Despite many innovative initiatives, virtual mobility is still a relatively unexploited aspect of internationalisation at European universities. An internal project at Linnaeus University, Global Classroom, aimed to create a framework and organisation to establish international networking and online collaboration as key elements of all degree programmes. The project aimed to promote the concept of virtual mobility and inspire faculty to adopt it in their degree programmes. A self-evaluation tool was developed for use in workshops, allowing faculty to highlight potential development areas. Each programme team could then implement an action plan in order to achieve these objectives, in consultation with the project team. The project also developed a toolbox for digital collaboration and worked with other institutions to offer an online collaborative course for teachers in the art of online collaboration. Another important issue was to create incentives for teachers to work with virtual mobility, including the use of digital badges. This paper describes these initiatives and discusses how virtual mobility can be mainstreamed, and what types of incentives are needed as a catalyst for development.

Despite many innovative initiatives, virtual mobility is still a relatively unexploited aspect of internationalisation at European universities. An internal project at Linnaeus university, Global Classroom, has aimed to create a framework and organisation to establish international networking and online collaboration as key elements of all degree programmes. The project aimed to promote the concept of virtual mobility and inspire faculty to adopt it in their programmes. A self-evaluation tool was developed for use in workshops with degree programme coordinators. This tool helps them assess their programme’s present status of internationalisation and highlight potential development areas. Each programme team can then, in consultation with the project team, devise and implement an action plan in order to achieve these objectives. The project also developed a toolbox for digital collaboration and worked with other institutions to offer an online collaborative course for teachers in the art of online collaboration. Another important issue was to create incentives for teachers to work with virtual mobility, including the use of digital badges. This session aims to discuss how virtual mobility can be mainstreamed and what types of incentives are needed as a catalyst for development.

The focus in this chapter is on teaching humanities using different digital tools and platforms and how this can both challenge existing practices and develop new ways of teaching subjects like languages and comparative literature.

Flicka och girl, flickskapande, girlhood och att ”flicka sig” — allt detta är komplexa begrepp som diskuteras och problematiseras på olika sätt inom forskningsfältet girlhood studies. Bidragen i denna antologi handlar om hur flickskap skrivs fram i både historiska och samtida texter och vad det innebär att vara flicka i dessa berättelser.

Flickböcker är i en svensk, historisk kontext en speciell genre som känns igen på särskilda mönster, teman och motiv. Dessa böcker har förändrats i takt med tiden och idag är det vanligare att tala om flickors läsning och berättelser med starka flickkaraktärer. Utvecklingen av flicklitteratur och flickkaraktärernas relation till sin omgivning innebär att det är intressant att undersöka dessa berättelser på nya sätt.

I antologins olika kapitel diskuteras bland annat den vetenskapande flickan, flickdetektiven, flickbokshjältinnor som lånats från Shakespeares verk, Pippi Långstrump analyserad som flicka, den älskade flickgestalten Kulla-Gulla och flera skrivande flickor.

Recensionen behandlar antologin Astrid Lindgren - Werk und Wirkung: internationale und interkulturelle Aspekte som kom ut 2009 och är utgiven av Svenja Blume, Bettina Kümmerling-Meibauer och Angelika Nix.

Auch wenn in Wissenschaftskreisen die Diskussionen darüber, ob das Anthropozän ein neues geologisches Zeitalter bildet, noch immer andauern, gibt es doch kaum noch Zweifel darüber, dass menschliches Handeln ursächlich für Artensterben, Klimawandel und andere gravierende Umweltprobleme verantwortlich zeichnet, was sich früher oder später wiederum auf unsere Lebensqualität auswirken wird. Auch in der Kinder- und Jugendliteratur, die Berlin als Schauplatz der Handlung wählt, wird Stellung zu diesen Problemen bezogen.

Schreiben im Anthropozän, so meine These, findet als eine Form prophetischer Zeugenschaft statt, in der mit dem gegenwärtigen Wissen über zukünftige veränderte Lebensbedingungen erzählt wird. Berlin als Hauptstadt, als Symbol der Wiedervereinigung und als prosperierendes Zentrum Deutschlands kommt dabei eine Symbolfunktion in den Texten zu. Die Stadt ist ein stummer Zeuge der Veränderungen und zugleich aktiv davon betroffen. In Daniel Höras (2011) Das Ende der Welt beispielsweise müssen die Menschen ihr Leben nach der „Großen Katastrophe“ neu ausrichten. Dennoch halten sie an Berlin als Hauptstadt und Wohnort fest.

Aufbauend auf theoretischen Ansätzen von Sibylle Krämer zu Zeugenschaft, Thomas Hylland Eriksen zu Städten im Anthropozän und Fredrick Buell, der sich dem Schreiben im Anthropozän gewidmet hat, wird in diesem Beitrag die Wechselbeziehung Natur und Mensch im Berliner Stadtbild anhand von Höras Roman untersucht.

Folgende Fragen stehen im Zentrum: Wie wird das urbane Leben mit Naturbeschreibungen verknüpft? Welche städtischen Räume verweisen auf das enge Verhältnis, aber auch auf die Dysbalance zwischen Mensch und Natur? Werden die Umweltzerstörungen eher mit einem nostalgischen Verlustgefühl beschrieben und/oder mahnen sie zivilisations- und gesellschaftskritisches Handeln an?

Um die Zeugenschaft Berlins mit Blick auf Umweltzerstörungen näher bestimmen zu können und um zu hinterfragen, ob es ein andersgeartetes Schreiben im Anthropozän gibt, wird zudem ein diachroner Vergleich mit Benno Pludras (1980) Insel der Schwäne angestrebt. Bereits in Pludras Roman wird der Themenkreis urbaner Lebensraum, Umweltzerstörung, soziale Auswirkungen am Schauplatz Berlin diskutiert.

Im Artikel wird anhand verschiedener kinderliterarischer Texte und Verfilmungen die Entwicklung Berlins und der gesellschaftspolitische Stellenwert der Stadt während der DDR Zeit analysiert.  

Eine Herausforderung im Fremdsprachenunterricht besteht darin, belletristische Texte zu finden, die auf einem sprachlich angemessenen Niveau den Schülern Einblicke in gesellschaftliche, geschichtliche, soziale und kulturelle Entwicklungen des Zielsprachenlandes geben.

In diesem Vortrag wird für den Einsatz von Graphic Novels im Fremdsprachenunterricht und insbesondere für deren Einsatz zur Vermittlung landeskundlicher Themen plädiert. Graphic Novels sind längere Bildgeschichten, die oft in Buchform publiziert werden. Da die Narration in einem Zusammenwirken von Text und Bild vorangetrieben wird, erleichtert das Lesen von Graphic Novels auch Sprachnovizen, komplexe Zusammenhänge zu verstehen. Mit ausgewählten Texten von Peter Sis Die Mauer: Wie es war, hinter dem eisernen Vorgang aufzuwachsen (2007) und Flix Da war doch mal was (2014) werden Unterrichtskonzepte vorgestellt, die einen authentischen Zugang zu geschichtsbezogenem Wissen ermöglichen, da sie zusätzlich zum Faktenwissen das Denken, Fühlen und die Entscheidungsprozesse der Figuren in einen gesellschaftlichen Kontext einbetten. Die Bücher leisten somit einen wichtigen Beitrag zur Herausbildung kultureller Deutungsmuster, die Altmeyer (2010) zufolge im Fokus landeskundlichen Unterrichts stehen sollten, weil sie Hilfe bieten, das eigenen Leben mit Weltgeschehnissen zu verknüpfen.

The aim of this essay is to determine where on a continuum between speech and writingwritten computer-mediated communication (chat language) would be placed. The essaymakes use of a methodology based on Biber (1988). This was done using a quantitativeresearch methodology based on counting and comparing specific linguistic features in different texts. The data for chat language came from the NPS Chat Corpus. Other data used were transcripts of spoken discourse as well as a popular scientific text as material for comparison. This essay is mainly focused on four features: the use of pronouns, passives, ellipsis and the type/token ration of each individual text. Despite the limited size of the material sampled, the results showed that chat language had more in common overall with speech than with writing.

Der vorliegende Beitrag plädiert dafür, jugendliterarische Texte als Einstiegstexte in der G1-Ausbildung zu verwenden, weil an ihnen der Umgang mit Ambivalenzen und Ambiguitäten literarischer Texte sehr gut geschult werden kann. Der Einsatz von All-Age-Romanen, wie Wolfgang Herrndorfs Tschick (2010) hat zudem den Vorteil, dass sie thematisch an die Erfahrungswelt der Studierenden anknüpfen, was die Lesemotivation erhöht und somit zu einem besseren Verständnis der Texte aus einem anderen Kulturkreis beiträgt. 

Die Bedeutung des Meeres als einer ambivalenten Projektionsfläche für Glück und Bedrohung, für Freiheit und Untergang ist durch die Flüchtlinge, die über das Mittelmeer nach Europa fliehen, erneut ins Bewusstsein gerufen worden. Auch in dem Jugendroman Jenseits der blauen Grenze (2014) von Dorit Linke rückt die Ostsee als Fluchtraum in den Mittelpunkt. Mit dem zeitlichen Abstand von 24 Jahren zur Wende von 1989 schildert Linke, wie Erfahrungen von Begrenzungen und Ausgrenzungen im sozialistischen Alltag die jugendlichen Protagonist/innen im Sommer 1989 zur Flucht über die Ostsee treiben. Im Artikel wird herausgearbeitet, wie die Grenzerfahrungen der Figuren in Jenseits der blauen Grenze thematisch, bildlich und narrativ in Beziehung zum Meer gesetzt werden. Ein Augenmerk bei der Untersuchung des Textes liegt auf dem Zusammenspiel von Erzählen und dem Inszenieren von Erinnerungen. Wichtig für die Analyse ist zudem die verwendete Wassermetaphorik, denn ähnlich wie der natürliche Verlauf der Meere keine trennscharfen Grenzen zulässt, berichtet der Text über fluide Grenzverläufe und vermeidet einfache Täter-Opfer-Zuschreibungen. Als narratives Mittel erfüllt das Meer eine ebenso wichtige Funktion im Text, indem angezeigt wird, wie Gedankengänge und Schwimmbewegungen ineinanderfließen.

It is an important step in the reading socialisation of young and inexperienced readers to understand how literary genres are constructed. This article examines the different ways of how authors introduce genre conventions of detective novels for young readers. It is based on three texts, written for readers between 5 and 8 years with a focus on a text by Franz Fühmann. The author connects the structure of a fairy tale with elements of detective novels, which is examined using the theoretical framework of Vladimir Propp.

Artikeln handlar om hur interkulturella möten i en internationell miljö bidrar till lärande i engelska och interkulturell kompetensutveckling. Den ger ett didaktiskt perspektiv på interkulturell kompetens samt förslag på hur ni kan planera, genomföra och följa upp internationella, interkulturella möten, vare sig de äger rum fysiskt eller digitalt.

Artikeln ger vägledning, tips och råd inför hur interkulturella möten kan integreras i engelskundervisningen. Slutligen finns förslag på hur ni kan skaffa kontakter och starta ett internationaliseringsprojekt som inkluderar interkulturella möten.

Im Artikel wir untersucht, wie Reisen in ausgewählten Kinderbüchern der DDR geschildert werden. 

In diesem Artikel werden Ideen zum Einsatz von Kinder- und Jugendliteratur im Deutschunterricht präsentiert.

Artikeln undersöker hur maktkategorier exempelvis förhållandet mellan barn och vuxna, genus och inställningen gentemot brottslingar förhandlas i Astrid Lindgrens Kalle Blomkvist trilogi och i Martin Widmarks serie om Lassemajas detektivbyrå. Med en komparativ analys visas också hur samhälleliga värderingar får ingång i barndeckare.

In the novel Emil and the Detectives by Erich Kästner, published in 1929, the contemporary city of Berlin is set as an urban topos in which children navigate in an independent and self-confident way. Also more recent detective novels choose Berlin as the scene and make use of its cultural and geographical diversity. This chapter focuses on Andreas Steinhöfel’s Rico, Oskar und die Tieferschatten (2008) and examines which urban spaces in Berlin are presented, how the protagonist orients himself in the city, and what function the mapping has. The analysis focuses on how the psychological learning process of orientation in a city can be supported by children’s literature.

Vi lever idag i en visuell värld och omges alltmer av bilder som har blivit viktiga kommunikationskällor. Darför behöver elever träna sig i kunskapen att analysera och tolka bild- och textrelationer. En möjlighet att göra det är genom att integrera grafiska romaner i undervisningen. Artikeln har som syfte att introducera grafiska romaner som medium och att presentera ett arbetssätt som lyfter fram det intrikata bild- och textförhållandet. Arbetssättet och boken "The Wall. Growing up behind the Iron Curtain" (2007) av Peter Sís skulle kunna användas inom flera ämnen inom humaniora och samhällsvetenskap. 

Artikeln belyser hur östtyska barn- och ungdomsdeckare användes som redskap för att uppfostra de unga läsare som socialistiska medborgare. I artikeln presenteras några resultat ur avhandlingsprojektet: Von Jungen Detektiven und Gangstern: Der Kinder- und Jugendkriminalroman in der DDR. 

Dieser Artikel diskutiert an einem ausgewählten Beispiel, Horst Beselers Käuzchenkuhle von 1965, wie Kriminalromane für Kinder und Jugendliche ideologisch-didaktisch genutzt wurden, um das sozialistische Gesellschaftssystem zu präsentieren.

Der Artikel arbeitet heraus, wie kinderliterarische Texte, insbesondere in den Anfangsjahren der DDR, dazu beitrugen, das sozialistische Weltbild - die sozialistische Heimat zu formen. Diskutiert werden ferner, wie der historisch belastete dennoch für die deutsche Identität zentrale Begriff Heimat in der DDR gedeutet wurde und welchen Stellenwert er in den Kriminalromanen einnimmt. 

Barn- och ungdomskaraktärer som utmanar rådande samhälleliga normer har funnits sedan de första berättelserna skrevs för barn. Dock har ofta dessa karaktärer använts med ett tydligt didaktiskt syfte; de missanpassade barnen och ungdomarna speglar de välanpassade och snälla och lyfter fram dem som mönsterbildande identifikationsobjekt. Det följande kapitlet visar utifrån nyare ungdomsromaner hur författare i dag kan problematisera karaktärer utan att moralisera över vare sig deras personligheter eller handlingar. Fokus riktas mot barn och ungdomar som bryter mot de grundläggande moralnormer som samhällen bygger på. Vilka narrativa grepp kan författare använda sig av för att beskriva deras handlingar? Hur kan man på ett trovärdigt sätt skriva om det ”oskrivbara” när barn och ungdomar framställs som ”onda” och blir för- övare? Finns det gränser i dag för vad som kan skrivas för barn och ungdomar? Berättartekniska strategier diskuteras utifrån olika texter, skrivna av svenska, tyska och engelskspråkiga författare.

Der vorliegende Artikel analysiert auf der Basis der 2011 an der Universität Stockholm veröffentlichten Dissertation Von Jungen Pionieren und Gangstern. Der Kinder- und Jugendkriminalroman in der DDR die Entwicklung des Genres Kinder- und Jugendkriminalliteratur in der DDR. Welche Erzählmuster, Figurenkonstellationen und literarische Verbrechensdarstellungen waren möglich in einem Land, in dem es offiziell keine Kriminalität mehr gab und wo das Leserinteresse nach spannender Unterhaltungsliteratur immer in Einklang gebracht werden musste mit dem an die Kinderliteratur gerichteten ideologischen Erziehungsanspruch? Anhand ausgewählter Textbeispiele wird im Folgenden die Umsetzung dieser Vorgaben veranschaulicht, die Verflechtung gesellschaftspolitischer Entwicklungen mit literarischen Darstellungen aufgezeigt und es werden wiederkehrende Beschreibungen von u.a. Tätern, Opfern und Detektiven diskutiert.

This dissertation examines detective novels for children and young adults written and published in the German Democratic Republic (GDR). The aim of the thesis is to study how the genre developed under the conditions of a socialist society. The analysis of the 66 texts included in the corpus is based on a socio-historical approach assuming that dialogical interdependencies between texts and society exist and can be verified. Central to the analytical work with the texts is the thesis that detective novels written for young readers reflect the socio-political development in East-German society. It shows, however, that—because of their strong didactic impetus—the texts did generally not, like detective novels for adults, develop into a forum for socio-critical discussions. In the diachronic development, which extends from the beginning in the Soviet occupation zone to the post-reunification period, it is shown that changing socio-political conditions interact with the texts, which becomes particularly obvious in the changing presentation of the detectives and criminals.

Studying the texts, the dissertation presents basic research and an overview of the genre. Ten texts from the corpus are subject to a detailed analysis in order to deepen the general insights with examples. This way, different aspects of detective novels for children and young adults in the GDR are emphasized, e.g. the interaction between text and illustration. The embedding of figures in a socialist community produces further motives frequently occurring in the texts such as: the Heimat motive or the anti-fascist society.

Although the majority of the texts do not go beyond stereotypical representations of characters, criminal cases, and locations—and hence demonstrate the close link between (normative) ideas of society and their literary implementation—the body of texts contains some innovative exceptions in which the social development is questioned and even cautiously criticized.

Based on recent studies from cognitive narratology and psychology, highlighting the potential of fictional texts for understanding the reader’s own emotions and fostering empathy, this essay examines more closely the main protagonist’s emotional states in Alina Bronsky’s young adult novel Scherbenpark (2008). Different narrative techniques used in the text develop a complex character which sheds light on the intensive identity building processes during adolescence.

Seit jeher haben Inseln die Phantasie beflügelt, sind sie doch durch ihre Abgeschiedenheit vom Festland Plätze für existentielle Erfahrungen, beispielsweise im Zusammenwirken von Mensch und Natur. Sie bieten aber auch ein Experimentierfeld für Gesellschaftsentwürfe. Die Auseinandersetzung mit Inseln hat eine lange Tradition in der Kinder- und Jugendliteratur. In diesem Beitrag wird Isabel Abedis Isola (2007) vorgestellt und danach gefragt, wie in einem Jugendroman der Gegenwart das Leben auf einer Insel gedeutet wird. 

This article examines the portrayal of the GDR and the societal processes of upheaval during autumn 1989 in children’s literature. In the two selected texts, Klaus Möckel’s Bennys Bluff oder ein unheimlicher Fall  (1991) and Holly Jane Rahlens' Mauerblümchen (2009), Berlin children and young adults with eastern and western backgrounds explore the newly unified city. The storylines in both books unfold very shortly after the fall of the Berlin Wall, and the social and societal differences between East and West are still present and apparent.

Analysis of the texts reveals the presence of East and West in the cityscape and how the developing political changes influence the presentation of urban life, the description of childhood, the places that the protagonists explore and the characters’ interaction with other Berlin people. Furthermore, the article emphasises the importance of reflecting both on the presentation of East and West biographies, and on places of historical significance, such as like the border-crossing point, Bahnhof Friedrichstrasse.

This report presents a cost-benefit analysis of Linnaeus University’s MOOC: Fantastic Fiction and where to find it, using triple-bottom line reporting to understand the environmental, social and financial impacts of the programme.The report pilots a methodology forsuch analysis being developed and tested within the framework of the MOONLITE project.

www.moonliteproject.eu