lnu.sePublikasjoner
Endre søk
Begrens søket
1 - 44 of 44
RefereraExporteraLink til resultatlisten
Permanent link
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Treff pr side
  • 5
  • 10
  • 20
  • 50
  • 100
  • 250
Sortering
  • Standard (Relevans)
  • Forfatter A-Ø
  • Forfatter Ø-A
  • Tittel A-Ø
  • Tittel Ø-A
  • Type publikasjon A-Ø
  • Type publikasjon Ø-A
  • Eldste først
  • Nyeste først
  • Skapad (Eldste først)
  • Skapad (Nyeste først)
  • Senast uppdaterad (Eldste først)
  • Senast uppdaterad (Nyeste først)
  • Disputationsdatum (tidligste først)
  • Disputationsdatum (siste først)
  • Standard (Relevans)
  • Forfatter A-Ø
  • Forfatter Ø-A
  • Tittel A-Ø
  • Tittel Ø-A
  • Type publikasjon A-Ø
  • Type publikasjon Ø-A
  • Eldste først
  • Nyeste først
  • Skapad (Eldste først)
  • Skapad (Nyeste først)
  • Senast uppdaterad (Eldste først)
  • Senast uppdaterad (Nyeste først)
  • Disputationsdatum (tidligste først)
  • Disputationsdatum (siste først)
Merk
Maxantalet träffar du kan exportera från sökgränssnittet är 250. Vid större uttag använd dig av utsökningar.
  • 1.
    Bergh Nestlog, Ewa
    et al.
    Växjö universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap, Institutionen för humaniora.
    Emilson, Anette
    Högskolan i Kalmar, Humanvetenskapliga institutionen.
    Frank, Elisabeth
    Högskolan i Kalmar, Humanvetenskapliga institutionen.
    Folkesson, Anne-Mari
    Högskolan i Kalmar, Humanvetenskapliga institutionen.
    Herrlin, Katarina
    Högskolan i Kalmar, Humanvetenskapliga institutionen.
    Så här gjorde vi!: Erfarenheter från ett arbetslag2007Inngår i: "Säjer dom vetenskapligt en gång till så spyr jag!": Erfarenheter av att handleda examensarbeten, Kalmar: Institutionen för Hälso- och Beteendevetenskap, Högskolan i Kalmar , 2007, 5Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
  • 2.
    Fonseca, Lars
    et al.
    Linnéuniversitetet, Fakulteten för samhällsvetenskap (FSV), Institutionen för pedagogik och lärande (PEL). Linnéuniversitetet.
    Lindqvist, Per
    Linnéuniversitetet, Fakulteten för samhällsvetenskap (FSV), Institutionen för didaktik och lärares praktik (DLP).
    Nordänger, Ulla Karin
    Linnéuniversitetet, Fakulteten för samhällsvetenskap (FSV), Institutionen för didaktik och lärares praktik (DLP).
    Ackesjö, Helena
    Linnéuniversitetet, Fakulteten för samhällsvetenskap (FSV), Institutionen för pedagogik och lärande (PEL).
    Gardesten, Jens
    Linnéuniversitetet, Fakulteten för samhällsvetenskap (FSV), Institutionen för didaktik och lärares praktik (DLP).
    Herrlin, Katarina
    Linnéuniversitetet, Fakulteten för samhällsvetenskap (FSV), Institutionen för didaktik och lärares praktik (DLP).
    Lärarassistenter och lärare - samarbete, arbetsdelning eller konflikt?2018Inngår i: Nordisk netværk for Professionsforskning: Magt, teknologi og mennesker – samtidige udfordringer for professionelle og borgere, 2018Konferansepaper (Fagfellevurdert)
    Abstract [sv]

    Problemställning:

    Internationella studier visar att svenska lärare ägnar mer tid åt administration och mindre åt undervisning och kompetensutveckling än lärare i andra OECD-länder (OECD, 2013). I Sverige styrs skolan offensivt med ökade inslag av granskning och kontroll, vikande PISA-resultat och en ökande lärarbrist (Bejerot m.fl., 2015; UKÄ, 2016).

    Trycket på svenska lärare är högt och skilda initiativ tas för att lärare ska kunna fokusera på "kärnuppdraget". Bland annat föreslås införandet av avlastande tjänster, lärarassistenter. Innehållet i avlastningen beskrivs emellertid på olika sätt. Introduktionen av lärarassistenter kan ses som ett försök till intern stratifiering av läraryrket, där arbetet delas upp och där delar av arbetet lämnas över till andra yrkesgrupper. Följden blir att professionella domäner behöver förhandlas, förskjutas och fördelas.

    Frågeställningar:

    -       Vilka delar av lärares arbete förväntar skolledare att redan införda avlastande tjänster skall ta över?

    -       Vilka förväntningar på önskvärda avgränsningar mellan professionella domäner beskrivs av lärarna själva?

    -       Vilka förväntningar om professionell domän för den nya yrkeskategorin lärarassistenter beskrivs i utbildningsinformation för lärarassistentutbildningar?

    -       Harmonierar dessa olika förväntningar? Finns potentiella eller redan konstaterade konfliktytor?

     

    Teoretiska utgångspunkter:

    Introduktionen av lärarassistenter i den svenska skolan medför med stor sannolikhet att skolorganisationens ekologi rubbas, att professionella rörelser uppstår och att professionella domäner förhandlas, förskjuts och fördelas. (Abbott, 1988).

     

    Ett tydliggörande av läraryrkets kärna (Lindqvist & Nordänger, 2007; Gardesten, 2016) och en nyintroducerad arbetsspecialisering kan betraktas som ett sätt att förstärka läraryrkets professionella status. Men introduktionen av nya yrkesgrupper kan lika gärna uppfattas som ett hot mot det professionella. Idén om införandet av lärarassistenter ”översätts” således på olika sätt - i olika praktiker - av olika aktörer (Czarniawska & Joerges, 1996) där uppfattningar om vad som är kärnan i lärararbetet (Gardesten, 2016; Lindqvist & Nordänger, 2007) och vad framstår som ”smutsigt” (Landahl, 2006; Hughes, 1958/1981) kan skilja sig åt.

     

    Metoder:

    -       Webb-enkät till skolledare om innehållet i 408 införda avlastande tjänster.

    -       Enkäter till 65 lärare vid tre skolor där lärarassistenter införts. Enkätfrågor om vilka arbetsuppgifter lärarna vill bli av med, vill behålla, vill tillföra respektive vill samarbete med andra yrkesprofessioner om. Uppföljande intervjuer om utfallet av arbetsfördelningen med olika professioner på de tre skolorna.

    -       Innehållsanalys av utbildningsplaner för 18 svenska lärarassistentutbildningar

    Empiriskt fält:

    Professionella domäner i skolan

  • 3.
    Frank, Elisabeth
    et al.
    Högskolan i Kalmar, Humanvetenskapliga institutionen.
    Emilson, Anette
    Högskolan i Kalmar, Humanvetenskapliga institutionen.
    Herrlin, Katarina
    Högskolan i Kalmar, Humanvetenskapliga institutionen.
    Om ni säger vetenskapligt en gång till så spyr jag, examensarbete i den nya lärarutbildningen2005Konferansepaper (Fagfellevurdert)
  • 4.
    Frank, Elisabeth
    et al.
    Linnéuniversitetet, Fakulteten för samhällsvetenskap (FSV), Institutionen för utbildningsvetenskap (UV).
    Herrlin, Katarina
    Linnéuniversitetet, Fakulteten för samhällsvetenskap (FSV), Institutionen för utbildningsvetenskap (UV).
    Avkodning2016Inngår i: Läsundervisningens grunder / [ed] Tarja Alatalo, Gleerups Utbildning AB, 2016, s. 55-70Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
  • 5.
    Frank, Elisabeth
    et al.
    Högskolan i Kalmar, Humanvetenskapliga institutionen.
    Herrlin, Katarina
    Högskolan i Kalmar, Humanvetenskapliga institutionen.
    Den motsägelsefulla distansutbildningen.2006Konferansepaper (Fagfellevurdert)
  • 6.
    Frank, Elisabeth
    et al.
    Högskolan i Kalmar, Humanvetenskapliga institutionen.
    Herrlin, Katarina
    Högskolan i Kalmar, Humanvetenskapliga institutionen.
    Den motsägelsefulla distansutbildningen2006Konferansepaper (Fagfellevurdert)
  • 7.
    Frank, Elisabeth
    et al.
    Linnéuniversitetet, Fakulteten för samhällsvetenskap (FSV), Institutionen för utbildningsvetenskap (UV).
    Herrlin, Katarina
    Linnéuniversitetet, Fakulteten för samhällsvetenskap (FSV), Institutionen för utbildningsvetenskap (UV).
    Lärarstudenters språkliga medvetenhet.2013Konferansepaper (Annet vitenskapelig)
  • 8.
    Frank, Elisabeth
    et al.
    Linnéuniversitetet, Fakulteten för samhällsvetenskap (FSV), Institutionen för utbildningsvetenskap (UV).
    Herrlin, Katarina
    Linnéuniversitetet, Fakulteten för samhällsvetenskap (FSV), Institutionen för utbildningsvetenskap (UV).
    Läsförberedd och skrivförberedd - lustfyllda nycklar till skriftspråket2013Konferansepaper (Annet (populærvitenskap, debatt, mm))
  • 9.
    Frank, Elisabeth
    et al.
    Högskolan i Kalmar, Humanvetenskapliga institutionen.
    Herrlin, Katarina
    Högskolan i Kalmar, Humanvetenskapliga institutionen.
    När och fjärran – En studie kring genomströmning i utbildning på distans. Rapport från Institutionen för Hälso- och Beteendevetenskap, 2006:1.2006Rapport (Annet vitenskapelig)
  • 10.
    Frank, Elisabeth
    et al.
    Högskolan i Kalmar, Humanvetenskapliga institutionen.
    Herrlin, Katarina
    Högskolan i Kalmar, Humanvetenskapliga institutionen.
    När och fjärran: en studie kring genomströmning i utbildning på distans2006Rapport (Annet vitenskapelig)
  • 11.
    Frank, Elisabeth
    et al.
    Linnéuniversitetet, Fakulteten för samhällsvetenskap (FSV), Institutionen för utbildningsvetenskap (UV).
    Herrlin, Katarina
    Linnéuniversitetet, Fakulteten för samhällsvetenskap (FSV), Institutionen för utbildningsvetenskap (UV).
    Skriftspråksutveckling i förskolklass2017Inngår i: Skriv! Les!, Trondheim, Norweig, 9-11/05, 2017, 2017Konferansepaper (Fagfellevurdert)
  • 12.
    Frank, Elisabeth
    et al.
    Linnéuniversitetet, Fakulteten för samhällsvetenskap (FSV), Institutionen för didaktik och lärares praktik (DLP).
    Herrlin, Katarina
    Linnéuniversitetet, Fakulteten för samhällsvetenskap (FSV), Institutionen för didaktik och lärares praktik (DLP).
    Stavning – bokstavlig begrundan: [ ingår i Lärportalens modul Språk-, läs- och skrivutveckling (Läslyftet), Tidig skrivundervisning, Del 2: Stavning - bokstavlig begrundan, årskurs F-3 ]2018Annet (Annet vitenskapelig)
    Abstract [sv]

    I denna del uppmärksammas stavningskonventionerna och hur eleverna ökar sin medvetenhet från att upptäcka hur fonem och morfem hänger ihop till att se att det finns regler för stavning som stöttar det egna skrivandet. Syftet är att väcka tankar och diskussion kring vad, hur och i vilka sammanhang lärare ska använda sin egen förtrogenhet med stavningsregler i undervisningen och mötet med eleverna.

    I delen ingår även en inriktningsartikel om att stimulera skrivande i förskoleklass. 

    I undervisningsaktiviteten kan ni bland annat låta eleverna arbeta med skriftspråkskonventioner genom att uppmärksamma versal och skiljetecken i ord och texter på olika sätt.

  • 13.
    Frank, Elisabeth
    et al.
    Linnéuniversitetet, Fakulteten för samhällsvetenskap (FSV), Institutionen för utbildningsvetenskap (UV).
    Herrlin, Katarina
    Linnéuniversitetet, Fakulteten för samhällsvetenskap (FSV), Institutionen för utbildningsvetenskap (UV).
    Teacher students' understanding of, and knowledge about, linguistic awareness2013Konferansepaper (Annet vitenskapelig)
    Abstract [en]

    Purpose The aims of the study are: - to examine k-3 teacher students' linguistic awareness, and the relationship between their actual and perceived knowledge - if and how students' linguistic awareness will change over ten weeks in a course focusing basic reading and writing instruction Method 100 teacher students participated in a course focusing reading and writing process and teaching of reading and writing. The linguistic awareness-factors only implicitly were included via literature. Initially the students responded to a (pre)test focusing linguistic awareness (eg. phonological and morphological awareness). The students also answered questions about how well they managed the test. At the end of the course the test and the questionnaire was repeated. Results Most of the students show uncertainty in many parts. In the pre-test many students failed to answer issues about syllables, phonemes and vowels sound quality. The post-test showed that far from all students had the familiarity needed to assist and support children in their way to early reading and writing development and their conquest of written language. Pre-test and post-test also showed that the students often were unaware of what they could or could not. Conclusions The study shows that students do not have the skills and familiarity with aspects of linguistic awareness required for stimulating and developing the linguistic components associated with early reading and writing. In the teacher-training program factors above must be explicit. Necessary is to allocate time for students themselves to practice to become familiar with the elements they will teach about.

  • 14.
    Frank, Elisabeth
    et al.
    Linnéuniversitetet, Fakulteten för samhällsvetenskap (FSV), Institutionen för didaktik och lärares praktik (DLP).
    Herrlin, Katarina
    Linnéuniversitetet, Fakulteten för samhällsvetenskap (FSV), Institutionen för didaktik och lärares praktik (DLP).
    Utmaningar och motivation i läsundervisningen: [ ingår i Lärportalens modul Språk-, läs- och skrivutveckling (Läslyftet), Tidig läsundervisning, Del 8: Utmaning och motivation i läsundervisning, årskurs F-3 ]2017Annet (Annet vitenskapelig)
  • 15.
    Herrlin, Katarina
    Högskolan i Kalmar, Humanvetenskapliga institutionen.
    Att värdera och bedöma elevers läsutveckling2009Inngår i: Evaluering i et dialogiskt perspektiv / [ed] Frost, J, Oslo: Cappelen Damm AS, 2009Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
  • 16.
    Herrlin, Katarina
    Högskolan i Kalmar, Humanvetenskapliga institutionen.
    Evaluering2007Inngår i: Evaluering, 2007Konferansepaper (Annet (populærvitenskap, debatt, mm))
  • 17.
    Herrlin, Katarina
    Högskolan i Kalmar, Humanvetenskapliga institutionen.
    God läsutveckling - läsningens fem dimensioner2005Inngår i: God läsutveckling - läsningens fem dimensioner, 2005Konferansepaper (Annet (populærvitenskap, debatt, mm))
  • 18.
    Herrlin, Katarina
    Högskolan i Kalmar, Humanvetenskapliga institutionen.
    God läsutveckling: Hur kan vi stimulera och stödja läsutveckling?2007Inngår i: Læsepedagogen, nr 5, s. 4-8Artikkel i tidsskrift (Annet (populærvitenskap, debatt, mm))
  • 19. Herrlin, Katarina
    God läsutveckling: Hur kan vi stödja och stimulera eleverna till en god läsutveckling?2007Inngår i: Läsepedagogen, nr 5, s. 4-8Artikkel i tidsskrift (Annet (populærvitenskap, debatt, mm))
  • 20.
    Herrlin, Katarina
    Högskolan i Kalmar, Humanvetenskapliga institutionen.
    Klara målen: Skriva2009Bok (Annet (populærvitenskap, debatt, mm))
  • 21. Herrlin, Katarina
    Kunskapsöverföring i praktiken: Bakgrundsfaktorer- Den goda starten2007Inngår i: Kunskapsöverföring i praktiken - Att ta tillvara kompetens kring läs- och skrivinlärningArtikkel i tidsskrift (Annet (populærvitenskap, debatt, mm))
  • 22.
    Herrlin, Katarina
    Linnéuniversitetet, Fakultetsnämnden för hälsa, socialt arbete och beteendevetenskap, Institutionen för pedagogik, psykologi och idrottsvetenskap, PPI.
    Läsinlärning, läsutveckling och läspedagogik2011Konferansepaper (Annet (populærvitenskap, debatt, mm))
  • 23.
    Herrlin, Katarina
    Högskolan i Kalmar, Humanvetenskapliga institutionen.
    Läsning handlar om lust och engagemang2006Inngår i: Specialpedagogik, nr 6, s. 29-31Artikkel i tidsskrift (Annet (populærvitenskap, debatt, mm))
  • 24.
    Herrlin, Katarina
    Högskolan i Kalmar, Humanvetenskapliga institutionen.
    Läsningens fem dimensioner2006Inngår i: Läsningens fem dimensioner, 2006Konferansepaper (Annet (populærvitenskap, debatt, mm))
  • 25.
    Herrlin, Katarina
    Högskolan i Kalmar, Humanvetenskapliga institutionen.
    Läsningens fem dimensioner2002Inngår i: Läsningens fem dimensioner, 2002Konferansepaper (Annet (populærvitenskap, debatt, mm))
  • 26.
    Herrlin, Katarina
    Högskolan i Kalmar, Humanvetenskapliga institutionen.
    Språk och lärande2008Inngår i: Språk och lärande, 2008Konferansepaper (Annet (populærvitenskap, debatt, mm))
  • 27.
    Herrlin, Katarina
    Högskolan i Kalmar, Humanvetenskapliga institutionen.
    Vurdering av leseutvikling ved bruk av teoribasert lesevurderingsskjema2007Inngår i: Vurdering av leseutvikling ved bruk av teoribasert lesevurderingsskjema, 2007Konferansepaper (Annet (populærvitenskap, debatt, mm))
  • 28.
    Herrlin, Katarina
    et al.
    Linnéuniversitetet, Fakultetsnämnden för hälsa, socialt arbete och beteendevetenskap, Institutionen för pedagogik, psykologi och idrottsvetenskap, PPI.
    Ackesjö, Helena
    Linnéuniversitetet, Fakultetsnämnden för hälsa, socialt arbete och beteendevetenskap, Institutionen för pedagogik, psykologi och idrottsvetenskap, PPI.
    Frank, Elisabeth
    Linnéuniversitetet, Fakultetsnämnden för hälsa, socialt arbete och beteendevetenskap, Institutionen för pedagogik, psykologi och idrottsvetenskap, PPI.
    Förskoleklassens Didaktik: Möjligheter och utmaningar2012 (oppl. 1)Bok (Annet vitenskapelig)
  • 29.
    Herrlin, Katarina
    et al.
    Linnéuniversitetet, Fakulteten för samhällsvetenskap (FSV), Institutionen för utbildningsvetenskap (UV).
    Frank, Elisabeth
    Linnéuniversitetet, Fakulteten för samhällsvetenskap (FSV), Institutionen för utbildningsvetenskap (UV).
    Fonologisk medvetenhet2016Inngår i: Läsundervisningens grunder / [ed] Tarja Alatalo, Gleerups Utbildning AB, 2016, s. 41-54Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
  • 30.
    Herrlin, Katarina
    et al.
    Linnéuniversitetet, Fakulteten för samhällsvetenskap (FSV), Institutionen för utbildningsvetenskap (UV).
    Frank, Elisabeth
    Linnéuniversitetet, Fakulteten för samhällsvetenskap (FSV), Institutionen för utbildningsvetenskap (UV).
    Förskoleklassens metodik: Språkande, skrivande och läsande2014Bok (Annet (populærvitenskap, debatt, mm))
  • 31.
    Herrlin, Katarina
    et al.
    Linnéuniversitetet, Fakulteten för samhällsvetenskap (FSV), Institutionen för didaktik och lärares praktik (DLP).
    Frank, Elisabeth
    Linnéuniversitetet, Fakulteten för samhällsvetenskap (FSV), Institutionen för didaktik och lärares praktik (DLP).
    Konsten att få tänk på pränt2018Annet (Annet (populærvitenskap, debatt, mm))
    Abstract [sv]

    I modulens inledande del beskrivs elevens skrivutveckling genom olika faser, från pseudo-skrivning till ortografisk-morfemisk skrivning. Två strategier för skrivandet diskuteras – den direkta (ortografiska) och den indirekta (fonologiska).

    Syftet med att lyfta olika komponenter av skrivandet är att ge fördjupad kunskap om elevens skrivprocess och väcka tankar om hur motivation, idéskapande, inkodning och textbyggande utgör delar av skrivundervisningen. 

    I undervisningsaktiviteten kan ni på ett lekfullt sätt arbeta med skiljetecken på olika nivåer genom att låta eleverna formulera gåtor om sig själva.

  • 32.
    Herrlin, Katarina
    et al.
    Linnéuniversitetet, Fakultetsnämnden för hälsa, socialt arbete och beteendevetenskap, Institutionen för pedagogik, psykologi och idrottsvetenskap, PPI.
    Frank, Elisabeth
    Linnéuniversitetet, Fakultetsnämnden för hälsa, socialt arbete och beteendevetenskap, Institutionen för pedagogik, psykologi och idrottsvetenskap, PPI.
    Se och hör i när och fjärran2010Konferansepaper (Annet vitenskapelig)
  • 33.
    Herrlin, Katarina
    et al.
    Linnéuniversitetet, Fakultetsnämnden för hälsa, socialt arbete och beteendevetenskap, Institutionen för pedagogik, psykologi och idrottsvetenskap, PPI.
    Frank, Elisabeth
    Linnéuniversitetet, Fakultetsnämnden för hälsa, socialt arbete och beteendevetenskap, Institutionen för pedagogik, psykologi och idrottsvetenskap, PPI.
    Skriving i lærerutdanningene - Studenter minns mötet med skriftspråket.2011Konferansepaper (Fagfellevurdert)
  • 34.
    Herrlin, Katarina
    et al.
    Linnéuniversitetet, Fakulteten för samhällsvetenskap (FSV), Institutionen för didaktik och lärares praktik (DLP).
    Frank, Elisabeth
    Linnéuniversitetet, Fakulteten för samhällsvetenskap (FSV), Institutionen för didaktik och lärares praktik (DLP).
    Språkutvecklande aktiviteter: – en idébank2018Bok (Annet (populærvitenskap, debatt, mm))
    Abstract [sv]

    I fritidshemmets verksamhet finns det stora möjligheter för dig som pedagog att konkretisera och arbeta med elevernas språkutveckling på olika sätt. I den här boken får du tips på språkutvecklande och planerade aktiviteter som går att genomföra i den dagliga fritidsverksamheten.

  • 35.
    Herrlin, Katarina
    et al.
    Linnéuniversitetet, Fakulteten för samhällsvetenskap (FSV), Institutionen för didaktik och lärares praktik (DLP).
    Frank, Elisabeth
    Linnéuniversitetet, Fakulteten för samhällsvetenskap (FSV), Institutionen för didaktik och lärares praktik (DLP).
    Ackesjö, Helena
    Linnéuniversitetet, Fakulteten för samhällsvetenskap (FSV), Institutionen för pedagogik och lärande (PEL).
    Förskoleklassens didaktik: Möjligheter och utmaningar2019 (oppl. 2)Bok (Annet vitenskapelig)
  • 36.
    Herrlin, Katarina
    et al.
    Högskolan i Kalmar, Humanvetenskapliga institutionen.
    Nilsson, Ida
    Klara målen: Läsa, tala och samtala2009Bok (Annet (populærvitenskap, debatt, mm))
  • 37.
    Herrlin, Katarina
    et al.
    Högskolan i Kalmar, Humanvetenskapliga institutionen.
    Nilsson, Ida
    Läs med flyt: Ett målmedvetet arbetssätt för att utveckla läsförståelsen2009Bok (Annet (populærvitenskap, debatt, mm))
  • 38.
    Lindqvist, Per
    et al.
    Mälardalen university, Sweden.
    Ackesjö, Helena
    Linnéuniversitetet, Fakulteten för samhällsvetenskap (FSV), Institutionen för pedagogik och lärande (PEL).
    Fonseca, Lars
    Linnéuniversitetet, Fakulteten för samhällsvetenskap (FSV), Institutionen för pedagogik och lärande (PEL).
    Gardesten, Jens
    Linnéuniversitetet, Fakulteten för samhällsvetenskap (FSV), Institutionen för didaktik och lärares praktik (DLP).
    Herrlin, Katarina
    Linnéuniversitetet, Fakulteten för samhällsvetenskap (FSV), Institutionen för didaktik och lärares praktik (DLP).
    Nordänger, Ulla Karin
    Linnéuniversitetet, Fakulteten för samhällsvetenskap (FSV), Institutionen för didaktik och lärares praktik (DLP).
    Klope, Eva
    Linnéuniversitetet, Fakulteten för samhällsvetenskap (FSV), Institutionen för didaktik och lärares praktik (DLP).
    Johansson, Maria
    Malmö university, Sweden.
    (Lärar)avlastande yrkesgrupper – Var går gränserna?: En studie om nya fördelningar av och förhandlingar om arbete i skolan2020Rapport (Annet vitenskapelig)
  • 39.
    Lindqvist, Per
    et al.
    Linnéuniversitetet, Fakulteten för samhällsvetenskap (FSV), Institutionen för didaktik och lärares praktik (DLP).
    Nordänger, Ulla Karin
    Linnéuniversitetet, Fakulteten för samhällsvetenskap (FSV), Institutionen för didaktik och lärares praktik (DLP).
    Gardesten, Jens
    Linnéuniversitetet, Fakulteten för samhällsvetenskap (FSV), Institutionen för didaktik och lärares praktik (DLP).
    Fonseca, Lars
    Linnéuniversitetet, Fakulteten för samhällsvetenskap (FSV), Institutionen för pedagogik och lärande (PEL).
    Ackesjö, Helena
    Linnéuniversitetet, Fakulteten för samhällsvetenskap (FSV), Institutionen för pedagogik och lärande (PEL).
    Herrlin, Katarina
    Linnéuniversitetet, Fakulteten för samhällsvetenskap (FSV), Institutionen för didaktik och lärares praktik (DLP).
    Alleviation or obstruction?: Teachers, teacher assistants and negotiations on professional domains2018Konferansepaper (Fagfellevurdert)
  • 40. Lundberg, Ingvar
    et al.
    Herrlin, Katarina
    Högskolan i Kalmar, Humanvetenskapliga institutionen.
    Det gode læseforløb. Kortlægning og øvelser2005Bok (Annet vitenskapelig)
  • 41. Lundberg, Ingvar
    et al.
    Herrlin, Katarina
    Högskolan i Kalmar, Humanvetenskapliga institutionen.
    God leseutvikling. Kartleggning og øvelser.2008Bok (Annet vitenskapelig)
  • 42. Lundberg, Ingvar
    et al.
    Herrlin, Katarina
    Högskolan i Kalmar, Humanvetenskapliga institutionen.
    God läsutveckling. Kartläggning och övningar2003Bok (Annet vitenskapelig)
  • 43. Lundberg, Ingvar
    et al.
    Herrlin, Katarina
    Linnéuniversitetet, Fakulteten för samhällsvetenskap (FSV), Institutionen för utbildningsvetenskap (UV).
    God läsutveckling: Kartläggning och övningar2014Bok (Annet (populærvitenskap, debatt, mm))
  • 44.
    Nordänger, Ulla Karin
    et al.
    Linnéuniversitetet, Fakulteten för samhällsvetenskap (FSV), Institutionen för didaktik och lärares praktik (DLP).
    Herrlin, Katarina
    Linnéuniversitetet, Fakulteten för samhällsvetenskap (FSV), Institutionen för didaktik och lärares praktik (DLP).
    Strandberg, Camilla
    Linnéuniversitetet, Fakulteten för samhällsvetenskap (FSV), Institutionen för pedagogik och lärande (PEL).
    Gardesten, Jens
    Linnéuniversitetet, Fakulteten för samhällsvetenskap (FSV), Institutionen för didaktik och lärares praktik (DLP).
    Bredmar, Anna-Carin
    Linnéuniversitetet, Fakulteten för samhällsvetenskap (FSV), Institutionen för didaktik och lärares praktik (DLP).
    En verksamhetsintegrerad lärarutbildning - möjligheter och utmaningar2018Konferansepaper (Fagfellevurdert)
1 - 44 of 44
RefereraExporteraLink til resultatlisten
Permanent link
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf