lnu.sePublikationer
Ändra sökning
Avgränsa sökresultatet
1 - 21 av 21
RefereraExporteraLänk till träfflistan
Permanent länk
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Träffar per sida
  • 5
  • 10
  • 20
  • 50
  • 100
  • 250
Sortering
  • Standard (Relevans)
  • Författare A-Ö
  • Författare Ö-A
  • Titel A-Ö
  • Titel Ö-A
  • Publikationstyp A-Ö
  • Publikationstyp Ö-A
  • Äldst först
  • Nyast först
  • Skapad (Äldst först)
  • Skapad (Nyast först)
  • Senast uppdaterad (Äldst först)
  • Senast uppdaterad (Nyast först)
  • Disputationsdatum (tidigaste först)
  • Disputationsdatum (senaste först)
  • Standard (Relevans)
  • Författare A-Ö
  • Författare Ö-A
  • Titel A-Ö
  • Titel Ö-A
  • Publikationstyp A-Ö
  • Publikationstyp Ö-A
  • Äldst först
  • Nyast först
  • Skapad (Äldst först)
  • Skapad (Nyast först)
  • Senast uppdaterad (Äldst först)
  • Senast uppdaterad (Nyast först)
  • Disputationsdatum (tidigaste först)
  • Disputationsdatum (senaste först)
Markera
Maxantalet träffar du kan exportera från sökgränssnittet är 250. Vid större uttag använd dig av utsökningar.
  • 1.
    Juter, Kristina
    Linnéuniversitetet, Fakultetsnämnden för naturvetenskap och teknik, Institutionen för datavetenskap, fysik och matematik, DFM.
    Prospective teachers’ conceptions of analysis and beliefs about their impending profession.2010Ingår i: Proceedings of the 16th conference on Mathematical Views, MAVI16 2010., International Conference on Mathematical Views (MAVI), 2010Konferensbidrag (Refereegranskat)
  • 2.
    Juter, Kristina
    Linnéuniversitetet, Fakultetsnämnden för naturvetenskap och teknik, Institutionen för datavetenskap, fysik och matematik, DFM.
    Students’ perceptions of limits2010Ingår i: The First Sourcebook on Nordic Research in Mathematics Education, Norway, Sweden, Iceland, Denmark and contributions from Finland. / [ed] B.Sriraman, S. C. Bergsten, Goodchild, S. Palsdottir, B. Dahl Sondergaard & L. Haapasalo, Charlotte: Information Age Publishing, 2010Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
  • 3.
    Nilsson, Per
    Linnéuniversitetet, Fakultetsnämnden för naturvetenskap och teknik, Institutionen för datavetenskap, fysik och matematik, DFM.
    Exploring probabilistic reasoning: A study of how students contextualise compound chance encounters in explorative settings2010 (uppl. 1)Bok (Övrigt vetenskapligt)
  • 4.
    Nilsson, Per
    et al.
    Linnéuniversitetet, Fakultetsnämnden för naturvetenskap och teknik, Institutionen för datavetenskap, fysik och matematik, DFM.
    Ryve, Andreas
    Department of Education, Stockholm University and Department of Education, University of Oxford.
    Focal event, Contextualization, and Effective Communication in the Mathematics Classroom2010Ingår i: Educational Studies in Mathematics, ISSN 0013-1954, E-ISSN 1573-0816, Vol. 74, nr 3, s. 241-258Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    The aim of this article is to develop analytical tools for studying mathematical communication in collaborative activities. The theoretical construct of contextualization is elaborated methodologically in order to study diversity in individual thinking in relation to effective communication. The construct of contextualization highlights issues of diversity in collaborative activities as it emphasizes how students may struggle differently with a learning activity. The interaction of students (12-13 years old), playing a specifically designed dice game, is used as an example for illustration. The article shows how accounting for the focal events of the interlocutors, and the contexts in which they contextualize these events, help in organizing our thinking about mathematically effective communication in collaborative activities.

  • 5.
    Nilsson, Per
    et al.
    Linnéuniversitetet, Fakultetsnämnden för naturvetenskap och teknik, Institutionen för datavetenskap, fysik och matematik, DFM.
    Sollervall, Håkan
    Linnéuniversitetet, Fakultetsnämnden för naturvetenskap och teknik, Institutionen för datavetenskap, fysik och matematik, DFM.
    Spikol, Daniel
    Linnéuniversitetet, Fakultetsnämnden för naturvetenskap och teknik, Institutionen för datavetenskap, fysik och matematik, DFM.
    Mathematical learning processes supported by augmented reality2010Ingår i: Proceedings of the 34th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education: Mathematics in different settings : PME 34, Belo Horizonte, Brazil / [ed] Márcia Pínto & Teresinha Kawasaki, Belo Horizonte, Brazil: PME , 2010, s. 337-344Konferensbidrag (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    The authors of this paper are involved in an ongoing project with the aim of investigating ICT-supported activities for the learning of mathematics where real-world images are mixed with computer-generated 3D images. The present paper explores the ways in which four students (15 years old) try to make sense of a task that calls for reflection on the concept of scale. The analysis shows how this specific kind of learning activity can challenge students to vary and coordinate among representations offered within the activity, thereby creating opportunities to extend and strengthen their networks of knowledge elements associated with the current learning object.

  • 6.
    Olande, Oduor
    Mid Sweden University.
    Discourse in a graphical milieu2010Ingår i: Proceedings of the 34th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education / [ed] M. F. Pinto, T. F. Kawasaki, Brazil: PME , 2010, Vol. 2, s. 78-78Konferensbidrag (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    This paper reports findings from study on students discourse in a graphical milieu from PISA 2003. This was a follow up to analysis of some items containing graphics done for 8 countries where it was found that response rate for questions requiring explanatory communication was relatively low for a paper and pen environment as well as in an environment allowing collaboration and cooperation among students.

  • 7.
    Olteanu, Constanta
    Institutionen för matematik, fysik och datavetenskap .
    Att ändra den negativa trenden!2010Ingår i: Matematikbiennalen, 2010, Stockholm, 2010Konferensbidrag (Övrigt vetenskapligt)
  • 8.
    Olteanu, Constanta
    et al.
    Linnéuniversitetet, Fakultetsnämnden för naturvetenskap och teknik, Institutionen för datavetenskap, fysik och matematik, DFM.
    Holmqvist, Mona
    Defining a non-complex learning object from pre-school to upper secondary school2010Ingår i: Proceedings 4rd International Multi-Conference on Society, Cybernetics and Informatics: EISTA 2010, 2010, s. 18-23Konferensbidrag (Refereegranskat)
  • 9.
    Olteanu, Constanta
    et al.
    Linnéuniversitetet, Fakultetsnämnden för naturvetenskap och teknik, Institutionen för datavetenskap, fysik och matematik, DFM.
    Olteanu, Lucian
    Changing teaching practice and students’ learning of mathematics2010Ingår i: Education Inquiry, ISSN 2000-4508, E-ISSN 2000-4508, Vol. 1, nr 4, s. 381-397Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    This article forms part of a larger study aimed at supporting teachers in understanding their practiceand improving it. Students’ tests, an examination of students’ mathematical work, teachers’ lessons plans and reports of the lessons’ instructions are the base data for this article. The analysis indicated that the teachers were unable to describe the critical aspects in students’ learning at the beginning of the project. By giving teachers the training that allows them to become theorising teachers, they also obtain the possibility, as professional decision-makers, to develop the ability to identify the critical aspects of students’ learning and consider how opportunities for learning can be enhanced. The findings suggest that developing an understanding of students’ critical aspects can be a productive basis for helping teachers to make fundamental changes in their instructions and to improve mathematical communication in the classroom.

  • 10.
    Olteanu, Constanta
    et al.
    Linnéuniversitetet, Fakultetsnämnden för naturvetenskap och teknik, Institutionen för datavetenskap, fysik och matematik, DFM.
    Olteanu, Lucian
    Subtraction: the improvement of communication through critical aspects2010Ingår i: Proceedings of The 14th World Multi-Conference on Systemics, Cybernetics and Informatics: WMSCI 2010., 2010, Vol. 4, s. 90-95Konferensbidrag (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    The research study, this article is based on, aims to develop principles to enable the transfer of research knowledge to teaching. In this article are presented the design and implementations of a research project intended to support teachers in understanding their practice and improve it. Furthermore, the central idea was to improve the communication in mathematics between teachers and teachers-students. Issues that arose from practice were framed in terms of learning. In addition, the variation theory formed the background to our work. The students’ tests, examination of students’ mathematical work, the teachers’ lessons plan and reports of the lessons’ instructions are the data base for this article. The analysis indicated that teachers were not able to describe the critical aspects in students’ learning in the beginning of the project. By giving teachers the training that allows them to become reflective teachers, they also get the possibility, as professional decision makers, to develop the ability to identify the critical aspects in students’ learning and consider how opportunities for learning can be enhanced. Furthermore, if the teachers base their instructions on the identified critical aspects and open up dimensions of variation in these aspects, the students’ learning seems to be facilitated. The findings suggest that developing an understanding of the students’ critical aspects can be a productive basis in helping teachers to make a fundamental change in their instructions and to improve the mathematical communication in the classroom.

  • 11.
    Olteanu, Constanta
    et al.
    Linnéuniversitetet, Fakultetsnämnden för naturvetenskap och teknik, Institutionen för datavetenskap, fysik och matematik, DFM.
    Olteanu, Lucian
    Linnéuniversitetet, Fakultetsnämnden för naturvetenskap och teknik, Institutionen för datavetenskap, fysik och matematik, DFM.
    The design and implementations of a research project intended to support teachers in understanding their practice and improve it2010Ingår i: The World Association of Lesson Studies 2010, 2010Konferensbidrag (Övrigt vetenskapligt)
  • 12.
    Olteanu, Lucian
    Linnéuniversitetet, Fakultetsnämnden för naturvetenskap och teknik, Institutionen för datavetenskap, fysik och matematik, DFM.
    Proportioner och regula aurea: Matematikbiennalen2010Ingår i: Matematikbiennalen, 28-29 Jan, 2010, Stockholm, 2010Konferensbidrag (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [sv]

    I min föreläsning presenterar jag en problemlösningsmetod som med utmärkta resultat kan användas i MaA och MaB, oavsett program. Metoden kan tillämpas i olika områden (procent, ränta, moms, index, KPI, promille, ppm, skala, likformiga trianglar, m m) och kan ersätta en massa regler och formler som eleverna brukar lära sig utantill. På flera Nationella prov kunde man utan tvivel använda regula aurea (reguladetri) och proportioner för att lösa en stor del av uppgifterna. Jag kommer att presentera hur enkelt och logiskt man kan använda en enda regel istället för femton.

  • 13.
    Palmér, Hanna
    Linnéuniversitetet, Fakultetsnämnden för naturvetenskap och teknik, Institutionen för datavetenskap, fysik och matematik, DFM.
    Beliefs and knowledge for teaching Mathematics in school in the narratives of identity.2010Ingår i: Proceedings of the conference MAVI-15: Ongoing research on mathematical beliefs Genoa: Dipartimento di Matematica, Università di Genova - Provincia di Genova / [ed] Fulvia Furinghetti and Francesca Morselli, International Conference on Mathematical Views (MAVI), 2010Konferensbidrag (Refereegranskat)
  • 14.
    Palmér, Hanna
    Linnéuniversitetet, Fakultetsnämnden för naturvetenskap och teknik, Institutionen för datavetenskap, fysik och matematik, DFM.
    Identity development in limbo: teacher transition from education to teaching2010Ingår i: Nordisk matematikkdidaktikk, ISSN 1104-2176, Vol. 15, nr 4, s. 101-122Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    The theories and results discussed in this article are from a study investigating the identity development of novice primary mathematics teachers. The article has two aims: first, to elaborate the notion of beliefs in relation to the notions of identity and identity development, with the purpose of developing a framework to investigate the process of becoming and being a teacher of mathematics; and second, to offer an example of the use of this framework in a study of novice primary mathematics teachers. The core of the example is the case of Jenny, a Swedish novice primary mathematics teacher. Jenny’s case, however, is not simply about her but also identity development when the formal aspect of employment is missing, a case not rare in Sweden.

  • 15.
    Palmér, Hanna
    Linnéuniversitetet, Fakultetsnämnden för naturvetenskap och teknik, Institutionen för datavetenskap, fysik och matematik, DFM.
    Konflikt mellan vision och möjlighet hos blivande lärare i matematik.2010Ingår i: Mathematics and Mathematics Education: Cultural and Social Dimensions.: Proceedings of MADIF 7 / [ed] Christer Bergsten, Eva Jablonka, Tine Wedege, Linköping: Svensk förening för MatematikDidaktisk Forskning - SMDF, 2010, s. 200-210Konferensbidrag (Refereegranskat)
  • 16.
    Skott, Jeppe
    Linnéuniversitetet, Fakultetsnämnden för naturvetenskap och teknik, Institutionen för datavetenskap, fysik och matematik, DFM.
    Shifting the direction of belief research: from beliefs to patterns of participation2010Ingår i: Proceedings of the 34th conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education, vol. 4: Mathematics in different settings / [ed] M.M.F. Pinto & T.F. Kawasaki, Belo Horizonte, Brazil: UFMG , 2010, s. 193-200Konferensbidrag (Refereegranskat)
  • 17.
    Skott, Jeppe
    et al.
    Linnéuniversitetet, Fakultetsnämnden för naturvetenskap och teknik, Institutionen för datavetenskap, fysik och matematik, DFM.
    Hansen, H.C.
    Jess, Kristine
    Schou, John
    Matematik för lärare: Y  Grundbok Band 12010Bok (Övrigt vetenskapligt)
  • 18.
    Skott, Jeppe
    et al.
    Linnéuniversitetet, Fakultetsnämnden för naturvetenskap och teknik, Institutionen för datavetenskap, fysik och matematik, DFM.
    Jess, Kristine
    Hansen, Hans Christian
    Matematik för lärare: δ Didaktik2010Bok (Övrigt vetenskapligt)
  • 19.
    Skott, Jeppe
    et al.
    Linnéuniversitetet, Fakultetsnämnden för naturvetenskap och teknik, Institutionen för datavetenskap, fysik och matematik, DFM.
    Watson, Anne
    University of Oxford.
    Book review: "Key works in radical constructivism" by Ernst von Glasersfeld and edited by Marie Larochelle2010Ingår i: Research in Mathematics Education, ISSN 1479-4802, E-ISSN 1754-0178, Vol. 12, nr 1, s. 79-91Artikel, recension (Övrigt vetenskapligt)
  • 20.
    Sollervall, Håkan
    Linnéuniversitetet, Fakultetsnämnden för naturvetenskap och teknik, Institutionen för datavetenskap, fysik och matematik, DFM.
    Augmented reality as support for designing a learning activity concerning the mathematical concept of scale2010Ingår i: Proceedings of MADIF 7, Svensk förening för MatematikDidaktisk Forskning - SMDF, 2010, s. 222-230Konferensbidrag (Refereegranskat)
  • 21.
    Stadler, Erika
    Linnéuniversitetet, Fakultetsnämnden för naturvetenskap och teknik, Institutionen för datavetenskap, fysik och matematik, DFM.
    The transition secondary school to university: Learning and understanding mathematics from a student perspective.2010Ingår i: MADIF-7, Sjunde matematikdidaktiska forkningsseminariet med SMDF, Stockholm, 26-27 januari, 2010, Svensk förening för MatematikDidaktisk Forskning - SMDF, 2010Konferensbidrag (Refereegranskat)
1 - 21 av 21
RefereraExporteraLänk till träfflistan
Permanent länk
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf