lnu.sePublikationer
Ändra sökning
Avgränsa sökresultatet
1 - 2 av 2
RefereraExporteraLänk till träfflistan
Permanent länk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Träffar per sida
  • 5
  • 10
  • 20
  • 50
  • 100
  • 250
Sortering
  • Standard (Relevans)
  • Författare A-Ö
  • Författare Ö-A
  • Titel A-Ö
  • Titel Ö-A
  • Publikationstyp A-Ö
  • Publikationstyp Ö-A
  • Äldst först
  • Nyast först
  • Skapad (Äldst först)
  • Skapad (Nyast först)
  • Senast uppdaterad (Äldst först)
  • Senast uppdaterad (Nyast först)
  • Disputationsdatum (tidigaste först)
  • Disputationsdatum (senaste först)
  • Standard (Relevans)
  • Författare A-Ö
  • Författare Ö-A
  • Titel A-Ö
  • Titel Ö-A
  • Publikationstyp A-Ö
  • Publikationstyp Ö-A
  • Äldst först
  • Nyast först
  • Skapad (Äldst först)
  • Skapad (Nyast först)
  • Senast uppdaterad (Äldst först)
  • Senast uppdaterad (Nyast först)
  • Disputationsdatum (tidigaste först)
  • Disputationsdatum (senaste först)
Markera
Maxantalet träffar du kan exportera från sökgränssnittet är 250. Vid större uttag använd dig av utsökningar.
  • 1.
    Markov, Filippa
    Linnéuniversitetet, Fakulteten för konst och humaniora (FKH), Institutionen för kulturvetenskaper (KV).
    Det är så lätt att förfalska och manipulera idag: Högskolebibliotekariens pedagogiska arbete med visuellt material2017Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [en]

    The foremost aim of this study is clarifying how university libraries in Sweden include visual materials in their work. Moreover, this bachelor thesis examines what kind of support employees of university libraries provide to search for, use and evaluate visual materials in their pedagogics. The theoretical framework for the thesis is based on Hattwig, Bussert, Medaille och Burgess (2013) Visual Literacy Standards model, that explains seven skill areas that librarians can apply in their work with visual materials. In this study, the model was used to identify and analyze how the informants worked with visual materials. For the collection of data, a qualitative method was used. Seven librarians from three different libraries were elected for the interviews. The result showed that the most important part of visual materials for university libraries was related to copyright. Many of the informants emphasized that there is a difference in the expression of text versus images. None of the informants had any kind of special training about visual materials, but they offered material on copyright on their webpage. Most informants suggested that the college libraries responsibility for visual materials was to meet the students where they requested support. Many of the informants said that they did not know if they had sufficient expertise about visual materials to contribute with something to their students. All informants agreed that students today have a greater habit of searching and using images but that they lack knowledge about the use of visual materials in academic work.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    Det är så lätt att förfalska och manipulera idag
  • 2.
    Markov, Filippa
    Linnéuniversitetet, Fakulteten för konst och humaniora (FKH), Institutionen för musik och bild (MB).
    Ämnesöverskridande undervisning i bildämnet: En fallstudie om hur och varför en bildlärare väljer att bedriva en ämnesöverskridande undervisning2017Studentarbete övrigt, 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Syftet med denna studie är att göra en fallstudie av en bildlärare på en högstadieskola med erfarenhet av ämnesöverskridande undervisning. Detta för att undersöka varför läraren arbetar med ämnesöverskridande undervisning i bildämnet och att analysera och diskutera vilka faktorer som anses behövas för att bildläraren ska kunna bedriva sådan undervisning. För att samla in material från den valda bildläraren för studien genomfördes en kvalitativ forskningsintervju som bedrevs med hjälp av den halvstrukturerade livsvärldsintervjun. Läraren lägger tyngdpunkten i undervisning på att eleverna skall bygga upp en helhetsförståelse för innehållet. På detta vis, menar läraren, kan eleverna ta med sig sina kunskaper vidare i livet. De viktigaste faktorerna som bildläraren menade var avgörande för att bedriva ämnesöverskridande undervisning handlade om; Att bildsalen är väl planerad för att fungera som bildsal så att den optimala förutsättningen för estetisk verksamhet finns i salen. Samt att det inte är för många elever i grupperna. Läraren menar att en grupp på cirka 20 elever är lagom, så att varje elev blir synlig. Hon menar även att det är viktigt att budgeten räcker till så att budgeten inte begränsar undervisningen. I tolkningen kopplas detta till att det måste finnas tid planerad så att alla de faktorerna ska kunna bli genomförbara. Målet med bildlärarens undervisning visar på hennes syn på bildämnets roll, vilket var att skapa helhetsförståelse hos eleverna. Lärarens helhetssyn på ämnesöverskridande arbete i skolan krockade dock med lärarens sätt att rangordna de teoretiska ämnena högre än bildämnet, vilket visar på ett hierarkiskt sätt att se på skolämnen och inte en helhetssyn där alla ämnen kan ses som jämlika.

1 - 2 av 2
RefereraExporteraLänk till träfflistan
Permanent länk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf