lnu.sePublications
Change search
Refine search result
1 - 18 of 18
CiteExportLink to result list
Permanent link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Rows per page
  • 5
  • 10
  • 20
  • 50
  • 100
  • 250
Sort
  • Standard (Relevance)
  • Author A-Ö
  • Author Ö-A
  • Title A-Ö
  • Title Ö-A
  • Publication type A-Ö
  • Publication type Ö-A
  • Issued (Oldest first)
  • Issued (Newest first)
  • Created (Oldest first)
  • Created (Newest first)
  • Last updated (Oldest first)
  • Last updated (Newest first)
  • Disputation date (earliest first)
  • Disputation date (latest first)
  • Standard (Relevance)
  • Author A-Ö
  • Author Ö-A
  • Title A-Ö
  • Title Ö-A
  • Publication type A-Ö
  • Publication type Ö-A
  • Issued (Oldest first)
  • Issued (Newest first)
  • Created (Oldest first)
  • Created (Newest first)
  • Last updated (Oldest first)
  • Last updated (Newest first)
  • Disputation date (earliest first)
  • Disputation date (latest first)
Select
The maximal number of hits you can export is 250. When you want to export more records please use the Create feeds function.
  • 1.
    Agevall, Lena
    et al.
    Växjö University, Faculty of Humanities and Social Sciences, School of Social Sciences.
    Jenner, HåkanVäxjö University, Faculty of Humanities and Social Sciences, School of Education.
    Bilder av polisarbete: Samhällsuppdrag, dilemman och kunskapskrav2006Collection (editor) (Other academic)
    Abstract [sv]

    I den här antologin ges några bilder av polisarbete. Författarna representerar olika ämnen och har skilda infallsvinklar på frågan. Men sammanhållande teman är samhällsuppdraget – att skydda demokratiska värden – samt de professionella och etiska dilemman och kunskapskrav som är förknippade med uppdraget. Boken har sitt upphov i en seminarieserie om polisforskning som under två års tid anordnades vid Växjö universitet.

    Här diskuteras polisarbete som en uppgift att hantera dilemman, yrkeskulturen, bemötandet av personer med psykiatriska problem, samarbetet med socialtjänsten vid tvångsomhändertaganden, rättstatliga krav, arbetet med inre utlänningskontroll, hur poliser skildras i kriminallitteraturen vilket kan påverka allmänhetens syn och hur genusaspekten tar sig uttryck i utbildningen.

    Boken vänder sig till dem som är intresserade av polisarbete och även till dem som har ett mer övergripande intresse för professionsfrågor och de krav som kan ställas på tjänstemän i en offentlig verksamhet.

    Redaktörerna Lena Agevall, docent i statsvetenskap, och Håkan Jenner, professor i pedagogik, är verksamma vid Växjö universitet.

  • 2.
    Agevall, Lena
    et al.
    Växjö University, Faculty of Humanities and Social Sciences, School of Social Sciences.
    Jenner, Håkan
    Växjö University, Faculty of Humanities and Social Sciences, School of Education.
    Dealing with dilemmas: A fundamental task in police work2007In: In Tension between Organization and Profession: Professionals in Nordic Public Services, Nordic Academic Press, Lund , 2007, p. 169-191Chapter in book (Other (popular science, discussion, etc.))
    Abstract [en]

    This chapter is based on a survey of Swedish and international police research. A fundamental task in police work is discussed: dealing with dilemmas. These have to be handled in a judiciously way by the police officers, as there are no absolute answers to the question of how to act in various situations. The reasoning is linked to questions about multi-functional organizations and competence.

  • 3.
    Agevall, Lena
    et al.
    Växjö University, Faculty of Humanities and Social Sciences, School of Social Sciences.
    Jenner, Håkan
    Växjö University, Faculty of Humanities and Social Sciences, School of Education.
    Lärares professionalitet - förmågan att hantera dilemman2008In: När den professionella autonomin blir ett problem, Växjö universitet , 2008Chapter in book (Other (popular science, discussion, etc.))
    Abstract [sv]

    Denna antologi bygger på tio kapitel som belyser frågeställningar kring när den professionella autonomin blir problem. Teoretiskt och empiriskt material hämtas från flera olika professioners områden och ger tillsammans en översikt över den forskning som bedrivs vid Forum för Professionsforskning (FPF) vid Växjö Universitet

    Boken vänder sig i första hand till studerande på avancerad nivå inom ämnesområdena arbetsvetenskap, företagsekonomi, pedagogik, polisvetenskap, socialt arbete, sociologi, statsvetenskap och vårdvetenskap. Boken är relevant för utbildningar och vidareutbildningar, liksom för forskare och yrkesversamma som är nyfikna på forskningen inom området.

  • 4.
    Agevall, Lena
    et al.
    Växjö University, Faculty of Humanities and Social Sciences, School of Social Sciences.
    Jenner, Håkan
    Växjö University, Faculty of Humanities and Social Sciences, School of Education.
    Polisarbetet som en uppgift att hantera dilemman2006In: Bilder av polisarbete: Samhällsuppdrag, dilemman och kunskapskrav, Växjö universitet , 2006, p. 13-33 (20 sid)Chapter in book (Other academic)
    Abstract [sv]

    Utifrån svensk och internationell polisforskning pekas ett antal dilemman ut, och en diskussion förs om hur de kan hanteras på ett omdömesgillt sätt.

  • 5.
    Gerrevall, Per
    et al.
    Växjö University, Faculty of Humanities and Social Sciences, School of Education.
    Jenner, Håkan
    Växjö University, Faculty of Humanities and Social Sciences, School of Education.
    Kommunikativ pedagogik och särskilda ungdomshem2001Report (Other academic)
  • 6.
    Jenner, Håkan
    Linnaeus University, Faculty of Health, Social Work and Behavioural Sciences, School of Education, Psychology and Sport Science.
    Att klä livet i ord: En tänkebok om livsberättande och konsten att skapa mening2012Book (Other (popular science, discussion, etc.))
    Abstract [sv]

    Berättande genomsyrar våra liv. Alla formar vi berättelsen om vårt eget liv. Valen som gjorts i livets förgreningar tolkas och kläs i ord. Det yttersta syftet är att skapa mening, att finna mönster och innehåll i livet. Och alla personliga berättelser - som de växer fram i samtal eller mer enskilt - blir delar i andra berättelser, familje- och släktberättelser och de stora samhälleliga berättelserna. --- Temat utvecklas i boken. Här förmedlas kunskap och en upplevelese av livsberättande som meningsskapande process. Narrativ teori beskrivs och levandegörs. Diskuterande partier varvas med tänkestoff och skönlitterära stycken. --- Boken vänder sig till verksamma i människoinriktade yrken och till alla som i begrundande stunder granskar livet.

     

  • 7.
    Jenner, Håkan
    Växjö University, Faculty of Humanities and Social Sciences, School of Education.
    Det pedagogiska mötet - som erfarenhet och kunskapskälla2001In: Installation Växjö universitet, Växjö universitet , 2001, p. 71-84Chapter in book (Other academic)
    Abstract [sv]

    Kapitlet utgör installationsföreläsningen i "Pedagogik med inriktning mot ungdoms- och missbrukarvård".

  • 8.
    Jenner, Håkan
    Linnaeus University, Faculty of Social Sciences, Department of pedagogy.
    Evidence and practitioners' knowledge: some comments on a current discussion2017In: Therapeutic Communities: International Journal for Therapeutic and Supportive Organizations, ISSN 0964-1866, E-ISSN 2052-4730, Vol. 38, no 3, p. 193-198Article in journal (Refereed)
    Abstract [en]

    Purpose - The purpose of this paper is to give a pedagogics-based contribution to the discussion about evidence-based practice (EBP) and its implementation, with substance abuse treatment as an area of interest. Design/methodology/approach - The paper takes its starting point in two different ways of looking at knowledge - as a product or as a process - and from there, the implications regarding the therapeutic encounter, staff training, and evaluation are examined. Findings - The reasoning reveals the importance of process thinking when it comes to developing the work field in a more comprehensive way. Originality/value- By the pedagogics-based view on EBP the paper illuminates aspects that may broaden a further discussion.

  • 9.
    Jenner, Håkan
    Växjö University, Faculty of Humanities and Social Sciences, School of Education.
    För alla elevers rätt till lärande och utveckling: Om verksamhetsutveckling i samverkan: VIS-projektet2008Report (Other academic)
    Abstract [sv]

    Alla elever, även de som lever i sociala svårigheter och med skolproblem av olika slag, har rätt till god utbildning. Det är utgångspunkten för den här rapporten. Här beskrivs VIS-projektet – ett samverkansprojekt mellan Statens institutionsstyrelse (SiS), Specialpedagogiska skolmyndigheten (SPSM) och några kommuner i Västra Götaland.

    De juridiska, organisatoriska och pedagogiska villkoren för god utbildning diskuteras, liksom förutsättningarna för samverkan mellan skola och socialtjänst i kommunerna och mellan kommunen och skolan på ett ungdomshem inom SiS. Betydelsen av en sammanhållen plan för elevens skolgång lyfts fram, vilket i sin tur förutsätter samverkan.

    Rapporten vänder sig till politiker, administratörer och praktiskt verksamma, som är engagerade i frågor om ungdomar i svårigheter.

  • 10.
    Jenner, Håkan
    Växjö University, Faculty of Humanities and Social Sciences, School of Education.
    Joint concepts in pedagogy and social work as the core of social pedagogy2003In: Perspectives and Theory in Social Pedagogy, Daidalos förlag , 2003, p. 61-71Chapter in book (Other (popular science, discussion, etc.))
    Abstract [sv]

    The book is based on a symposium held in Stockholm in March 2001.

  • 11.
    Jenner, Håkan
    Växjö University, Faculty of Humanities and Social Sciences, School of Education.
    Knowledge as a product or knowledge as a process - an educational perspective on evidence-based practice: ---2009In: Evidence and Practical Knowledge in Substance Abuse Treatment: A basis for discussion / [ed] Håkan Jenner & Vera Segraeus, Växjö: Växjö University Press , 2009, p. 5-14Chapter in book (Other academic)
    Abstract [en]

    This article focus on two principally different ways of looking at knowledge - as a product or as a process - and the implications for creating an evidence-based practice within the area of substance abuse treatment. Key-words in the first case are for example information and “knowledge spreading”, in the other case contextualisation and reflection. The underlying prerequisite is here that competence is not a personal trait or characteristic, but a capacity for action, which is related to specific situations and contexts.

  • 12.
    Jenner, Håkan
    Växjö University, Faculty of Humanities and Social Sciences, School of Education.
    Motivation och motivationsarbete i skola och behandling2004Book (Other (popular science, discussion, etc.))
    Abstract [sv]

    Vad är ”vilja att lära” och ”vilja till förändring”? Hur kan man motivera ”omotiverade” elever och klienter?

    I skriften ges en bild av forskning om motivation, med fokus på de frågor som är speciellt viktiga för motivationsarbete i praktiken. Människors förklaringar till framgångar och misslyckanden och förväntningars betydelse ägnas särskilt intresse.

    En utgångspunkt för resonemangen är att pedagogik handlar om utveckling och förändring, hur människor kan bli delaktiga i sitt eget liv och det omgivande livet. En annan utgångspunkt är att motivation inte är en egenskap hos individen, utan en följd av de erfarenheter man gjort och det bemötande man får. Lärarens och behandlarens intresse och engagemang spelar en avgörande roll. Hur det kan visa sig i det pedagogiska mötet diskuteras i skriften, liksom vikten av att pedagogen har möjlighet att reflektera över sitt arbete i olika avseenden.

  • 13. Jenner, Håkan
    Om mentorskap i akademin - en betraktelse2018In: Att leda lärande: En vänbok till Per Gerrevall / [ed] Joakim Krantz & Daniel Sundberg, Kalmar, Växjö: Linnaeus University Press, 2018, p. 7-14Chapter in book (Other academic)
  • 14.
    Jenner, Håkan
    et al.
    Växjö University, Faculty of Humanities and Social Sciences, School of Education.
    Henriksson, Carina
    Växjö University, Faculty of Humanities and Social Sciences, School of Education.
    Att leva i sin berättelse: Livsberättande som grund för meningsskapande2008In: Bara detta liv: Texter i existentiell psykologi och psykoterapi, Natur och Kultur , 2008, p. 78-101Chapter in book (Other (popular science, discussion, etc.))
    Abstract [sv]

    Syftet med kapitlet är att presentera några av den narrativa teorins huvuddrag som tankeram för existentiell psykoterapi.

  • 15.
    Jenner, Håkan
    et al.
    Växjö University, Faculty of Humanities and Social Sciences, School of Education.
    Ingemar, Svensson
    Växjö University, Faculty of Humanities and Social Sciences, School of Education.
    Perspektiv på utbrändhet: Om orsaker och motkrafter2003Report (Other academic)
    Abstract [sv]

    I boken ger olika författare sin syn på problemet med utbrändhet och det de ökande sjukskrivningarna. Den innehåller ett urval artiklar som tidigare publicerats i tidskriften Socialt Perspektiv.

  • 16.
    Jenner, Håkan
    et al.
    Växjö University, Faculty of Humanities and Social Sciences, School of Education.
    Segraeus, Vera
    The Swedish DOC System: An attempt to combine documentation and self-evaluation2005In: European Addiction Research, ISSN 1022-6877, Vol. 11, no 4, p. 186-192Article in journal (Refereed)
    Abstract [en]

    This article addresses the issue of how documentation can become a regular and competence-raising activity in treatment settings. A documentation system in Sweden (the DOC system) is used as an illustrative example. Two propositions are put forward and discussed: it is important that (i) the documentation be in accordance with the interests of the practitioners, and (ii) that the documentation be used for self-evaluation, in order to enhance practitioners’ competence. Based on experiences using the DOC system, some general observations about how to implement the forms and self-evaluation are presented. Finally, some research prospects are outlined.

  • 17. Ljungqvist, Ingemar
    et al.
    Jenner, HåkanLinnaeus University, Faculty of Health, Social Work and Behavioural Sciences, School of Education, Psychology and Sport Science.
    Hjälpamnde möten i vård och omvärld: Brukare, praktiker och forskare reflekterar2012Collection (editor) (Other (popular science, discussion, etc.))
    Abstract [sv]

    Hjälpande möten i vård och omvärld är en bok om möten som gör att människor kan lyckas i sin återhämtning från bland annat missbruk och psykisk ohälsa. Här ges exempel från flera olika verksamheter inom vård och omsorg liksom från människors möten utanför vården. Varje kapitel avlutas med diskussionsfrågor som underlag för dialog och reflektion i utbildningssammanhang och på arbetsplatser.

  • 18.
    Sellbjer, Stefan
    et al.
    Linnaeus University, Faculty of Health, Social Work and Behavioural Sciences, School of Education, Psychology and Sport Science.
    Jenner, Håkan
    Linnaeus University, Faculty of Health, Social Work and Behavioural Sciences, School of Education, Psychology and Sport Science.
    How to Unite Scientific Reasoning and Practical Knowledge in Teacher Education: As Illustrated by a Postgraduate Course2012In: International Journal of Education, ISSN 1948-5476, E-ISSN 1948-5476, Vol. 4, no 4, p. 220-231Article in journal (Refereed)
    Abstract [en]

    In this article the question of how to unite scientific reasoning and practical knowledge is brought to the fore. Experiences from a postgraduate course in special education are discussed, since attempts to make different vocational education programs more academic often lead tp special problems. The overaching question connected with scientific reasoning can be formulated thus: "How do we gain assured knowledge about reality?", a question with its roots in ontological, epistemological and methodological issues. Using such questions as a starting point for reflection proved to be a way to practice scientific thinking. In order to deepen the understanding of how knowledge is constructed, as well as of the contents of practical knowledge, tacit knowledge and scientific reasoning, some distinctions are made. First three forms of knowledge products and knowledge processes are distinguished and secondly, the issue of unconscious and automatized knowledge is elaborated on.

1 - 18 of 18
CiteExportLink to result list
Permanent link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf