lnu.sePublikasjoner
Endre søk
Begrens søket
1 - 26 of 26
RefereraExporteraLink til resultatlisten
Permanent link
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Treff pr side
  • 5
  • 10
  • 20
  • 50
  • 100
  • 250
Sortering
  • Standard (Relevans)
  • Forfatter A-Ø
  • Forfatter Ø-A
  • Tittel A-Ø
  • Tittel Ø-A
  • Type publikasjon A-Ø
  • Type publikasjon Ø-A
  • Eldste først
  • Nyeste først
  • Skapad (Eldste først)
  • Skapad (Nyeste først)
  • Senast uppdaterad (Eldste først)
  • Senast uppdaterad (Nyeste først)
  • Disputationsdatum (tidligste først)
  • Disputationsdatum (siste først)
  • Standard (Relevans)
  • Forfatter A-Ø
  • Forfatter Ø-A
  • Tittel A-Ø
  • Tittel Ø-A
  • Type publikasjon A-Ø
  • Type publikasjon Ø-A
  • Eldste først
  • Nyeste først
  • Skapad (Eldste først)
  • Skapad (Nyeste først)
  • Senast uppdaterad (Eldste først)
  • Senast uppdaterad (Nyeste først)
  • Disputationsdatum (tidligste først)
  • Disputationsdatum (siste først)
Merk
Maxantalet träffar du kan exportera från sökgränssnittet är 250. Vid större uttag använd dig av utsökningar.
  • 1.
    Ask, Sofia
    Linnéuniversitetet, Fakulteten för konst och humaniora (FKH), Institutionen för svenska språket (SV).
    Authoritative Language in Police Training: Style in Police Students’ Memoranda2014Inngår i: The Evolution of Policing : Worldwide Innovations and Insights / [ed] De Guzman, Melchor C , Das, Dilip K. & Das, Mintie, CRC Press, 2014, s. 193-204Kapittel i bok, del av antologi (Fagfellevurdert)
  • 2.
    Ask, Sofia
    Växjö universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap, Institutionen för humaniora.
    Delvis eller helt?: Studenter och lärare om svenskämnet på gymnasieskolan2006Inngår i: Tredje nationella konferensen i svenska med didaktisk inriktning: Växjö den 9 november 2005 / [ed] Bengt Linnér, Katharina Åkesson-Lundin, Göteborg: Nationella nätverket för svenska med didaktisk inriktning , 2006Konferansepaper (Fagfellevurdert)
  • 3.
    Ask, Sofia
    Växjö universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap, Institutionen för humaniora.
    Didaktiska perspektiv på akademiskt skrivande2006Inngår i: Svenskans beskrivning 28: Förhandlingar vid Tjugoåttonde sammankomsten för svenskans beskrivning / [ed] Per Ledin, Lena Lind-Palicki, Örebro: Örebro universitet , 2006Konferansepaper (Fagfellevurdert)
  • 4.
    Ask, Sofia
    Linnéuniversitetet, Fakulteten för konst och humaniora (FKH), Institutionen för svenska språket (SV).
    Hur vet du det, och hur säker är du?: Ämnesdidaktiska perspektiv på evidentialitet2016Inngår i: Möten med mening: Ämnesdidaktiska fallstudier i konst och humaniora / [ed] Karin L. Eriksson, Lund: Nordic Academic Press, 2016, 1, s. 191-207Kapittel i bok, del av antologi (Fagfellevurdert)
  • 5.
    Ask, Sofia
    Växjö universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap, Institutionen för humaniora.
    Hållbara texter: Att skriva för studier och arbetsliv2006 (oppl. 1. uppl.)Bok (Annet vitenskapelig)
  • 6.
    Ask, Sofia
    Växjö universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap, Institutionen för humaniora.
    Perspektiv på didaktik: Svenskämnet i fokus2005Collection/Antologi (Annet vitenskapelig)
  • 7.
    Ask, Sofia
    Växjö universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap, Institutionen för humaniora.
    "PROJEKT: Tragga ihjäl dom!": Studenter diskuterar akademiskt språkbruk2006Inngår i: Stark kvinna på sju bokstäver: Vänskrift till Solveig Hammarbäck 2006 / [ed] Sofia Ask, Gunilla Byrman, Växjö: Växjö university press , 2006Kapittel i bok, del av antologi (Annet (populærvitenskap, debatt, mm))
  • 8.
    Ask, Sofia
    Växjö universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap, Institutionen för humaniora.
    Röster i övergången: Nya studenter om skrivandet i högre utbildning2005Inngår i: Den skrivande studenten: Idéer, erfarenheter och forskning från Textverkstaden vid Växjö univeristet / [ed] Maria Lindgren, Växjö: Växjö university press , 2005Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
  • 9.
    Ask, Sofia
    Växjö universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap, Institutionen för humaniora.
    Röster i övergången: Nya studenter om skrivandet i högre utbildning2005Inngår i: Den skrivande studenten: Idéer, erfarenheter och forskning frpn Textverkstaden vid Växjö universitet / [ed] Maria Lindgren, Växjö: Växjö university press , 2005Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
  • 10.
    Ask, Sofia
    Linnéuniversitetet, Fakulteten för konst och humaniora (FKH), Institutionen för svenska språket (SV).
    "She had it coming?": An experimental study of text interpretation in a police classroom setting2018Inngår i: Nordic Journal of Linguistics, ISSN 0332-5865, E-ISSN 1502-4717, Vol. 41, nr 2, s. 133-153Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    The aim of this study is to investigate how modifications of reporting verbs, modality, style and use of quotation marks in an authentic police report can lead to different interpretations by two groups of trainee police officers. Data was collected through an experiment in a classroom setting, where police trainees discussed two versions of the same police report in focus group discussions. The trainees' statements were categorised into three themes: impression of the victim, impression of the accused, and assessment of the situation's severity. The results show that modifications such as formal or informal choice of words and the use of scare quotes proved to be influential linguistic modifications. In contrast, variation of reporting verbs and modality appeared less significant. The two versions of the text created different impressions of both the victim and the accused, and the interpretations of the severity of the situation depicted in the text varied between the two trainee groups. This highlights the importance of further study of the linguistic constructions of victims and perpetrators in police texts, in order to ensure credibility and equality before the law.

  • 11.
    Ask, Sofia
    Linnéuniversitetet, Fakulteten för konst och humaniora (FKH), Institutionen för svenska språket (SV).
    Skrivande polis2013 (oppl. 1)Bok (Annet (populærvitenskap, debatt, mm))
    Abstract [sv]

    Skrivandet är en central del av polisyrket. En polis auktoritet är inte bara synlig utåt genom uniformen, utan också genom de texter som ingår i förundersökningar och utredningar och som når många olika mottagare. Myndighetsutövningen ställer förstås stora krav på ett tydligt och precist språkbruk och rättssäkra texter.Skrivande polis är förankrad i praktisk polisutövning och baseras på språkvetenskaplig forskning och gällande lagtext. Tillsammans lägger dessa tre perspektiv grund för en säker och juridiskt hållbar språkhantering för yrkespoliser. Bokens kapitel behandlar flera grundläggande områden som är viktiga för skrivande poliser, som att göra tal till text, att förhålla sig objektiv och att skriva för olika mottagare. Författaren resonerar om hur formuleringar och ordval styr läsaren samt visar hur texter bör utformas språkligt för att vara funktionella i utredningsprocessen.Skrivande polis är en handbok i skrivande som riktar sig till såväl polisstudenter i utbildning som till verksamma yrkespoliser. Den innehåller bland annat handfasta råd om vad som är språkligt viktigt att tänka på i förundersökningstexterna anmälan, förhör och PM.

  • 12.
    Ask, Sofia
    Växjö universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap, Institutionen för humaniora.
    Skurkdiskurs?: Semiotiska resurser i en lärobokstext2005Inngår i: Lekt och lärt: Vänskrift till Jan Einarsson 2006, Växjö: Institutionen för humaniora , 2005Kapittel i bok, del av antologi (Annet (populærvitenskap, debatt, mm))
  • 13.
    Ask, Sofia
    Växjö universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap, Institutionen för humaniora.
    Som att vada i sirap: Tre lärarröster om svenskämnet på gymnasieskolan2004Inngår i: På väg mot en integrativ didaktik / [ed] Lena Fritzén, Leif Lindberg, Inger Wistedt, Växjö: Växjö university press , 2004Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
  • 14.
    Ask, Sofia
    Växjö universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap, Institutionen för humaniora.
    Stadieövergångar och interimtext: Akademisk skriftspråkskompetens i praktiken2005Inngår i: Språkforskning på didaktisk grund: Rapport från ASLA:s höstsymposiium Växjö 10-11 november 2005 / [ed] Jan Einarsson, Eva Larsson-Ringqvst m.fl., Göteborg: Intellecta Docusys , 2005Konferansepaper (Fagfellevurdert)
  • 15.
    Ask, Sofia
    Växjö universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap, Institutionen för humaniora.
    Stadieövergångar och textvärldar: Om nyblivna studenter som möter högskolans textvärld2003Inngår i: Humanetten, nr 12Artikkel i tidsskrift (Annet vitenskapelig)
  • 16.
    Ask, Sofia
    Växjö universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap, Institutionen för humaniora.
    Svenskämnet - ett sorteringsinstrument?2003Inngår i: Texter om svenska med didaktisk inriktning: Första nationella konferensen i svenska med didaktisk inriktning / [ed] Jan Einarsson, Gun Malmgren, Malmö: Malmö högskola , 2003Konferansepaper (Fagfellevurdert)
  • 17.
    Ask, Sofia
    Växjö universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap, Institutionen för humaniora.
    Tillgång till framgång: Lärare och studenter om stadieövergången till högre utbildning2005Licentiatavhandling, monografi (Annet vitenskapelig)
    Abstract [en]

    This essay discusses the advantages and disadvantages of co-ordinated subjects in Upper Secondary education, with focus on the implication such co-ordination has on writing skills. Through analysis of student essays, some conclusions are made concerning the justification of co-ordination of subjects. The essay describes the writing skills of Upper Secondary students and tries to evaluate if their writing skills in any way benefit from co-ordination of subjects.

     

  • 18.
    Ask, Sofia
    Växjö universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap, Institutionen för humaniora.
    Vad ska vi göra med Markus?: Intermedialitet i postmodern elevtext2005Inngår i: Det meningsfulla ordet är det mänskliga medvetandets mikrokosmos: Läsande, skrivande och identitet / [ed] Sofia Ask m.fl, Stockholm: Svensklärarföreningen , 2005Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
  • 19.
    Ask, Sofia
    Växjö universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap, Institutionen för humaniora. svenska språket.
    Vägar och hinder2007Inngår i: Skrive for nåtid og framtid: Skriving og rettleiing i høgre utdanning / [ed] Synnøve Matre, Torlaug Løkensgard Hoel, Trondheim: Tapir akademisk forlag , 2007, s. 48-58Konferansepaper (Fagfellevurdert)
  • 20.
    Ask, Sofia
    Växjö universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap, Institutionen för humaniora.
    Vägar till ett akademiskt skriftspråk2006Inngår i: Humanetten, nr 19, s. 2-15Artikkel i tidsskrift (Annet vitenskapelig)
  • 21.
    Ask, Sofia
    Växjö universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap, Institutionen för humaniora.
    Vägar till ett akademiskt skriftspråk2007Doktoravhandling, monografi (Annet vitenskapelig)
    Abstract [en]

    Abstract

    Ask, S., 2007: Vägar till ett akademiskt skriftspråk (Roads to academic written language). Acta Wexionensia nr 115/2007. ISBN: 978-91-7636-557-1

    The overall aim of the dissertation is to analyse the general features of academic writing skills that students’ texts show at the beginning and at the end of their undergraduate education, and to investigate the paths chosen by students from different study backgrounds when they acquire competence in academic writing.

    The dissertation studies changes of level within the educational system from a student perspective. The empirical material consists of qualitative research interviews with student teachers at different stages of their training, and of the analyses of texts written by the same students.

    The study shows that both new and experienced students find it difficult to see a link between the tuition in Swedish in high school and their university studies, especially when it comes to academic writing. The new students therefore feel frustration and confusion in the transition phase. The experienced students say that they have mainly developed competence in academic writing during their studies through supervision in essay writing, which is felt to be crucial for linguistic development.

    The new students’ interim texts are characterized by the clear personal presence of an author, a varying degree of copying from source texts, and uncertain handling of references. Expressions of critical-analytical thinking are not common, and the texts usually have an everyday tone. The experienced students do not copy texts, yet they show great insecurity in their use of the content of the source texts. They write “academically” by using frequent reference markers and adopting a bombastic style. The linguistic tools of academic writing are used by the experienced students as decoration, to strengthen the impression of familiarity with the academic discourse.

  • 22.
    Ask, Sofia
    et al.
    Växjö universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap, Institutionen för humaniora.
    Byrman, Gunilla
    Växjö universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap, Institutionen för humaniora.
    Stark kvinna på sju bokstäver: Vänskrift till Solveig Hammarbäck 20062006Rapport (Annet vitenskapelig)
  • 23.
    Ask, Sofia
    et al.
    Växjö universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap, Institutionen för humaniora.
    Byrman, Gunilla
    Växjö universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap, Institutionen för humaniora.
    Hammarbäck, Solveig
    Växjö universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap, Institutionen för humaniora.
    Lindgren, Maria
    Växjö universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap, Institutionen för humaniora.
    Stille, Per
    Växjö universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap, Institutionen för humaniora.
    Lekt och lärt: Vänskrift till Jan Einarsson 20062005Rapport (Annet vitenskapelig)
  • 24.
    Byrman, Gunilla
    et al.
    Linnéuniversitetet, Fakultetsnämnden för humaniora och samhällsvetenskap, Institutionen för språk och litteratur, SOL.
    Ask, Sofia
    Linnéuniversitetet, Fakultetsnämnden för humaniora och samhällsvetenskap, Institutionen för språk och litteratur, SOL.
    "Så slog han Anna med ett okänt antal knytnävslag i ansiktet": Reliefanalys av polisstudenters och polisers skrivande2010Inngår i: Rammer for skriving: Om skriveutvikling i skole og yrkesliv / [ed] Jon Smidt, Ingvild Folkvord & Arne Johannes Aasen, Trondheim: Tapir Akademisk Forlag, 2010, s. 125-139Konferansepaper (Fagfellevurdert)
  • 25.
    Hägerdal, Hans
    et al.
    Linnéuniversitetet, Fakulteten för konst och humaniora (FKH), Institutionen för kulturvetenskaper (KV).
    Ask, SofiaLinnéuniversitetet, Fakulteten för konst och humaniora (FKH), Institutionen för svenska språket (SV).Bergh Nestlog, EwaLinnéuniversitetet, Fakulteten för konst och humaniora (FKH), Institutionen för svenska språket (SV).Hammarbäck, SolveigStille, PerSvensson, GudrunLinnéuniversitetet, Fakulteten för konst och humaniora (FKH), Institutionen för svenska språket (SV).
    Cara Mia: Vänskrift till Maria Lindgren 5 december 2019: HumaNetten Nr 43 20192019Collection/Antologi (Annet vitenskapelig)
    Abstract [sv]

    I denna vänskrift firas Maria Lindgren, språkvetare vid Linnéuniversitetet, med en uppsättning artiklar som på olika sätt anknyter till hennes forskningsintressen, såsom didaktiska frågor, offentlig kommunikation, försvunna runstenar och textpraktiker.

  • 26.
    Lindgren, Maria
    et al.
    Linnéuniversitetet, Fakulteten för konst och humaniora (FKH), Institutionen för svenska språket (SV).
    Ask, Sofia
    Linnéuniversitetet, Fakulteten för konst och humaniora (FKH), Institutionen för svenska språket (SV).
    Undervisning i språkhistoria: En ämnesdidaktiskutmaning för lärarstudenter2014Inngår i: HumaNetten. Festskrift till Per Stille, ISSN 1403-2279, nr Våren, s. 5-12Artikkel i tidsskrift (Annet vitenskapelig)
    Abstract [sv]

    I artikeln redovisas en analys av lärarstudenternas föreställningar om språkhistoria och ämnesdidaktik. Materialet utgörs av lektionsplaneringar som ämneslärarstudenter gjort som uppgift i en kurs i språkhistoria. Med stöd av diskursanalytiska verktyg uppvisar analysen en rädsla hos lärarstudenterna att ämnesområdet språkhistoria i sig inte räcker för att entusiasmera deras kommande elever, men det sägs aldrig explicit. Istället finns en underliggande presupposition i studenternas lektionsförslag att språkhistoria är svårt och skrämmande att undervisa om. För att råda bot på detta föreslår lärarstudenterna ett antal strategier som gör undervisningen lättsam och som inte kräver att svenskläraren har ämnesdjup.

1 - 26 of 26
RefereraExporteraLink til resultatlisten
Permanent link
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf