die Entwicklung des Genres Kinder- und Jugendkriminalliteratur in der DDR. Welche Erzählmuster, Figurenkonstellationen und literarische Verbrechensdarstellungen waren möglich in einem Land, in dem es offiziell keine Kriminalität mehr gab und wo das Leserinteresse nach spannender Unterhaltungsliteratur immer in Einklang gebracht werden musste mit dem an die Kinderliteratur gerichteten ideologischen Erziehungsanspruch? Anhand ausgewählter Textbeispiele wird im Folgenden die Umsetzung dieser Vorgaben veranschaulicht, die Verflechtung gesellschaftspolitischer Entwicklungen mit literarischen Darstellungen aufgezeigt und es werden wiederkehrende Beschreibungen von u.a. Tätern, Opfern und Detektiven diskutiert.

  • 27.
    Löwe, Corina
    Stockholms Universitet, Institutionen för baltiska språk, finska och tyska.
    Von Jungen Pionieren und Gangstern. Der Kinder- und Jugendkriminalroman in der DDR2011Doctoral thesis, monograph (Other academic)
    Abstract [en]

    This dissertation examines detective novels for children and young adults written and published in the German Democratic Republic (GDR). The aim of the thesis is to study how the genre developed under the conditions of a socialist society. The analysis of the 66 texts included in the corpus is based on a socio-historical approach assuming that dialogical interdependencies between texts and society exist and can be verified. Central to the analytical work with the texts is the thesis that detective novels written for young readers reflect the socio-political development in East-German society. It shows, however, that—because of their strong didactic impetus—the texts did generally not, like detective novels for adults, develop into a forum for socio-critical discussions. In the diachronic development, which extends from the beginning in the Soviet occupation zone to the post-reunification period, it is shown that changing socio-political conditions interact with the texts, which becomes particularly obvious in the changing presentation of the detectives and criminals.

    Studying the texts, the dissertation presents basic research and an overview of the genre. Ten texts from the corpus are subject to a detailed analysis in order to deepen the general insights with examples. This way, different aspects of detective novels for children and young adults in the GDR are emphasized, e.g. the interaction between text and illustration. The embedding of figures in a socialist community produces further motives frequently occurring in the texts such as: the Heimat motive or the anti-fascist society.

    Although the majority of the texts do not go beyond stereotypical representations of characters, criminal cases, and locations—and hence demonstrate the close link between (normative) ideas of society and their literary implementation—the body of texts contains some innovative exceptions in which the social development is questioned and even cautiously criticized.

  • 28.
    Löwe, Corina
    Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Languages.
    Wenn Emotionen überschäumen: Identitätskonstruktionen in Alina Bronskys Scherbenpark2018In: Emotionen: Beiträge zur 12. Arbeitstagung schwedischer Germanistinnen und Germanisten Text im Kontext in Visby am 15./16. April 2016 / [ed] Frank Thomas Grub, Dessislava Stoeva-Holm, Berlin: Peter Lang Publishing Group, 2018, p. 161-180Chapter in book (Refereed)
    Abstract [en]

    Based on recent studies from cognitive narratology and psychology, highlighting the potential of fictional texts for understanding the reader’s own emotions and fostering empathy, this essay examines more closely the main protagonist’s emotional states in Alina Bronsky’s young adult novel Scherbenpark (2008). Different narrative techniques used in the text develop a complex character which sheds light on the intensive identity building processes during adolescence.

  • 29.
    Löwe, Corina
    Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Languages.
    Wenn Emotionen überschäumen: ldentitätskonstruktionen in Jugendbüchern am Beispiel von Alina Bronskys Scherbenpark (2008) und Daniel Höras Gedisst (2015)2016In: Text im Kontext, Uppsala Universitet, 15.-16.04. 2016, Visby, Arbeitstagung schwedischer Germanisten, 2016Conference paper (Other academic)
  • 30. Löwe, Corina
    Willkommen im Anthropozän?2018In: Lingua, ISSN 0023-6330, Vol. 2, p. 45-47Article in journal (Other (popular science, discussion, etc.))
  • 31.
    Löwe, Corina
    Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Languages.
    "Wir spielen einen Tag im Paradies" : Der Inseltopos in Isabel Abedis Isola2015In: The Meeting of the Waters: Fluide Räume in Literatur und Kultur / [ed] Marija Javor Briski, Irena Samide, München: IUDICIUM Verlag GmbH, 2015, 1, p. 170-180Chapter in book (Other academic)
    Abstract [de]

    Seit jeher haben Inseln die Phantasie beflügelt, sind sie doch durch ihre Abgeschiedenheit vom Festland Plätze für existentielle Erfahrungen, beispielsweise im Zusammenwirken von Mensch und Natur. Sie bieten aber auch ein Experimentierfeld für Gesellschaftsentwürfe. Die Auseinandersetzung mit Inseln hat eine lange Tradition in der Kinder- und Jugendliteratur. In diesem Beitrag wird Isabel Abedis Isola (2007) vorgestellt und danach gefragt, wie in einem Jugendroman der Gegenwart das Leben auf einer Insel gedeutet wird. 

     

  • 32.
    Löwe, Corina
    Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Languages.
    "Wir waren die Geschichte": Erinnerungen and die DDR und den Herbst 1989 in zwei kinder- und jugendliterarischen Texten2018In: German Reunification and the Legacy of GDR Literature and Culture / [ed] Deirdre Byrnes, Jean E. Conacher, Gisela Holfter, Leiden: Brill Academic Publishers, 2018, p. 89-104Chapter in book (Refereed)
    Abstract [en]

    This article examines the portrayal of the GDR and the societal processes of upheaval during autumn 1989 in children’s literature. In the two selected texts, Klaus Möckel’s Bennys Bluff oder ein unheimlicher Fall  (1991) and Holly Jane Rahlens' Mauerblümchen (2009), Berlin children and young adults with eastern and western backgrounds explore the newly unified city. The storylines in both books unfold very shortly after the fall of the Berlin Wall, and the social and societal differences between East and West are still present and apparent.

    Analysis of the texts reveals the presence of East and West in the cityscape and how the developing political changes influence the presentation of urban life, the description of childhood, the places that the protagonists explore and the characters’ interaction with other Berlin people. Furthermore, the article emphasises the importance of reflecting both on the presentation of East and West biographies, and on places of historical significance, such as like the border-crossing point, Bahnhof Friedrichstrasse.

  • 33.
    Löwe, Corina
    et al.
    Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Languages.
    Marx Åberg, Angela
    Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Languages.
    Kulturelles Lernen im Unterricht des Deutschen als Fremdsprache am Beispiel des Blended-Learning-Lehrmaterials Berlin  : Ort der Begegnung2015In: Perspektive Nord: Zu Theorie und Praxis einer modernen Didaktik der Landeskunde: Beiträge zur 2. Konferenz des Netzwerks Landeskunde Nord in Stockholm am 24./25. Januar 2014 / [ed] Christine Becker, Frank Thomas Grub, Frankfurt am Main: Peter Lang Publishing Group, 2015, 1, p. 95-111Chapter in book (Refereed)
  • 34.
    Löwe, Corina
    et al.
    Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Languages.
    Scharnowski, Susanne
    "Wem gehört die Stadt?" Die Aneignung von Stadträumen in Jugendbuch und Film der DDR: Insel der Schwäne2015In: Raumwahrnehmung, interkulturelles Lernen und Fremdsprachenunterricht / [ed] Chiara Cerri, Sabine Jentges, Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren GmbH, 2015, 1, p. 53-66Chapter in book (Other academic)
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