lnu.sePublications
Change search
Refine search result
1234567 101 - 150 of 1151
CiteExportLink to result list
Permanent link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Rows per page
  • 5
  • 10
  • 20
  • 50
  • 100
  • 250
Sort
  • Standard (Relevance)
  • Author A-Ö
  • Author Ö-A
  • Title A-Ö
  • Title Ö-A
  • Publication type A-Ö
  • Publication type Ö-A
  • Issued (Oldest first)
  • Issued (Newest first)
  • Created (Oldest first)
  • Created (Newest first)
  • Last updated (Oldest first)
  • Last updated (Newest first)
  • Disputation date (earliest first)
  • Disputation date (latest first)
  • Standard (Relevance)
  • Author A-Ö
  • Author Ö-A
  • Title A-Ö
  • Title Ö-A
  • Publication type A-Ö
  • Publication type Ö-A
  • Issued (Oldest first)
  • Issued (Newest first)
  • Created (Oldest first)
  • Created (Newest first)
  • Last updated (Oldest first)
  • Last updated (Newest first)
  • Disputation date (earliest first)
  • Disputation date (latest first)
Select
The maximal number of hits you can export is 250. When you want to export more records please use the Create feeds function.
  • 101.
    Björklund, Rosario
    Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Languages.
    La traducción de los culturemas: Dificultades y soluciones en la traducción del sueco al español del estudio: "La imagen de Suecia en los medios de comunicación después de Stieg Larsson y Millennium"2015Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    Translation is all about finding the similar word and expression in the target language ́s culture and to try to obtain the same message as the source text. What a translator does with a translation project from the source language to the target language includes a process where several elements interact: finding the correct terminology in the target culture and be able to transfer the connotation and the message to the reader in the target language. The aim of this investigation is to identify and analyze the difficulties that may appear in the process of translating cultural aspects between Swedish and Spanish. The source text is a Swedish study Mediebilden av Sverige efter Stieg Larsson och Millennium (Sweden beyond the Millennium and Stieg Larsson) by Joakim Lind (2012) that has been translated into Spanish. The purpose of this study is to investigate if the translation techniques neutralization and the cultural equivalent are most suitable to use in the translation of cultural elements. The results of the study showed what was expected from the beginning, that it was mostly these two translation techniques that were used: neutralization and the cultural equivalent, but in several cases it was necessary to use other techniques like literal translation. The process of translation cannot only depend on one or two translation techniques and the translator must be able to recognize when the appropriate technique should be used. In several cases it has to be a combination of two or three translation techniques to be able to reach a good final result of the translated text. 

  • 102.
    Björkman, Maria
    Växjö University, Faculty of Humanities and Social Sciences, School of Humanities.
    Das Verhältnis zwischen Masse und Mensch in ausgewählten Dramen von Ernst Toller2009Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    Ernst Toller was a German playwright best known for his expressionist plays and for his participation in post World War 1 political upheavels in Münich, Bavaria. In my thesis I focus on three of Toller’s plays - Masses Man (1921), Hinkemann, the German (1923), and Hoppla, We're Alive! (1927) to discuss the relationship between man and masses in Toller’s work. To support my argument I will discuss the importance of theater as Mass Ornament and its implications for the creation of a political theater that saw as its main goal to inform the working class about living conditions in a capitalist society and to urge them to political action against inhuman conditions. Depicted as the battle of a single man who rises from the masses to urge his fellow workers and human beings to a non-violent revolution and change of mind, the pacifist hero in Toller's plays is rejected and treated as an outcast. In Masses Man the heroine is as a woman that is alienated from her husband because of her dedication to the proletarian cause whilst at the same time scorned by the masses for refusing to join their armed battle. In Hinkemann, the German the conflict between man and masses is depicted less as the struggle between conflicting ideas and more like the personal tragedy of a single man who is unable to gain the respect of his fellow beings after a war injury. In Hoppla, We're Alive – a play that is less programmatic and pessimistic than the other two plays – the conflict between man and masses plays out in the life of a revolutionary who after his release from a mental institution is unable to adapt to the changes in political rhetoric after the revolution.

     

     

     

     

     

     

     

  • 103.
    Björkman, Maria
    Växjö University, Faculty of Humanities and Social Sciences, School of Humanities.
    Else Lasker-Schülers Theben.: Zwischen Text und Bild2009Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [de]

    Thema dieser Arbeit ist ein Versuch zur Auseinandersetzung mit dem „neuen“Zusammenhang zwischen Text und Bild in Theben von Lasker-Schüler. Welcher Natur ist das Verhältnis zwischen Text und Bild? Welche Funktion haben die Zeichnungen? Konkretisieren sie das in den Gedichten Erzählte? Führen sie es weiter oder widersprechen sie vielleicht dem Geschriebenen? Mit Ausgangspunkt im Vergleich zwischen Text und Bild folgt ein weiteres zentrales Thema dieser Arbeit, nämlich das des Schriftverständnises der Dichterin und Künstlerin Lasker-Schülers. Ist ihre Art zu schreiben zeichen- oder eher bildorientiert, d. h. sieht Lasker-Schüler das Dichten als ein Prozess des Schreibens oder Zeichnens, oder vielleicht beides?

  • 104.
    Blad, Mari
    Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Swedish Language.
    Lärares skrivdiskurser i teori och praktik.: En fallstudie av lärare i årskurs 6.2014Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 20 credits / 30 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    The purpose of this discourse-analytical study is to investigate teachers’ beliefs about writ-ing and writing instruction and how their beliefs and writing instruction can be understood in relation to the Lgr11 syllabus in Swedish. The study included five teachers who teach in grade 6 of primary school, where I applied Roz Ivanič’s theories of written discourses, based partly on interviews with teachers and classroom observations of teaching, partly on the Swedish curriculum for grades 4–6. The result shows that teachers move within creativi-ty, process, genre and social practice discourse, while the skills of discourse and the socio-political discourse lack matching. The result also shows that there are relatively large convergences between teachers and teaching statements. The core content of the curriculum related to writing can be linked to all written discourses, while the overall objectives relat-ing to writing lack a match in two written discourses of creativity and process discourse.

  • 105.
    Blom, Samanthi
    Växjö University, Faculty of Humanities and Social Sciences, School of Humanities.
    En bild säger mer än tusen ord: Hur sker valet av bilder i sfi-undervisningen?2009Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    I västvärlden överhopas vi av bilder. En del menar att vi lär oss att läsa bilder på samma sätt som vi lär oss läsa en bok. Hur är det med studeranden som aldrig gått i skolan? Möter de några bilder och lär de sig att tolka dem? Är sfi-lärare medvetna om vilka bilder man bör använda i skolan och använder sig alfabetiseringslärar av ”enklare” bilder i sin undervisning jämfört med andra lärare?

    Studien har haft en kvalitativ utgångspunkt med intervjuer av både lärare och elever. Det har visat sig att lärare i alfabetiseringsklasser i större utsträckning använder sig av ”enkla” bilder än vad lärare i andra klasser gör. Trots att eleverna möter bilder varje dag, framgår det att 50% av lärarna inte har någon utbildning för hur man ska använda bilder i skolan. 

  • 106.
    Blomberg, Charlotta
    Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Swedish Language.
    Andraspråksinlärares input av partikelverb: En studie om partikelverbs förekomst i lärarledd undervisning och i läromedel2017Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Sammandrag 

    Syftet med denna studie är att ta reda på vilken input av partikelverb andraspråksinlärare får i undervisning och i läroböcker eftersom forskning visar att input har en bety-dande roll vid inlärning av ett andraspråk. Studien undersöker hur lärare arbetar med partikelverb och om det finns någon skillnad i frekvensen av partikelverb i läroböcker i svenska som andraspråk jämfört med i läroböcker i svenska. Som metod för studien valdes en kombination av kvalitativa intervjuer och läromedelsanalys. Tre verksamma lärare intervjuades och en komparativ frekvensanalys av partikelverben i läromedlen Svenska 1 helt enkelt samt Svenska som andraspråk 1 genomfördes. 

    Resultatet av lärarintervjuerna visar att samtliga lärare undervisar om partikelverb men på olika sätt och i olika hög grad. De är eniga om att betoningen är en viktig förut-sättning för att förstå hur partikelverb är uppbyggda. För att förtydliga var betoningen ska ligga arbetar lärarna med kroppsspråk i form av exempelvis en handklapp samt med skriftlig markering i form av en prick under partikeln. Eleverna får möjlighet att möta partikelverb i olika former, bland annat genom att lyssna och läsa. Skrivövningar i par-tikelverb förekommer däremot sällan. Vad gäller läroböcker i detta avseende anser lä-rarna att de oftast är otillräckliga. Därför letar de själva fram material att använda i sin undervisning om partikelverb. Resultatet av läromedelsanalysen visar att partikelverb förekommer lika ofta i båda läromedlen. Således ger läromedlet i svenska som andra-språk samma input av partikelverb som motsvarande läromedel i svenska. 

  • 107.
    Blomberg, Elsa Fabiola
    Linnaeus University, Faculty of Humanities and Social Sciences, School of Language and Literature.
    El uso de las redes sociales en el aula de ELE: Nuevos modos de aprender y de enseñar?2012Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    The objective pursued with this essay is to show an efficient didactic way of how to use various social networks and e-mail in the acquisition of Spanish as a foreign language. Theoretical investigations have been conducted in various literary sources and an empirical study have been conducted that yielded interesting data.

    In this essay we describe various linguistic contributions that give support to our four didactic proposals in which we seek the student’s immersion in the target language in anauthentic and motivating way.

    With this investigation we can conclude that the responsible and focused use of the social networks in the Spanish as a foreign language lessons, contributes to building a multicultural environment among students that overcome the geographic and cultural barriers of language, which could easily make learning more efficient.

  • 108.
    Boberg, Karolina
    Linnaeus University, Faculty of Humanities and Social Sciences, School of Language and Literature.
    Zur Apposition im heutigen Deutsch Beobachtungen anhand der Pressesprache2010Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
  • 109.
    Boberg, Per
    Växjö University, Faculty of Humanities and Social Sciences, School of Humanities.
    A Corpus Study of the Mandative Subjunctive in Indian and East African English2006Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    This corpus study discusses the subjunctive construction in mandative sentences in East

    African and Indian English. Data taken from the East African ICE-EA corpus and the Indian

    Kolhapur corpus are compared to previous studies about American English and British

    English, mainly by Hundt (1998) and Johansson & Norheim (1988). Subjunctive, indicative

    and modal periphrastic constructions are identified and examined.

    The conclusion of this study is that the subjunctive construction in mandative sentences is

    more common in Indian and East African English than in British English.

  • 110.
    Boberg, Per
    Växjö University, Faculty of Humanities and Social Sciences, School of Humanities.
    The inflected genitive and the of-construction: A comparative corpus study of written East African, Indian, American and British English2007Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    This quantitative corpus study discusses and compares the distribution of the inflected genitive (’s- or zero-genitive) with that of the of-construction in East African, Indian, American and British English using data collected from the ICE-EA, ICE-IND, Frown and FLOB corpora. This study also discusses the semantic categories of the inflected genitive in the varieties mentioned.

    The first conclusion of the study is that the distribution of tokens according to semantic categories is similar in all varieties examined. Furthermore, it is concluded for the modifier classes that animateness-biased classes are more common with the inflected genitive, while inanimateness-biased classes are more common with the of-construction; this distribution is similar in all varieties.

  • 111.
    Boberg, Per
    Växjö University, Faculty of Humanities and Social Sciences, School of Humanities.
    Translating Political Text: Cultural and Stylistic Aspects of Translating the American Republican Party's 2004 Political Platform2008Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    The present paper discusses the cultural and stylistic issues in the translation of a part of the 2004 Republican Party Platform. Political text in American English and Swedish is in focus, and translation examples are accounted for and categorised according to Vinay & Darbelnet’s (1995) system theory of translation procedures. The conclusion is that cultural issues caused fewer problems than stylistic ones when the Republican Party Platform 2004 was translated.

  • 112.
    Boberg, Per
    Växjö University, Faculty of Humanities and Social Sciences, School of Humanities.
    Word by word, phrase by phrase, sentence by sentence: A corpus-based study of the N1 by N1 construction2009Independent thesis Advanced level (degree of Master (Two Years)), 20 credits / 30 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    The present paper examines the N1 by N1 construction using corpus linguistic methodology.The distribution of types of the construction that occur more than once either unhyphenated or hyphenated in any subcorpus of the British National Corpus accessed through the BrighamYoung University interface is examined. Written and spoken language as well as variousgenres are compared. Hyphenation is also investigated. A collocation analysis of some typesof the construction is further carried out and it is concluded that the N1 by N1 construction canbe part of the on a N1 by N1 basis construction. Results from the quantitative analysis as wellas the qualitative discussion suggest that the N P N construction may be undergoinglexicalisation starting as an adverbial and moving to functioning as a premodifier. Thissuggestion is indicated through complementary diachronic searches in the Oxford EnglishDictionary. It is also indicated that the construction may follow a development pattern similarto that of N1 to N1. The notion of construction is discussed in relation to the N1 by N1 construction, and a hierarchical view of constructions is proposed as a solution to some of theproblems with the term.

  • 113.
    Bobrovskij, Lina
    Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Swedish Language.
    Genusmönster och läroplaner: Hur flickor och kvinnor framställs i svenskämnets läromedel2017Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    The aim of this essay is to study how women are portrayed in three different teaching materials in the subject of Swedish, and how these descriptions relate to curricula from three decades. To shed light on this, the study uses Nikolajeva’s theoretical construction of gender stereotypes, which contains with the traits that stereotypically are characteristic of women and men. The analysis is based on close-reading of the textbooks, and the result shows that the selected teaching materials are not entirely gender-equal. The study covers textbooks from three decades and shows that the teaching materials have changed over time and are moving in the right direction. But there is still some way to go before the textbooks satisfy the demands of the curriculum when it comes to gender and equality between women and men.

  • 114.
    Bogren Legell, Lena
    University of Kalmar, School of Human Sciences.
    Grammatik: Lärares och elevers uppfattning om grammatikens betydelse och innehåll i svenskundervisningen i år 5 och 6.2008Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 15 poäng / 22,5 hpStudent thesis
    Abstract [sv]

    Men denna rapport tar jag upp elevers och lärares uppfattning om grammatikundervisningens innehåll och betydelse. 53 elever har deltagit i en enkätundersökning och sju lärare har intervjuats om deras uppfattning. Undersökningen har genomförts på tre skolor i en glesbygdskommun. Det är elever i år fem och sex som har deltagit och de lärare som undervisar i dessa klasser. På två av skolorna arbetar man med femsexor tillsammans, i så kallade åldersblandade klasser. Majoriteten av lärarna tycker att det är viktigt med grammatikundervisning och att eleverna bör lära sig hur språket är uppbyggt. Det framkommer i undersökningen att eleverna inte har så klar uppfattning om vad de gör på lektionerna. De är främmande för begreppet grammatik och har inte så stor uppfattning av vad det är. Däremot tycker eleverna att det är viktigt att lära sig om språket och hur det är uppbyggt. Lärarna uppfattar att eleverna tycker att grammatikundervisningen är tråkig men samtidigt uttrycker flera att eleverna tycker det är roligt i skolan. I undersökningen framkom också att det finns en skillnad på vad yngre och äldre lärare har för uppfattning om grammatikens betydelse i undervisningen. Äldre lärare använder sig i större utsträckning av färdigt läromedel än yngre. De tycker även att det är mer vikigt med grammatikträning än de yngre lärarna.

  • 115.
    Bohnacker, Ute
    et al.
    Lund University ; Uppsala University.
    Rosén, Christina
    Växjö University, Faculty of Humanities and Social Sciences, School of Humanities.
    How to start a declarative V2 clause: Transfer of syntax or information structure in L2 German2007In: Nordlyd: Tromsø University Working Papers on Language & Lingustics, University of Tromsø , 2007, Vol. vol 34, no 3Conference paper (Refereed)
    Abstract [en]

    This paper discusses V2 word order and information structure in Swedish, German and non-native German. Concentrating on the clause-initial position of V2 declaratives, the ‘prefield’, we investigate the extent of L1 transfer in a closely related L2. The prefield anchors the clause in discourse, and although almost any type of element can occur in this position, naturalistic text corpora of native Swedish and native German show distinct language-specific patterns. Certain types of elements are more common than others in clause-initial position and their frequencies in Swedish differ substantially from German (subjects, fronted objects, certain adverbs). Nonnative cross-sectional production data from Swedish learners of German at beginner, intermediate and advanced levels are compared with native control data, matched for age and genre (Bohnacker 2005, 2006, Rosén 2006). The learners’ V2 syntax is largely targetlike, but their beginnings of sentences are unidiomatic. They have problems with the language-specific linguistic means that have an impact on information structure: They overapply the Swedish principle of “rheme later” in their L2 German, indicating L1 transfer at the interface of syntax and discourse pragmatics, especially for structures that are frequent in the L1 (subject-initial and expletive-initial clauses, and constructions with så (‘so’) and object det (‘it/that’)).

  • 116. Bohnacker, Ute
    et al.
    Rosén, Christina
    Växjö University, Faculty of Humanities and Social Sciences, School of Humanities.
    The Clause-initial Position in L2 German declaratives2008In: Studies in Second Language Acquisition, ISSN 0272-2631, E-ISSN 1470-1545, Vol. 30, no 4, p. 511-538Article in journal (Refereed)
    Abstract [en]

    This paper investigates the information structure of verb-second (V2) declaratives in Swedish, German and nonnative German. Even though almost any type of element can occur in the so-called prefield, the clause-initial preverbal position of V2 declaratives, we have found language-specific patterns in native-speaker corpora: The frequencies of prefield constituent types differ substantially between German and Swedish, and Swedish postpones new (rhematic) information and instead fills the prefield with given (thematic) elements and elements of no or low informational value (e.g. expletives) to a far greater extent than German. We compare Swedish learners of German to native controls matched for age and genre (Bohnacker, 2005, 2006; Rosén, 2006). These learners master the syntactic properties of V2, but start their sentences in nonnative ways. They overapply the Swedish principle of rheme later in their second language German, indicating first language (L1) transfer at the interface of syntax and information-structure, especially for structures that are frequent in the L1.

  • 117.
    Bohnacker, Ute
    et al.
    Växjö University, Faculty of Humanities and Social Sciences, School of Humanities.
    Rosén, Christina
    Växjö University, Faculty of Humanities and Social Sciences, School of Humanities.
    Transferring information-structural patterns from Swedish to German.2007In: In A. Belikova, L. Meroni & M. Umeda (Eds.), GALANA 2: Proceedings of the Conference on Generative Approaches to Language Acquisition North America 2, Vol. 2, p. 27-38Article in journal (Refereed)
    Abstract [en]

    This paper deals with the L2 acquisition of German and the influence of a closely related L1, Swedish, in the domains of syntax (word order) and information structure. Contrary to existing claims in the literature on the nonnative acquisition of verb-second (V2) languages, Bohnacker (2005, 2006) found that Swedish learners of German are able to produce non-subject-initial V2 declaratives early on, suggesting that V2 transfers from the L1 grammar. The present paper investigates Bohnacker’s data, as well as new cross-sectional production data from L2ers at beginner, intermediate and advanced levels and from native Swedish and German controls (Rosén 2006), with respect to the linguistic material in the clause-initial position of V2 declaratives. This position, the ‘prefield’, anchors the clause in discourse; and whilst almost any type of element can occur there in principle, the paper pinpoints diverging tendencies in the way Swedish and German employ the prefield for structuring information and organising text. In naturalistic text corpora, the frequencies of certain types of prefield elements in Swedish differ substantially from those of German (e.g. subjects, fronted objects, pronominal and connective adverbs). To a higher degree than German, Swedish also tends to fill the prefield with thematic elements, i.e. given information, and phonologically light elements of no or low informational value (e.g. expletives). For the L2 German data, V2 syntax is found to be largely targetlike, but the information-structural patterns in the learners’ V2 clauses resemble those of Swedish and not those of native German. The learners, at lower and higher proficiency levels, appear to have problems with the language-specific linguistic means that have an impact on information structuring, indicating L1 transfer in a domain other than pure syntax, especially for structures that are frequent in their L1 (e.g. subject-initial and expletive-initial clauses, and fronted object det ‘it/that’).

  • 118.
    Bokander, Lars
    Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Swedish Language.
    SweLT 1.0: konstruktion och pilottestning av ett nytt svenskt frekvensbaserat ordförrådstest2016In: Nordand: nordisk tidsskrift for andrespråksforskning, ISSN 0809-9227, Vol. 11, no 1, p. 39-60Article in journal (Refereed)
    Abstract [sv]

    Ett flervalstest av receptivt ordförråd, baserat på information om ordfrekvens, konstruerades och provades ut i en pilotstudie. Orden samplades ur en svensk korpusderiverad basordlista från frekvensnivåerna 2000, 3000, 5000 och 8000 (definierade som frekvensband med 1000 ord vardera). Studiens deltagare utgjordes av 290 personer med svenska som främmande- eller andraspråk. De flesta item fungerade väl och reliabiliteten var god förutom i 2K-nivån, där en tydlig takeffekt gav låg varians i mätdata. I linje med vad tidigare forskning har visat, följde testresultaten ett implikationellt mönster med distinkt progression i svårighet från lägre till högre nivå och detta förhållande kunde iakttas både på grupp- och individnivå. Deltagarnas färdighetsnivå (GERS), enligt lärarbedömning eller kursplacering, visade signifikant korrelation med poängresultat på ordtestet, dock något lägre än väntat. Slutligen föreslås en modell för hur testpoäng kan användas för kvantifiering av receptivt ordförråd.

  • 119.
    Bolona Lopez, Maria del Carmen
    et al.
    Universidad Casa Grande, Ecuador.
    Ortiz, Margarita Elizabeth
    Universidad Casa Grande, Ecuador.
    Allen, Christopher
    Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Languages.
    Using mobile devices and the Adobe Connect web conferencing tool in the assessment of EFL student teacher performance2015In: Critical CALL – Proceedings of the 2015 EUROCALL Conference, Padova, Italy / [ed] Francesca Helm, Linda Bradley, Marta Guarda, Sylvie Thouësny., Research-publishing.net, 2015, p. 77-83Conference paper (Other academic)
    Abstract [en]

    This paper describes a project to use mobile devices and video conferencing technology in the assessment of student English as a Foreign Language (EFL) teacher performance on teaching practice in Ecuador. With the increasing availability of mobile devices with video recording facilities, it has become easier for trainers to capture teacher performance on video without recourse to expensive purpose-made video camera equipment and time-consuming editing of video material. Mobile devices and web conferencing tools enable trainers who may be widely separated geographically to share video material of student teacher performance as the basis for the calibration of classroom practice assessment. Ecuadorian EFL teacher trainees on teaching practice were recorded using mobile devices. Videos were then uploaded to a video sharing website and made available to all participating trainers. Using the Cambridge ESOL Teaching Knowledge Test (TKT) score criteria, teacher trainers were asked to rate student performance as captured in the video sequences using the four band rating scale (1-basic; 4-very good). The video material then served as the basis for an online discussion and calibration of student teacher performance using the Adobe Connect web conferencing tool. Trainers were then asked to evaluate the efficacy of mobile device-recorded video material and web conferencing platforms as instruments in the assessment of student teacher performance.

  • 120.
    Borg, Emma
    Linnaeus University, Faculty of Humanities and Social Sciences, School of Social Sciences. Linnaeus University, Faculty of Humanities and Social Sciences, School of Language and Literature.
    Catherine's Double Character: In Wuthering Heights2011Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
  • 121.
    Borgebrand, Maria
    Växjö University, Faculty of Humanities and Social Sciences, School of Humanities.
    Den individuella utvecklingsplanen: Innehållet i svenskämnet2007Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Uppsatsen undersöker innehållet i ämnet svenska i de individuella utvecklingsplanerna och hur de är skrivna. Är de skrivna enligt Skolverkets allmänna råd, med nulägesbeskrivning, nya mål och metod för att nå målet? Den andra frågan i undersökningen gäller om hypotesen att det som kommenteras mest i utvecklingsplanerna i ämnet svenska handlar om att skriva.

    Undersökningen är kvantitativ och baseras på individuella utvecklingsplaner från en grundskola med elever från år ett till år sex.

    Resultatet visar att det är få utvecklingsplaner som är skrivna med nuläge, mål och metod för att nå målet. De flesta utvecklingsplanerna innehöll endast nulägesbeskrivning.

    Hypotesen som ställdes visade sig stämma. Flertalet av kommentarerna handlade om skrivning, men det fanns även många som handlade om läsning.

  • 122.
    Brandin, Marlene
    Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Swedish Language.
    Kommuntexters läsbarhet: En analys av läsbarhet av nyhetsartiklar från tre kommuners webbplatser2014Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Syftet med denna uppsats är att undersöka läsbarheten av nyhetsartiklar från tre kommuners hemsidor. Läsbarheten undersöks ifråga om läsbarhetsindex, texternas röst, informationspackning, tematisk bindning och orsakssamband. Metoden grundas i huvudsak på Melins (2004) analysverktyg för försvårande och förenklande faktorer i texter.Resultatet av undersökningen visar ganska små skillnader mellan de tre kommunernas resultat. De analyserade texterna visar sig ha en ganska hög grad av läsbarhet ifråga om ord- och meningslängd, verbtäthet och verbtyp. De visar dock på brister som leder till sämre läsbarhet framför allt ifråga om grad av röst, men även till viss del ifråga om tematisk bindning och explicita orsakssamband. Dessutom indikerar resultatet ett möjligt samband mellan meningslängd, verbtäthet och verbtyp och textbindning, samt mellan verbtyp och röst.

  • 123.
    Bratt, Lena
    University of Kalmar, School of Human Sciences.
    "Kändisarna får ju både kärlek och de har ingen brist på pengar": En undersökning av språkfel i gymnasielevers uppsatser samt gymnasielärares syn på skrivundervisning2008Student paper other, 10 points / 15 hpStudent thesis
    Abstract [sv]

    Syftet med undersökningen är att undersöka de vanligaste språkfelen, på ord- och meningsnivå, i gymnasieelevers uppsatser samt att belysa några svensklärares tankar kring skrivundervisning.

    Skrivundervisningen i skolan har gått från att vara formalistisk till att bli mer och mer funktionalistisk. Genrepedagogik och en processinriktad skrivundervisning är enligt många forskare viktigt för att utveckla elevers skrivande och förbereda dem på kommande arbetsliv och högre studier. Samtidigt förs en diskussion kring det ökade internetanvändandets inverkan på ungdomars skriftspråk.

    Som underlag till undersökningen ligger 23 uppsatser skrivna av gymnasieelever under det Nationella provet i Svenska B ht 2007. Uppsatserna har rättats och undersökts med syfte att plocka ut de vanligast förekommande språkliga felen. Utöver detta har tre svensklärare intervjuats gällande deras åsikter kring, och sätt att arbeta med, skrivundervisning.

    Resultatet visar att de vanligaste felen i elevernas uppsatser är satsradningar, ofullständiga satser samt särskrivning av ord.

    Lärarna arbetar till viss del med en processinriktad skrivundervisning med responsgrupper. De anser att eleverna ofta särskriver och gör satsradningar men det största problemet anser de vara bristen på motivation och arbetslust hos eleverna.

  • 124.
    Bredesjö Budge, Susanne
    Växjö University, Faculty of Humanities and Social Sciences, School of Humanities.
    To deceive the receiver: A genre analysis of the electronic variety of Nigerian scam letters2006Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    This essay analyses fifty electronic Nigerian scam letters or spam in order to find out whether they can be considered a genre of their own according to Swales’ (1990) definition. It is comparing the Nigerian scam letters to sales promotion letters, as presented by Bhatia (1993). The functional moves Bhatia (1993) found in the sales promotion letters were applied to the Nigerian scam letters, and three functional moves unique for the scam letters were established. The functional moves specific to the Nigerian scam letters together with the scam letters’ compatibility with Swales’ (1990) definition of genre, give support for this essay’s argument that the Nigerian scam letters constitute a genre of their own.

  • 125.
    Brehmer, Sara
    Linnaeus University, Faculty of Humanities and Social Sciences, School of Language and Literature.
    Lärares pedagogiska val i undervisningen med vuxna illitterata andraspråksinlärare2011Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Denna uppsats handlar om alfabetiseringsundervisning av vuxna andraspråksinlärare. Undersökningens syfte är att ta reda på några lärares pedagogiska val i sin alfabetiseringsundervisning, vad dessa val grundar sig på samt vad lärarna anser vara befrämjande undervisning för dessa elever. Undersökningen har en fenomenologisk infallsvinkel och består av kvalitativa intervjuer med fyra lärare på två olika skolor. Resultatet visar att lärarna anser det vara viktigt med hemklassrum, att de utgår ifrån elevernas verklighet och använder helst autentiskt material och bilder, samt betonar att repetition och konkretisering är viktiga pedagogiska metoder liksom förmågan att sätta sig in i elevernas situation. Lärarna anser att det som befrämjar elevernas inlärning är tillgång till modersmålslärare och speciallärare, en trygg arbetsmiljö och att lärarna ser eleverna som kompetenta individer. Lärarna grundar framför allt sina pedagogiska val på egna tidigare studier och praktisk erfarenhet, på synpunkter från kolleger och elevernas individuella situation.

  • 126.
    Bresche, Anna
    Linnaeus University, Faculty of Humanities and Social Sciences, School of Language and Literature.
    ”Jag vill ha betyg i C sen stanna.": Fem andraspråksinlärares syn på vad som motiverar dem eller inte motiverar dem att studera vidare2011Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Denna uppsats har till syfte att beskriva hur enskilda andraspråksinlärare utan tidigare skolbakgrund från hemlandet upplever sin studiesituation och vad som motiverar dem till fortsatta studier. Mina frågor handlar om hur de ser på behovet av litteracitet, vilka mål de har med sina studier och hur de ser på förutsättningarna att lyckas. För att få svar på min frågeställning har jag valt att göra kvalitativa intervjuer med fem inlärare av svenska som andraspråk som befinner sig på olika nivåer i det svenska utbildningssystemet. Jag har även tagit del av tidigare forskning och rapporter på området samt gällande kursplan. Resultatet visar att det är många faktorer som påverkar den enskilde individens motivation och förutsättningar att bli funktionellt litterat. Samtliga informanter anser att litteracitet är nödvändig för att klara sig i det svenska samhället. De har dock olika behov av litteracitet då deras mål med studierna skiftar. Två informanter har som mål att bli färdiga med kurs 2C på sfi. Den ena informantens mål är att sedan gå ut i arbete och den andres mål är att klara vardagliga situationer och sociala kontakter så som kontakten med barnens skola, tandläkarbesök etcetera. Tre av informanterna planerar att gå ett yrkesförberedande program på gymnasienivå till hösten för att sedan kunna gå ut i arbete. En av dessa har dock akademiska studier som sitt långsiktiga mål då hon planerar att läsa till sjuksköterska. Förutsättningarna att lyckas med studierna är kantade av svårigheter då informanterna upplever att flera faktorer försämrar deras möjligheter att nå framgång i studierna. Dessa faktorer rör främst tid till studier utanför undervisningstiden. En sådan faktor är svårigheten att lära sig läsa och skriva på ett språk som man ännu inte behärskar vilket är ett tidskrävande arbete. En annan faktor är bristen på barntillsyn då informanterna endast har barnomsorg när de själva är i skolan. Den tredje faktorn är trångboddheten vilken gör det svårt att hitta en ostörd plats att göra sina läxor på.

  • 127.
    Broberg, Ann-Margret
    et al.
    Växjö University, Faculty of Humanities and Social Sciences, School of Humanities.
    Abrahamsson, Britt
    Växjö University, Faculty of Humanities and Social Sciences, School of Humanities.
    Cybersvenska och skolsvenska: En undersökning av högstadieelvers skrivande2006Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Denna uppsats behandlar cybersvenskan och hur den kan påverka ungdomars texter i skolan. Begreppet cybersvenska innefattar det språk som används vid kommunikation i SMS-meddelande eller på chatten. Typiskt för denna skriftform är att det går snabbt, är reducerat, innehåller förkortningar och att stavning spelar mindre roll. Syftet med undersökningen var att ta reda om cybersvenskan syns i elevers skoltexter och hur lärarna bemöter detta. Respondenter i undersökningen är elever i år 8 och en liten grupp lärare som undervisar i svenska på högstadiet. Metoden för undersökningen var enkäter och redovisning av tio elevtexter. Resultatet visar att ungdomarna i denna undersökning är flitiga användare av både chatt och SMS. I textexemplen syns tydliga spår av cybersvenska. Lärarna i undersökningen ger både positiva och negativa kommentarer om sin syn på cybersvenska, liksom i bemötandet av denna i elevernas texter.

  • 128.
    Brorsson, Sebastian
    Linnaeus University, Faculty of Humanities and Social Sciences, School of Language and Literature.
    Zur Struktur der Nominalphrasen mit Mass- und Mengenbezeichnungen im geschriebenen Standarddeutsch2010Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
  • 129.
    Brunosson, Ann-Sofie
    Växjö University, Faculty of Humanities and Social Sciences, School of Humanities.
    "Verktygslådan": En studie av metaforer i en matematikbok för år 92006Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Uppsatsens huvudsakliga syfte är att inventera och beskriva metaforer i ett algebrakapitel i matematikboken Matte Direkt år 9. Metaforerna i texten har excerperats, kategoriserats och slutligen delats in i ordklasser.

    Det förekommer i genomsnitt sex metaforer per sida i kapitlet och de är uteslutande inaktiva. Några av dessa kan dessutom räknas till de två begreppsliga metaforerna matematiska funktioner är maskiner och kunskap är verktyg. De inaktiva metaforerna representeras främst av verb (59 procent) och substantiv (31 procent), som är öppna ordklasser, innehållsord och bär fram metaforer.

    Metaforerna fungerar, tillsammans med andra faktorer, konkretiserande på matematikämnet, vilket främjar elevers förståelse. I det analyserade materialet är metaforernas funktion främst pedagogisk genom deras konkretisering av ett abstrakt område inom matematiken.

  • 130.
    Bussenot, Sara
    Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Languages.
    La communication publique des entreprises françaises et suédoises: Une étude sur la traduction de la terminologie RSE, les mots abstraits ou à la mode et les différences syntactiques2014Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    How do Swedish and French corporate communication differ from a linguistic point of view? This paper compares corporate communication in the area of Corporate Social Responsibility (CSR) and is based on extracts from Renault’s 2013 CSR Report. The original French report is compared to its Swedish translation made by the author of this paper. On the background of translation theories and works dealing with problematic aspects of translation the analysis focuses on three key areas: CSR terminology, buzz words, and syntactical differences.

     

    The analysis of terminology examines the influence of English on French and Swedish CSR terminology and confirms that Swedish is open to English influence to a greater extent than French. The analysis of buzz words shows that although this type of words is common in Swedish corporate communication they are more frequently used in French. The analysis of syntactical differences deals with how lengthy French sentences are translated into Swedish and our study shows that in most cases Swedish translations tend to pass the semantic messages of such sentences by breaking them into several shorter sentences.

    Lastly, our analysis concludes that French, in many ways, is a more rhetoric language than Swedish.

  • 131.
    Bylund, Emanuel
    Stockholms universitet.
    Conceptualización de eventos en español y en sueco: Estudios sobre hablantes monolingües y bilingües2009Doctoral thesis, comprehensive summary (Other academic)
    Abstract [en]

    This thesis deals with language-specific patterns in the selection and organization of information (i.e., conceptualization) reflected in the expression of events by monolingual and bilingual speakers of Spanish and Swedish. Previous research on language specificity in event conceptualization shows that speakers of languages with grammatical aspect exhibit fine-grained event segmentation and deictic temporal linkage patterns, whereas speakers of non-aspect languages resort to coarse-grained segmentation patterns and anaphoric linkage. This finding has led to the hypothesis that grammatical aspect induces specific event conceptualization patterns. The overall aim of the current thesis is, first, to test this hypothesis on Spanish and Swedish, and second, to extend this line of research to the domain of bilingualism. The thesis is based on four individual studies: Study I examines monolingual speakers of Spanish and Swedish. The results show that event conceptualization in these languages patterns with the dichotomy +/- grammatical aspect; Study II explores the relationship between endpoint encoding patterns and proficiency with aspectual contrasts in the Spanish of Spanish-Swedish bilinguals. The findings show that the less Spanish-like a participant’s endpoint encoding frequencies are, the less sensitive he/she is to aspectual contrasts; Study III explores the degree to which language-specific patterns of segmentation and temporal linking of events are fused/separated in Spanish-Swedish bilinguals. The results show that whereas the bilinguals resort to an event segmentation pattern that is midway between the Spanish fine-grained patterns and the Swedish coarse-grained patterns, they exhibit nativelike temporal linking patterns in both Spanish and Swedish; Study IV contextualizes some of the author’s studies from a general viewpoint, with the intention of illustrating the fruitfulness of extending the research on event conceptualization to the domain of bilingualism.

  • 132.
    Bylund, Emanuel
    Stockholms universitet, Institutionen för spanska, portugisiska och latinamerikastudier.
    Procesos de conceptualización de eventos en español y en sueco: Diferencias translingüísticas2008In: Revue Romane, ISSN 0035-3906, E-ISSN 1600-0811, Vol. 43, no 1, p. 1-24Article in journal (Refereed)
  • 133.
    Bylund, Emanuel
    Stockholms universitet ; Univerity of Western Cape.
    Ultimate attainment of event construal patterns in speakers of L2 Swedish2011In: Vigo International Journal of Applied Linguistics, ISSN 1697-0381, Vol. 8, p. 28-53Article in journal (Refereed)
    Abstract [en]

    This study investigates ultimate attainment of patterns of segmentation and temporal structuring of events in L2 speakers. The participant group consists of 35 L1 Spanish – L2 Swedish adult bilinguals living in Sweden, with ages of L2 acquisition ranging from 1 to 19 years. Fifteen native speakers of Swedish and 15 native speakers of Spanish were engaged as controls. The participants provided online-retellings of a film excerpt. The results showed that the L2 speakers resorted to an event segmentation strategy with an intermediate degree of event resolution, which fell in between the mono lingual Spanish high degree of resolution and the monolingual Swedish low degree of resolution. Regarding temporal structuring patterns, the results showed that the L2 speakers converged with the Swedish-speaking controls, linking the events by means of anaphoric adverbials (i.e., “x then y”). There was no effect of age of L2 acquisition on the L2 speakers’ degree of conformity with Swedish native speaker behaviour.

  • 134.
    Byqvist, Marina
    Växjö University, Faculty of Humanities and Social Sciences, School of Humanities.
    Språklig medvetenhet i förskolan: Hur fyra pedagoger stimulerar och utvecklar språklig medvetenhet hos förskolebarn2009Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Denna studie undersöker hur fyra pedagoger (förskollärare) tänker och arbetar för att stimulera och utveckla den språkliga medvetenheten hos barn i förskolan. Undersökningens frågeställningar gäller vilka arbetssätt och vilka förhållningssätt de utvalda pedagogerna använder och utgår ifrån.

    Studien har genomförts genom kvalitativa intervjuer. Analysen har därefter skett med hjälp av utskrivna samtalstexter och jämförelser med utvald litteratur inom området språklig medvetenhet.

    Studien visar att de utvalda pedagogerna har medverkat till att skapa pedagogiska miljöer som utvecklar och stimulerar språklig medvetenhet hos förskolebarn. Den fysiska miljön är efter yttre förutsättningar planerad för att väcka nyfikenhet och lust att leka. Leken och språklekar i olika form får stort utrymme. Pedagogerna intar medvetet olika förhållningssätt som ser det enskilda barnet och syftar till att stärka barnets självtillit. Ledord i verksamheten är samtala, lyssna, stötta, uppmuntra och vägleda. Genom engagemang och att vara goda språkliga förebilder hjälper de barnen till språklig medvetenhet.

  • 135.
    Byrman, Gunilla
    Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Swedish Language.
    Bröllop, tulpan och irländskt uppror: En marsch med många motiv2015In: Lekstugan: festskrift till Magnus Gustafsson / [ed] Mathias Boström, Smålands musikarkiv , 2015, p. 99-110Chapter in book (Other academic)
  • 136.
    Byrman, Gunilla
    Växjö University, Faculty of Humanities and Social Sciences, School of Humanities.
    "Det är inget dingeldang, fast eder tyckes så". Tjugofyra skämtballader2008In: En värld för sig själv: Nya studier i medeltida ballader, Växjö University Press , 2008, p. 145-171Chapter in book (Other academic)
  • 137.
    Byrman, Gunilla
    Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Swedish Language.
    Epik till musik: En jämförelse mellan rap och ballad2013In: Gamla visor, ballader och rap: Från muntlig förmedling till publicering på nätet / [ed] Boel Lindberg, Möklinta: Gidlunds förlag, 2013, 1, p. 144-180Chapter in book (Other academic)
  • 138.
    Byrman, Gunilla
    Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Swedish Language.
    ET har landat: Rymden i familjenyheter2015In: Rymden och människan: Rymdforskning i humaniora, konst och samhällsvetenskap, , p. 2p. 13-13Article in journal (Other (popular science, discussion, etc.))
  • 139.
    Byrman, Gunilla
    Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Swedish Language.
    Familjenyheter i svenskt medielandskap: En jämförelse av text och genus över tid2015In: Könskonstruktioner och språkförändringar: Rapport från den åttonde nordiska konferensen om språk och kön, Huddinge: Södertörns högskola , 2015, p. 47-69Chapter in book (Refereed)
    Abstract [sv]

    Under vårt liv är vi med om riter och högtider: vi föds, namnges, firar födelsedagar, gifter oss och dör. Det är brukligt att texter som uppmärksammar dessa händelser offentliggörs i olika slags medier, som publiceras mer eller mindre offentligt. Traditionellt har detta skett på familjesidorna i dagstidningar, men i dagens digitala samhälle sker det alltmer i andra medier. Frå- gan är hur dessa familjenyheter från vaggan till graven utformas i papperstidningar, och hur nyheterna ser ut i digitala medier, eftersom medievärlden och bruket av medier radikalt har förändrats under senare år, vilket medfört att familjenyheter förmedlas på många olika sätt numera. För 10 år sedan studerade jag genuskonstruktioner i olika genrer på dagstidningarnas familjesida, i födelsedagshyllningar och nekrologer över kvinnor och män (Byrman 2004). Generellt visar resultaten att det finns en skillnad mellan familjesidan och andra sidor i tidningen, nämligen att tematiken gestaltas på ett genomgående positivt vis. Dessutom visade resultaten från 2004 att familjesidan är en manligt dominerad diskurs och att genus i texterna konstruerades på ett traditionellt sätt. I allt slags medieutbud finns genuskonstruktioner som kan innehålla asymmetrier som vi inte märker vid en hastig genomläsning men som blir tydliga på en strukturell nivå i en näranalys av många texter, och det blir uppenbart att familjeannonserna gör kön. Dessutom visar resultaten att det finns genrer med olika status. För att bli föremål för längre texter, intervjuer eller reportage, måste familjeredaktionen anse att jubilaren på ett eller annat sätt har ett stort allmänintresse.

  • 140.
    Byrman, Gunilla
    Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Swedish Language.
    Familjesidan visar våra ideal2015In: Språktidningen, ISSN 1654-5028, no 2, p. 54-60Article in journal (Other (popular science, discussion, etc.))
  • 141.
    Byrman, Gunilla
    Växjö University, Faculty of Humanities and Social Sciences, School of Humanities. Svenska språket.
    Intermedialitet och den medeltida balladen2007In: Det moderna genombrottet - också en språkfråga?: Föredrag vid nionde sammankomsten för svenska språkets historia, i Åbo 19–20 maj 2006, Skrifter från Svenska institutionen vid Åbo Akademi, Åbo , 2007, p. 83-89Conference paper (Other (popular science, discussion, etc.))
    Abstract [sv]

    Intermedialitet och medeltida ballader

    Projekt Intermedialitet och medeltida ballader vid Växjö universitet studerar balladerna i Stephens Växjösamlingen (SVS) och deras relation till redan kartlagt material. Materialet visar att det finns några okända ballader, medan andra utgör varianter av redan kända ballader men med intressanta särdrag. Ungefär Hälften av balladerna i SVS är försedda med melodiuppteckningar gjorda av en kompetent musiker, vilket skapar intressanta infallsvinklar för musikforskning på området. Artikeln presenterar materialet och diskuterar några nya teorier och metoder som kan användas för att undersöka detta gamla material. I artikeln diskuteras också vilken kunskap – filologisk och annan – som kan utvinnas hur samlingen. Artikeln belyser främst textuella aspekter av balladmaterialet.

  • 142.
    Byrman, Gunilla
    Linnaeus University, Faculty of Humanities and Social Sciences, School of Language and Literature.
    Lexikogrammatik och epik i kämpaballader2010In: Studier i svensk språkhistioria: Språkhistoria - hur och för vem? / [ed] Erik Magnusson & Lena Rogström, Göteborg: Göteborgs universitet , 2010, p. 87-97Conference paper (Refereed)
  • 143.
    Byrman, Gunilla
    Växjö University, Faculty of Humanities and Social Sciences, School of Humanities.
    Pippis läs- och skrivförmåga2006In: Bókmentaljós: Heiðursrit til Turið Sigurðardóttir, Felagið Fróðskapur. Faroe University Press, Tórshavn , 2006, p. 14-Chapter in book (Other academic)
    Abstract [sv]

    This article examines the reading and writing ability of Astrid Lindgren’s character Pippi Longstocking. An invitation written by Pippi has 75 per cent of the words misspelled, while a letter she writes has 66 per cent. In most cases the misspellings reflect the pronunciation of the words. Pippi’s spelling mistakes (single consonants for double, omitted letters, incorrect vowels, etc.) represent only about half of the types of mistakes made by Swedish schoolchildren, and they are rarely of a kind that disturbs communication – an important consideration in a book intended for children to read. The article compares the Faroese translation of the books about Pippi, by Turið Sigurðardóttir, where the spelling in Pippi’s messages has the same types of errors, although slightly fewer than in the Swedish original. In both Swedish and Faroese, Pippi applies alphabetical spelling, which means that she is aware of sounds and the relationship between sounds and letters.

  • 144.
    Byrman, Gunilla
    Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Swedish Language.
    Police Writing Techniques in Reported Interviews2013In: The Evolution of Policing: Worldwide Innovations and Insights / [ed] Melchor C. de Guzman, Aiedeo Mintie Das & Dilip K. Das, New York: CRC Press, 2013, p. 247-262Chapter in book (Refereed)
    Abstract [en]

      

  • 145.
    Byrman, Gunilla
    Linnaeus University, Faculty of Humanities and Social Sciences, School of Language and Literature.
    Polisstudenters avrapportering: Perspektiv och verbval i förhör2009In: HumaNetten, ISSN 1403-2279, no 24, p. 2-12Article in journal (Other academic)
  • 146.
    Byrman, Gunilla
    et al.
    Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Swedish Language.
    Drugge, Ulf
    Linnaeus University, Faculty of Social Sciences, Department of Social Work.
    Male offenders disclaiming accountability: A gender perspective on texts about domestic violence from two centuries2017In: HumaNetten, E-ISSN 1403-2279, no 38Article in journal (Refereed)
    Abstract [en]

    The aim is to study how the words and the actions of the parties are presented in written reports and how we understand the cases and the violence, and what the cases convey about the society in which the texts were produced, i.e. what roles do the texts play in the legal process of the nineteenth century and in the twenty-first viewed in a comparative, gender perspective. We will address the following research questions: What are the structure and themes in the texts, and how do they influence the comprehension of what has happened in the cases? How does the suspect speak about the crime he is suspected of?

    The structure, language and content are examined in written records of suspects’ verbal defences of their criminal offences against women with whom they have a close relationship, but also the themes the texts contain and how the texts are structured on a macro level, as a transparent macro structure can make a text easier to read and understand.

    The results in this study indicate a relativisation of the hierarchy between women and men in the older texts, since the man is weakened by ending up on trial. Although women and men are more equal than 150 years ago, the dichotomy and the hierarchy in contemporary texts still prevail and there is not yet full equality, although the gender contract has been renegotiated in different ways over the years due to changes in law and society. However we can also interpret the results from this study in the light of Mattsson’s and Hydén’s framework on domestic violence, which highlights how the tension of violence, power and gender is making it difficult to make visible violence and women’s vulnerability. Where the violence is based on different perspectives and are divided on the issue of how violence is understood. The line between perspectives that are based on a structural and relational understanding of the violence. The structural feminist perspective gives prominence to the gender dimension of violence as a structural expression of male superiority and female subordination. The relational understanding places less emphasis on power relations and more on violence as the result of conflict between the two parties, and Hydén takes a stand in a feminist perspective which she combines with a social psychological understanding, which emphasizes the root of evil violence – the quarrel. The woman in the relationship has the opportunity of assuming a position of power, because she has reasons to leave the relationship. We can conclude that there is a tendency to similar explanations for the generated violence in the studied cases, both the old and modern. Today most cases of domestic violence are dropped and never get to trial in Sweden, which is a problem for the legal security of the citizens and for communities in general governed by law. The tendency that a majority of cases of domestic violence are dismissed is an embarrassing fact, since Sweden has a reputation for being a society with equal opportunities. The low rate of prosecution makes it a gender issue that should be addressed. How the gender relations in this discourse will be negotiated in the future, and how the Swedish legal system will deal with cases of domestic violence, remains open.

  • 147.
    Byrman, Gunilla
    et al.
    Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Swedish Language.
    Ericsson, Stina
    Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Swedish Language.
    Slidkransar, ickebinära genus och radikalhögerns jämställdhetsdiskurser: Rapport från den nionde nordiska konferensen om språk och kön2017In: HumaNetten, E-ISSN 1403-2279, no 38, p. 5-6Article in journal (Refereed)
  • 148.
    Byrman, Gunilla
    et al.
    Linnaeus University, Faculty of Humanities and Social Sciences, School of Language and Literature.
    Gustafsson, AnnaSpråk- och litteraturcentrum, Lund universitet.Rahm, HenrikInstitutionen för språk och litteratur, Lund.
    Svensson och svenskan: Med sinnen känsliga för språk2010Collection (editor) (Other academic)
    Abstract [sv]

    Svensson och svenskan. Med sinnen känsliga för språk är en hyllning till Jan Svensson på hans sextioårsdag den 24 januari 2010. Boken innehåller 34 artiklar från vänner och kolleger inom språkvetenskapen i Danmark, Finland och Sverige. Bidragen anknyter till temaområden som Jan Svensson själv har engagerat sig i, som mediespråk, kommunikationshistoria, samhällsteori, grammatik och språkhistoria.

  • 149.
    Byrman, Gunilla
    et al.
    Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Swedish Language.
    Skoglund, Astrid
    Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Swedish Language.
    Äldre kvinnor och män i två dagstidningar: En genuskritisk komparativ studie2017In: HumaNetten, E-ISSN 1403-2279, no 38, p. 65-81Article in journal (Refereed)
    Abstract [sv]

    I artikeln undersöks hur kvinnor och män över 70 år språkligt och innehållsligt representeras i artiklar från två sydsvenska dagstidningar – en regional och en lokal. Vi vill besvara följande frågor: Hur ser representationen av äldre personer ut kopplat till genus samt etnisk och social bakgrund? Vilka teman dominerar i de texter där äldre personer är huvudpersoner, och hur framställs genus i relation till dessa teman? Vilka generella skillnader finns det mellan hur kvinnor respektive män framställs i dagstidningarnas lokala rapportering? Alla artiklarna i mate­rialet är rikt bildsatta. Resultaten visar att kvinnor och personer över 80 år är överrepresenterade i materialet. Den äldrediskurs som dominerar i materialet representerar äldre personer som framåtblickan­de och aktiva i sam­man­hang som tidigare inte har förknippats med personer i hög ålder. Återkommande är berättelser om äldre som gjort en omstart sent i livet, exempelvis genom att börja träna på gym eller genom att inleda en ny kärleksrelation. En annan trend är att i artiklar som skrivs om män som är i en relation eller gifta övergår texten också till att handla om männens partner. Således kan vi konstatera att kvinnor inte är underrepresenterade i detta material på det sätt som rapporterats från andra studier. Många olika teman framträder i artiklar med äldre som förebilder i skrift och bild, men till de dominerande temana hör yrkesliv och hantverkstraditioner, historiska händelser och jultraditioner och sport samt kultur- och föreningsliv. I dessa teman berörs både kvinnor och män, men kvinnor är överrepresenterade som talespersoner för lokala eve­ne­mang som till exempel marknader och föreningsträffar. Vi ser dock en tendens till stereotypa genuskonstruktioner genom att mäns sociala status oftare än kvinnors markeras explicit genom yrkesepitet och andra socialt positionerande epi­tet, som till exempel ”vd” och ”ordförande”. I materialet förekommer också beskrivningar av äldre kvinnors ut­seen­de och klädsel, medan inga motsvarande beskrivningar förekommer i texterna om äldre män. I representationen av äldre män betonas i stället männens plikttrogenhet och arbetsamhet. På så sätt uppvisar studien likheter med tidigare forskning om hur kvinnor och män framställs i medierna. Oberoende av ålder förefaller kön vara avgörande för hur journalister väljer att karakterisera den intervjuade. Det görs nämligen fortfarande i häpnadsväckande traditionella genuskategorier. Sammantaget visar studien att modifierat med ett intersektionellt perspektiv erhålls en mer nyanserad bild av äldre kvinnor och män, där kvinnorna får mer spaltutrymme än mannen, även om ett traditionellt synsätt på hur män och kvinnor karakteriseras i de studerade dagstidningarna.

  • 150.
    Bäckström, Karin
    Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Languages.
    Translating a Social Science Text from English to Swedish: Metaphor, metonymy, culture and politics2013Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    This paper investigates and discusses translation options for metaphors, metonymy and culture-specific references to institutions, political names and terms. The method has been to translate an English social science text into Swedish, selecting some samples that in some way provide a challenge for translation, then discussing what the translation problem is and how it can be solved with the aid of translation theories, dictionaries and corpora. For metaphor and metonymy, Lakoff & Johnson (1980[2003]) has been used for analysis. Newmark (1988) and (1991) have been mainly used for the culture-specific references, and also to some extent Vinay & Darbelnet (1995). The results are that while conceptual metaphor theory can reveal the underlying structures of metaphors and metonymy which can aid the translator in choosing translation options, it is also important to use corpora, internet searches and parallel texts to see which domains that may co-occur in the target language. Parallel texts have been useful for culture-specific references to institutions, political names and terms as well, and the best translation option was considered to be transference with a complementary addition in the form of a descriptive equivalent because it enables the reader to receive information of the SL culture while at the same time explaining the phenomena, with some exceptions.

1234567 101 - 150 of 1151
CiteExportLink to result list
Permanent link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf