lnu.sePublications
Change search
Refine search result
1 - 1 of 1
CiteExportLink to result list
Permanent link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Rows per page
  • 5
  • 10
  • 20
  • 50
  • 100
  • 250
Sort
  • Standard (Relevance)
  • Author A-Ö
  • Author Ö-A
  • Title A-Ö
  • Title Ö-A
  • Publication type A-Ö
  • Publication type Ö-A
  • Issued (Oldest first)
  • Issued (Newest first)
  • Created (Oldest first)
  • Created (Newest first)
  • Last updated (Oldest first)
  • Last updated (Newest first)
  • Disputation date (earliest first)
  • Disputation date (latest first)
  • Standard (Relevance)
  • Author A-Ö
  • Author Ö-A
  • Title A-Ö
  • Title Ö-A
  • Publication type A-Ö
  • Publication type Ö-A
  • Issued (Oldest first)
  • Issued (Newest first)
  • Created (Oldest first)
  • Created (Newest first)
  • Last updated (Oldest first)
  • Last updated (Newest first)
  • Disputation date (earliest first)
  • Disputation date (latest first)
Select
The maximal number of hits you can export is 250. When you want to export more records please use the Create feeds function.
  • 1.
    Zacheja, Veronica
    Linnaeus University, Faculty of Social Sciences, Department of pedagogy.
    Arbetsminnesträning och läsning: speciallärare/specialpedagogers uppfattningar av arbetsminnesträning för förbättrad läsning i grundskolans senare år.2014Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Denna studie ämnar bidra till diskussion och forskning om huruvida arbetsminnesträning kan

    leda till förbättrad läsning för äldre elever i läs- och skrivsvårigheter. Ambitionen är att

    undersöka speciallärare/specialpedagogers uppfattningar om arbetsminnesträning som möjlig

    träningsmetod för förbättrad läsförmåga, med fokus på elever i läs- och skrivsvårigheter i

    grundskolans senare år. Vidare undersöks speciallärare/specialpedagogers uppfattningar av

    förhållandet mellan arbetsminnesträning, lästräning och kompensation med alternativa

    verktyg för dessa elever. Kvalitativa intervjuer har använts för insamling av empirin.

    Materialet har analyserats i enlighet med ett fenomenografiskt perspektiv där likheter och

    skillnader av uppfattningar har jämförts. Resultaten visar att arbetsminnesträning kan vara en

    metod som hjälper äldre grundskoleelever i läs- och skrivsvårigheter till förbättrad

    läsutveckling, samtidigt som en kombination av andra metoder kan behövas. Beroende av

    individ kan träning och kompensation se olika ut men också andra faktorer kan påverka

    huruvida en elev får möjlighet att arbeta med arbetsminnesträning eller ej. Vetenskaplig

    forskning visar att arbetsminnesträning stärker koncentration vilket i sin tur kan öka

    inlärningsmöjligheter, men hur stor betydelse arbetsminnesträning primärt har för läsning är

    ett område i behov av vidare forskning.

1 - 1 of 1
CiteExportLink to result list
Permanent link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf