lnu.sePublications
Change search
Refine search result
1234567 151 - 200 of 1276
CiteExportLink to result list
Permanent link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Rows per page
  • 5
  • 10
  • 20
  • 50
  • 100
  • 250
Sort
  • Standard (Relevance)
  • Author A-Ö
  • Author Ö-A
  • Title A-Ö
  • Title Ö-A
  • Publication type A-Ö
  • Publication type Ö-A
  • Issued (Oldest first)
  • Issued (Newest first)
  • Created (Oldest first)
  • Created (Newest first)
  • Last updated (Oldest first)
  • Last updated (Newest first)
  • Disputation date (earliest first)
  • Disputation date (latest first)
  • Standard (Relevance)
  • Author A-Ö
  • Author Ö-A
  • Title A-Ö
  • Title Ö-A
  • Publication type A-Ö
  • Publication type Ö-A
  • Issued (Oldest first)
  • Issued (Newest first)
  • Created (Oldest first)
  • Created (Newest first)
  • Last updated (Oldest first)
  • Last updated (Newest first)
  • Disputation date (earliest first)
  • Disputation date (latest first)
Select
The maximal number of hits you can export is 250. When you want to export more records please use the Create feeds function.
  • 151.
    Byrman, Gunilla
    Växjö University, Faculty of Humanities and Social Sciences, School of Humanities.
    "Det är inget dingeldang, fast eder tyckes så". Tjugofyra skämtballader2008In: En värld för sig själv: Nya studier i medeltida ballader, Växjö University Press , 2008, p. 145-171Chapter in book (Other academic)
  • 152.
    Byrman, Gunilla
    Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Swedish Language.
    Epik till musik: En jämförelse mellan rap och ballad2013In: Gamla visor, ballader och rap: Från muntlig förmedling till publicering på nätet / [ed] Boel Lindberg, Möklinta: Gidlunds förlag, 2013, 1, p. 144-180Chapter in book (Other academic)
  • 153.
    Byrman, Gunilla
    Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Swedish Language.
    ET har landat: Rymden i familjenyheter2015In: Rymden och människan: Rymdforskning i humaniora, konst och samhällsvetenskap, , p. 2p. 13-13Article in journal (Other (popular science, discussion, etc.))
  • 154.
    Byrman, Gunilla
    Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Swedish Language.
    Familjenyheter i svenskt medielandskap: En jämförelse av text och genus över tid2015In: Könskonstruktioner och språkförändringar: Rapport från den åttonde nordiska konferensen om språk och kön, Huddinge: Södertörns högskola , 2015, p. 47-69Chapter in book (Refereed)
    Abstract [sv]

    Under vårt liv är vi med om riter och högtider: vi föds, namnges, firar födelsedagar, gifter oss och dör. Det är brukligt att texter som uppmärksammar dessa händelser offentliggörs i olika slags medier, som publiceras mer eller mindre offentligt. Traditionellt har detta skett på familjesidorna i dagstidningar, men i dagens digitala samhälle sker det alltmer i andra medier. Frå- gan är hur dessa familjenyheter från vaggan till graven utformas i papperstidningar, och hur nyheterna ser ut i digitala medier, eftersom medievärlden och bruket av medier radikalt har förändrats under senare år, vilket medfört att familjenyheter förmedlas på många olika sätt numera. För 10 år sedan studerade jag genuskonstruktioner i olika genrer på dagstidningarnas familjesida, i födelsedagshyllningar och nekrologer över kvinnor och män (Byrman 2004). Generellt visar resultaten att det finns en skillnad mellan familjesidan och andra sidor i tidningen, nämligen att tematiken gestaltas på ett genomgående positivt vis. Dessutom visade resultaten från 2004 att familjesidan är en manligt dominerad diskurs och att genus i texterna konstruerades på ett traditionellt sätt. I allt slags medieutbud finns genuskonstruktioner som kan innehålla asymmetrier som vi inte märker vid en hastig genomläsning men som blir tydliga på en strukturell nivå i en näranalys av många texter, och det blir uppenbart att familjeannonserna gör kön. Dessutom visar resultaten att det finns genrer med olika status. För att bli föremål för längre texter, intervjuer eller reportage, måste familjeredaktionen anse att jubilaren på ett eller annat sätt har ett stort allmänintresse.

  • 155.
    Byrman, Gunilla
    Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Swedish Language.
    Familjesidan visar våra ideal2015In: Språktidningen, ISSN 1654-5028, no 2, p. 54-60Article in journal (Other (popular science, discussion, etc.))
  • 156.
    Byrman, Gunilla
    Växjö University, Faculty of Humanities and Social Sciences, School of Humanities. Svenska språket.
    Intermedialitet och den medeltida balladen2007In: Det moderna genombrottet - också en språkfråga?: Föredrag vid nionde sammankomsten för svenska språkets historia, i Åbo 19–20 maj 2006, Skrifter från Svenska institutionen vid Åbo Akademi, Åbo , 2007, p. 83-89Conference paper (Other (popular science, discussion, etc.))
    Abstract [sv]

    Intermedialitet och medeltida ballader

    Projekt Intermedialitet och medeltida ballader vid Växjö universitet studerar balladerna i Stephens Växjösamlingen (SVS) och deras relation till redan kartlagt material. Materialet visar att det finns några okända ballader, medan andra utgör varianter av redan kända ballader men med intressanta särdrag. Ungefär Hälften av balladerna i SVS är försedda med melodiuppteckningar gjorda av en kompetent musiker, vilket skapar intressanta infallsvinklar för musikforskning på området. Artikeln presenterar materialet och diskuterar några nya teorier och metoder som kan användas för att undersöka detta gamla material. I artikeln diskuteras också vilken kunskap – filologisk och annan – som kan utvinnas hur samlingen. Artikeln belyser främst textuella aspekter av balladmaterialet.

  • 157.
    Byrman, Gunilla
    Linnaeus University, Faculty of Humanities and Social Sciences, School of Language and Literature.
    Lexikogrammatik och epik i kämpaballader2010In: Studier i svensk språkhistioria: Språkhistoria - hur och för vem? / [ed] Erik Magnusson & Lena Rogström, Göteborg: Göteborgs universitet , 2010, p. 87-97Conference paper (Refereed)
  • 158.
    Byrman, Gunilla
    Växjö University, Faculty of Humanities and Social Sciences, School of Humanities.
    Pippis läs- och skrivförmåga2006In: Bókmentaljós: Heiðursrit til Turið Sigurðardóttir, Felagið Fróðskapur. Faroe University Press, Tórshavn , 2006, p. 14-Chapter in book (Other academic)
    Abstract [sv]

    This article examines the reading and writing ability of Astrid Lindgren’s character Pippi Longstocking. An invitation written by Pippi has 75 per cent of the words misspelled, while a letter she writes has 66 per cent. In most cases the misspellings reflect the pronunciation of the words. Pippi’s spelling mistakes (single consonants for double, omitted letters, incorrect vowels, etc.) represent only about half of the types of mistakes made by Swedish schoolchildren, and they are rarely of a kind that disturbs communication – an important consideration in a book intended for children to read. The article compares the Faroese translation of the books about Pippi, by Turið Sigurðardóttir, where the spelling in Pippi’s messages has the same types of errors, although slightly fewer than in the Swedish original. In both Swedish and Faroese, Pippi applies alphabetical spelling, which means that she is aware of sounds and the relationship between sounds and letters.

  • 159.
    Byrman, Gunilla
    Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Swedish Language.
    Police Writing Techniques in Reported Interviews2013In: The Evolution of Policing: Worldwide Innovations and Insights / [ed] Melchor C. de Guzman, Aiedeo Mintie Das & Dilip K. Das, New York: CRC Press, 2013, p. 247-262Chapter in book (Refereed)
    Abstract [en]

      

  • 160.
    Byrman, Gunilla
    Linnaeus University, Faculty of Humanities and Social Sciences, School of Language and Literature.
    Polisstudenters avrapportering: Perspektiv och verbval i förhör2009In: HumaNetten, ISSN 1403-2279, no 24, p. 2-12Article in journal (Other academic)
  • 161.
    Byrman, Gunilla
    et al.
    Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Swedish Language.
    Drugge, Ulf
    Linnaeus University, Faculty of Social Sciences, Department of Social Work.
    Male offenders disclaiming accountability: A gender perspective on texts about domestic violence from two centuries2017In: HumaNetten, E-ISSN 1403-2279, no 38Article in journal (Refereed)
    Abstract [en]

    The aim is to study how the words and the actions of the parties are presented in written reports and how we understand the cases and the violence, and what the cases convey about the society in which the texts were produced, i.e. what roles do the texts play in the legal process of the nineteenth century and in the twenty-first viewed in a comparative, gender perspective. We will address the following research questions: What are the structure and themes in the texts, and how do they influence the comprehension of what has happened in the cases? How does the suspect speak about the crime he is suspected of?

    The structure, language and content are examined in written records of suspects’ verbal defences of their criminal offences against women with whom they have a close relationship, but also the themes the texts contain and how the texts are structured on a macro level, as a transparent macro structure can make a text easier to read and understand.

    The results in this study indicate a relativisation of the hierarchy between women and men in the older texts, since the man is weakened by ending up on trial. Although women and men are more equal than 150 years ago, the dichotomy and the hierarchy in contemporary texts still prevail and there is not yet full equality, although the gender contract has been renegotiated in different ways over the years due to changes in law and society. However we can also interpret the results from this study in the light of Mattsson’s and Hydén’s framework on domestic violence, which highlights how the tension of violence, power and gender is making it difficult to make visible violence and women’s vulnerability. Where the violence is based on different perspectives and are divided on the issue of how violence is understood. The line between perspectives that are based on a structural and relational understanding of the violence. The structural feminist perspective gives prominence to the gender dimension of violence as a structural expression of male superiority and female subordination. The relational understanding places less emphasis on power relations and more on violence as the result of conflict between the two parties, and Hydén takes a stand in a feminist perspective which she combines with a social psychological understanding, which emphasizes the root of evil violence – the quarrel. The woman in the relationship has the opportunity of assuming a position of power, because she has reasons to leave the relationship. We can conclude that there is a tendency to similar explanations for the generated violence in the studied cases, both the old and modern. Today most cases of domestic violence are dropped and never get to trial in Sweden, which is a problem for the legal security of the citizens and for communities in general governed by law. The tendency that a majority of cases of domestic violence are dismissed is an embarrassing fact, since Sweden has a reputation for being a society with equal opportunities. The low rate of prosecution makes it a gender issue that should be addressed. How the gender relations in this discourse will be negotiated in the future, and how the Swedish legal system will deal with cases of domestic violence, remains open.

  • 162.
    Byrman, Gunilla
    et al.
    Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Swedish Language.
    Ericsson, Stina
    Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Swedish Language.
    Slidkransar, ickebinära genus och radikalhögerns jämställdhetsdiskurser: Rapport från den nionde nordiska konferensen om språk och kön2017In: HumaNetten, E-ISSN 1403-2279, no 38, p. 5-6Article in journal (Refereed)
  • 163.
    Byrman, Gunilla
    et al.
    Linnaeus University, Faculty of Humanities and Social Sciences, School of Language and Literature.
    Gustafsson, AnnaSpråk- och litteraturcentrum, Lund universitet.Rahm, HenrikInstitutionen för språk och litteratur, Lund.
    Svensson och svenskan: Med sinnen känsliga för språk2010Collection (editor) (Other academic)
    Abstract [sv]

    Svensson och svenskan. Med sinnen känsliga för språk är en hyllning till Jan Svensson på hans sextioårsdag den 24 januari 2010. Boken innehåller 34 artiklar från vänner och kolleger inom språkvetenskapen i Danmark, Finland och Sverige. Bidragen anknyter till temaområden som Jan Svensson själv har engagerat sig i, som mediespråk, kommunikationshistoria, samhällsteori, grammatik och språkhistoria.

    Download full text (pdf)
    FULLTEXT01
  • 164.
    Byrman, Gunilla
    et al.
    Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Swedish Language.
    Skoglund, Astrid
    Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Swedish Language.
    Äldre kvinnor och män i två dagstidningar: En genuskritisk komparativ studie2017In: HumaNetten, E-ISSN 1403-2279, no 38, p. 65-81Article in journal (Refereed)
    Abstract [sv]

    I artikeln undersöks hur kvinnor och män över 70 år språkligt och innehållsligt representeras i artiklar från två sydsvenska dagstidningar – en regional och en lokal. Vi vill besvara följande frågor: Hur ser representationen av äldre personer ut kopplat till genus samt etnisk och social bakgrund? Vilka teman dominerar i de texter där äldre personer är huvudpersoner, och hur framställs genus i relation till dessa teman? Vilka generella skillnader finns det mellan hur kvinnor respektive män framställs i dagstidningarnas lokala rapportering? Alla artiklarna i mate­rialet är rikt bildsatta. Resultaten visar att kvinnor och personer över 80 år är överrepresenterade i materialet. Den äldrediskurs som dominerar i materialet representerar äldre personer som framåtblickan­de och aktiva i sam­man­hang som tidigare inte har förknippats med personer i hög ålder. Återkommande är berättelser om äldre som gjort en omstart sent i livet, exempelvis genom att börja träna på gym eller genom att inleda en ny kärleksrelation. En annan trend är att i artiklar som skrivs om män som är i en relation eller gifta övergår texten också till att handla om männens partner. Således kan vi konstatera att kvinnor inte är underrepresenterade i detta material på det sätt som rapporterats från andra studier. Många olika teman framträder i artiklar med äldre som förebilder i skrift och bild, men till de dominerande temana hör yrkesliv och hantverkstraditioner, historiska händelser och jultraditioner och sport samt kultur- och föreningsliv. I dessa teman berörs både kvinnor och män, men kvinnor är överrepresenterade som talespersoner för lokala eve­ne­mang som till exempel marknader och föreningsträffar. Vi ser dock en tendens till stereotypa genuskonstruktioner genom att mäns sociala status oftare än kvinnors markeras explicit genom yrkesepitet och andra socialt positionerande epi­tet, som till exempel ”vd” och ”ordförande”. I materialet förekommer också beskrivningar av äldre kvinnors ut­seen­de och klädsel, medan inga motsvarande beskrivningar förekommer i texterna om äldre män. I representationen av äldre män betonas i stället männens plikttrogenhet och arbetsamhet. På så sätt uppvisar studien likheter med tidigare forskning om hur kvinnor och män framställs i medierna. Oberoende av ålder förefaller kön vara avgörande för hur journalister väljer att karakterisera den intervjuade. Det görs nämligen fortfarande i häpnadsväckande traditionella genuskategorier. Sammantaget visar studien att modifierat med ett intersektionellt perspektiv erhålls en mer nyanserad bild av äldre kvinnor och män, där kvinnorna får mer spaltutrymme än mannen, även om ett traditionellt synsätt på hur män och kvinnor karakteriseras i de studerade dagstidningarna.

  • 165.
    Byrman, Gunilla
    et al.
    Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Swedish Language.
    Ström, Peter
    Umeå University, Sweden.
    Peter, Ström
    Djävulen sitter i detaljerna: om citatteckenbruk i texter hos polisen och socialtjänsten2019In: Sakprosa, ISSN 1502-6000, E-ISSN 1891-5108, Vol. 11, no 5, p. 1-43Article in journal (Refereed)
    Abstract [en]

    The study examines the use of quotation marks in investigations by the police and the social services’ child care. The purpose is to illustrate the function of the quotation marks and possible interpretations of the texts in the light of the quotation marks. The starting point for the study is that quotation marks are a 2019 © Sakprosa Bind 11, Nr. 5Byrman ochStröm3/43Sakprosa.nomeaning-making resource, and that their usage plays a role in the functionality of texts in the contexts where they are used. Another purpose is to contribute to terminology development within the research field. The material consists of 20 investigative texts. A relevant purpose of these texts is to convey information obtained during conversations and interviews, and the texts thus represent a discourse that exists in the borderland between spoken and written language. The results of the study are interpreted with the help of concepts such as intertextuality and recontextualization. The analyses show that the primary function of quotation marks can be linked to the activity of retelling, but in the child care investigations in particular, the use of quotation marks is heterogeneous, and the more precise functions of this typographical resource appear to be unclear. Another finding is that 50 percent of all quotation marks in the texts are unconventional and are not described in writing guidelines. This finding highlights the need for a conceptual apparatus which is appropriate for understanding and describing quotation marks as a meaning-making resource. Quotation marks are studied primarily in literary stylistics, but this study shows that quotation marks as a textual and meaning-making resource are also a relevant topic in research on non-fiction prose.

    Download full text (pdf)
    fulltext
  • 166.
    Bäckström, Karin
    Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Languages.
    Translating a Social Science Text from English to Swedish: Metaphor, metonymy, culture and politics2013Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    This paper investigates and discusses translation options for metaphors, metonymy and culture-specific references to institutions, political names and terms. The method has been to translate an English social science text into Swedish, selecting some samples that in some way provide a challenge for translation, then discussing what the translation problem is and how it can be solved with the aid of translation theories, dictionaries and corpora. For metaphor and metonymy, Lakoff & Johnson (1980[2003]) has been used for analysis. Newmark (1988) and (1991) have been mainly used for the culture-specific references, and also to some extent Vinay & Darbelnet (1995). The results are that while conceptual metaphor theory can reveal the underlying structures of metaphors and metonymy which can aid the translator in choosing translation options, it is also important to use corpora, internet searches and parallel texts to see which domains that may co-occur in the target language. Parallel texts have been useful for culture-specific references to institutions, political names and terms as well, and the best translation option was considered to be transference with a complementary addition in the form of a descriptive equivalent because it enables the reader to receive information of the SL culture while at the same time explaining the phenomena, with some exceptions.

  • 167.
    Börjesson, Irene
    Växjö University, Faculty of Humanities and Social Sciences, School of Humanities.
    Att dokumentera elevers lärande: Lärares syn på vad, hur och varför?2006Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Sammandrag

    Syftet med den här studien har varit att ta reda på hur lärare förhåller sig till dokumentation av elevers lärande, vad deras avsikt är och vem som gör störst vinst på dokumentationen. Som bakgrund presenteras diskussionen kring dokumentation av elevers lärande, vad ska dokumenteras, vilka metoder kan man använda och varför ska man dokumentera. Studien är baserad på en kvalitativ forskning i form av intervjuer med fem verksamma lärare.

    I studien har framkommit att det primära syftet med dokumentation är att främja eleven och dess lärande. En god dokumentation anses av lärarna som en förutsättning för en bra individuell utvecklingsplan, IUP och detta blir ett effektivt verktyg för att utveckla sitt lärande. Det som dokumenteras är såväl direkta kunskaper som sociala händelser. Att det är tidskrävande framkommer i intervjuerna och känslan av att dokumentation ses mer som ett måste än en möjlighet framträder diskret.

    Download full text (pdf)
    FULLTEXT01
  • 168.
    Börjesson, Susanne
    Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Swedish Language.
    Under ytan i svensklärares skrivuppgifter: Diskurser och styrning i uppgiftskonstruktioner på gymnasieskolan2017Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 20 credits / 30 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    Writing tasks are central in the subject of Swedish, and they can be designed in various ways. The variation in design when teachers construct their own writing tasks can be due to differing views of the teaching of writing and exercises in writing. The aim of this work is to investigate how different discourses about writing and learning to write become visible in teachers’ constructions of writing tasks, and whether there are different degrees of steering in the tasks in relation to the discourse(s) to which they can be said to belong. Twelve writing tasks were examined in the study with the aid of Ivanič’s (2004) framework for analysis of discourses about writing and learning to write, and the result shows that the creativity discourse dominates among the tasks and that the sociopolitical discourse is sparsely represented among them. Several tasks have features of more than one discourse and can therefore be called hybrids. The degree of steering by the designer of the task differs between the tasks. In tasks that can be linked to the skills discourse there is usually a high degree of steering of the content, and in tasks that can be linked to the creativity discourse the designer of the task uses a different form of steering with questions which mean that the teacher gains access to personal information about the pupils.

    Download full text (pdf)
    fulltext
  • 169.
    Büttner, Emelie
    Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Languages.
    Spilling the beans on Shakespeare: A study on how idioms are used in Othello2018Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    The purpose of this paper is to investigate how idioms help the building of opposing characters in a literary work and also what similarities and differences there are in the usage of idioms between the characters. The material, i.e. the idioms, in this study was manually collected from Othello written by William Shakespeare. The material was analyzed and categorized according to a list of idiomatic properties. The material was also analyzed according to the tone of the idioms. The results showed that there was not any prominent difference in usage of idioms between the two characters; neither in general nor in the tone of the idiom. The results suggested, however, that the idioms were used in a negative sense, regardless of character. 

    Download full text (pdf)
    fulltext
  • 170.
    Cantoni, Mayari
    Växjö University, Faculty of Humanities and Social Sciences, School of Humanities.
    What role does the language of instruction play for a successful education?: A case study of the impact of language choice in a Namibian school.2007Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    Namibia is a country where the official language has been English since independence in 1990. There are different national languages in the country and a majority of the people do not have English as a mother tongue. Nevertheless, the language of instruction from fourth grade and onwards is indeed English. Consequently, for the majority of the population the education is in their second language. What this essay explores is the role English as a second language has as a medium of instruction and the implications it may have. It is a minor field study that was carried out with the help of a scholarship from SIDA (Swedish Agency for International Development Cooperation) and it took place in a school in Northern Namibia, April and May 2007. It is a qualitative study that explores the use of English among teachers and students as well as the transition from mother tongue instruction to English instruction and the implications that this can have for the quality of education. The reality of the Namibian students that have to study and perform in a second language is questioned and discussed from pedagogical and linguistic points of view. The results show that most pupils do not speak English before starting fourth grade. Furthermore, the sudden transition from mother tongue to English instruction creates some descent in the participation of the pupils and possibly in the learning, not only of the new language but also of the content subjects. As far as the teachers concern, there are positive but ambiguous opinions among them concerning English as a medium of instruction.

    Download full text (pdf)
    FULLTEXT01
  • 171.
    Carina, Bellman
    et al.
    Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Swedish Language.
    Sundström, Frida
    Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Swedish Language.
    Boksamtal i förskolan: Förskolepedagogers föreställningar om boksamtal som verktyg för att utveckla läsförståelse2014Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Syftet med undersökningen är att ta reda på vilka föreställningar förskolepedagoger har om boksamtal som ett pedagogiskt verktyg för läsförståelse. Vi har gjort en kvalitativ undersökning och intervjuat fyra förskolepedagoger. Våra frågeställningar är: Hur mycket utrymme ges för boksamtal i förskolan? Vilka metoder används vid boksamtalen? Vilka föreställningar har pedagoger omboksamtal och betydelsen av dessa för barnets framtida förståelse av texter? Resultatet av undersökningen visar att boksamtal används i mindre utsträckning som pedagogiskt verktyg i förskolan. Vi kan utläsa av svaren att pedagoger, som fortbildats i ämnet, har större förståelse för boksamtalets betydelse. Det innebär att en pedagog med vidareutbildning i boksamtal har större möjlighet att påverka barns språkutveckling positivt.

    Download full text (pdf)
    Examensarbete, Frida Sundström och Carina Bellman
  • 172.
    Carlsson, Anita
    Växjö University, Faculty of Humanities and Social Sciences, School of Humanities.
    Étude sur les notions de 'nouvelle femme' et de 'nouvel homme' dans Madame Bovary de Gustave Flaubert2006Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    The creation of Emma Bovary, the major character in Madame Bovary written by Gustave Flaubert, must have been one of the most reckless literaray enterprises of its time. There is no doubt that its inventor, Flaubert, aimed to promote a feminist viewpoint. In this masterwork, Flaubert fully depicts the different options, offered to women in the Napoleon era.

    However, somehow Flaubert’s novel is concerned less with the differences between men and women, as they are pre-given, than with what differentiates men from other men. Therefore, I have in this essay also payed particular attention to the codified social roles and rights for men within the legal framework of the Code Napoléon, leading to a reformulation of ‘masculinity’ and ‘manhood’ in nineteenth-century France. These codified roles and rights reveal a number of negative power-and social relationships with men, as well as with women. Not all men are equal or unaffected by the laws of Patriarchy. In Madame Bovary shifts in gender value, shifts in the codification of what is ‘feminine’ or ‘masculine’ are present throughout the entire novel, thus creating a real gender trangression or a new woman and a new man.

    Download full text (pdf)
    FULLTEXT01
  • 173.
    Carlstedt, Elisabeth
    Växjö University, Faculty of Humanities and Social Sciences, School of Humanities.
    Sagor och barnlitteratur i skolarbetet: En fallstudie av sago- och barnlitteraturanvändning på skolor med olika pedagogiska inriktningar2006Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Utgångspunkten för detta examensarbete har varit sago- och barnlitteraturanvändning i undervisningen i skolår 3. Syftet var att undersöka hur litteraturarbetet bedrevs på några skolor med olika pedagogiska inriktningar. Ett syfte var också att undersöka lärarnas och elevernas uppfattningar om detta arbete och hur dessa uppfattningar skiljer sig åt mellan de skolor där sagor och barnlitteratur används mycket jämfört de där sagorna inte har en framträdande plats. Undersökningen genomfördes i form av kvalitativa lärarintervjuer och kvantitativa elevenkäter. Intervjuer genomfördes med lärare på tre olika skolor och 40 elever deltog i enkätundersökningen. Resultatet av undersökningen visade att arbetssätt och användningsfrekvens varierade mycket liksom uppfattningarna om arbetet, vidare så kom det fram att varierad och flitig litteraturanvändning i skolan inte automatiskt betyder att eleverna får ökad läslust och en mer positiv inställning till arbeta med sagor och barnlitteratur. Däremot tycktes val av arbetssätt och elevernas möjligheter att påverka innehållet betyda mer i detta sammanhang.

    Download full text (pdf)
    FULLTEXT01
  • 174.
    Catalán-Morseby, Elizabeth
    Linnaeus University, Faculty of Humanities and Social Sciences, School of Language and Literature.
    Vampires in The Twilight Saga: The Reinvention and Humanization of the Vampire Myth2010Student paper other, 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    This paper aims to make a comparison and investigation between three popular vampire fictions, Bram Stoker’s Dracula, Anne Rice’s Interview with the Vampire and Stephanie Meyer’s The Twilight Saga in order to show a development of the vampire. During the investigation it has become clear that the vampire over a decade has become an object that writers continue to reinvent and humanize. Concepts of Self and Other are thus important terms in this paper in the attempt to analyze the reinvention and humanization of the vampire myth. In Stoker’s Dracula, the vampire will be discussed from an Eastern and Western perspective where hence the vampire figures as an Oriental demon that in every way is the opposite from the British Empire. Rice’s novel, Interview of the Vampire shows a seemingly more humanized vampire that is less Evil, whilst Meyer’s The Twilight Saga demonstrates a vampire that is entirely human, however, with “special” abilities.

    Download full text (pdf)
    FULLTEXT02
  • 175.
    Cekr, Åsa
    Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Swedish Language.
    Barns upplevelser av högläsning och boksamtal2013Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Download full text (pdf)
    Barns upplevelser av högläsning och boksamtal, examensarbete Åsa Cekr
  • 176.
    Cerrato, Loredana
    et al.
    KTH Computer Science and Communication.
    Ekeklint, Susanne
    Växjö University, Faculty of Mathematics/Science/Technology, School of Mathematics and Systems Engineering. Datalogi.
    Different ways of ending human-machine dialogues2002In: Proceeding of AAMAS'02, the first international joint conference in autonomous agents & multi-agent systems: Embodied conversational agents-let's specify and evaluate them!, Bologna , 2002, p. 5-Conference paper (Refereed)
    Abstract [en]

    More and more dialogue systems are developed to provide public services to inexperienced users. This makes the competition harder among developers and increases the interest in finding methods to evaluate and improve the overall performance of dialogue systems. The aim of this study is to propose a method to evaluate users’ satisfaction in dialogue interactions. The hypothesis being tested is that it is possible to derive information about the users’ satisfaction with the interaction, by simply analysing the way in which users ends the dialogues. The users' final utterances were analysed in order to classify the type of utterance and to find out some prosodic correlates that could signal the users' attitude towards the system. To test this hypothesis we carried out a preliminary analysis of the way in which users' of two Swedish multi-modal dialogue systems (namely August and Adapt) ended their interactions.

  • 177.
    Cerrato, Loredana
    et al.
    KTH Computer Science and Communication.
    Ekeklint, Susanne
    Växjö University, Faculty of Mathematics/Science/Technology, School of Mathematics and Systems Engineering. Datalogi.
    Evaluating users reactions to human-like interfaces: Prosodic and paralinguistic features as new evaluation measures for users’ satisfaction2004In: From Brows to Trust: Evaluating Embodied Conversational Agents, Kluwer Academic Publishers , 2004, p. 101-124Chapter in book (Refereed)
    Abstract [en]

    An increasing number of dialogue systems are deployed to provide public services in our everyday lives. They are becoming more service-minded and several of them provide different channels for interaction. The rationale is to make automatic services available in new environments and more attractive to use. From a developer perspective, this affects the complexity of the requirements elicitation activity, as new combinations and variations in end-user interaction need to considered. The aim of our investigation is to propose new parameters and metrics to evaluate multimodal dialogue systems endowed with embodied conversational agents (ECAs). These new metrics focus on the users, rather than on the system. Our assumption is that the intentional use of prosodic variation and the production of communicative non-verbal behaviour by users can give an indication of their attitude towards the system and might also help to evaluate the users' overall experience of the interaction. To test our hypothesis we carried out analyses on different Swedish corpora of interactions between users and multimodal dialogue systems. We analysed the prosodic variation in the way the users ended their interactions with the system and we observed the production of non-verbal communicative expressions by users. Our study supports the idea that the observation of users' prosodic variation and production of communicative non-verbal behaviour during the interaction with dialogue systems could be used as an indication of whether or not the users are satisfied with the system performance.

  • 178.
    Charles, Maggie
    et al.
    Oxford University Language Centre, UK.
    Pecorari, Diane
    Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Languages.
    Introducing English for Academic Purposes2016Book (Other academic)
  • 179.
    Christensen, Martina
    Växjö University, Faculty of Humanities and Social Sciences, School of Humanities.
    Ungdomar och dialekt i Småland: en attitydundersökning2008Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Ungdomars attityder till småländska dialekter står i centrum i den här uppsatsen. Studiens syfte är att undersöka småländska gymnasieelevers attityder till dialekter i landskapet. Enkätundersökning har använts som undersökningsmetod, och enkätsvar från sammanlagt 115 gymnasieelever i Älmhult, Jönköping, Växjö, Västervik och Kalmar har samlats in. Ungdomarna har svarat på frågor angående den egna dialekten och inställningen till denna. De har även värderat andra dialekter i landskapet utifrån vilka de tycker är fina respektive mindre fina. Undersökningens resultat knyts i uppsatsen samman med gymnasieskolans kursplan för ämnet svenska.

    Resultatet av enkätundersökningen visar att ungdomarna i Älmhult, Jönköping och Växjö har en neutral eller negativ inställning till den egna dialekten, men i förhållande till andra småländska dialekter värderar de ändå den egna dialekten mycket högt. Ungdomarna i Västervik och Kalmar har även de en neutral eller negativ inställning till den egna dialekten men i motsats till ungdomarna i Älmhult, Jönköping och Växjö värderar de den egna dialekten mycket lågt i förhållande till andra småländska dialekter. Totalt sett värderar gymnasieungdomarna dialekter i landskapets västra del högre än dialekter i landskapets östra del. Dialekten i jönköpingsområdet värderas högst av ungdomarna, och dialekterna i Västervik, Vetlanda och Kalmar värderas lägst.

    Download full text (pdf)
    FULLTEXT01
  • 180.
    Christoph, Caroline
    Växjö University, Faculty of Humanities and Social Sciences, School of Humanities.
    Särskrivning: En studie som belyser elevtexter från år nio med fokus på betyg och förekomsten av särskrivning2007Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Denna studie har som syfte att belysa elevtexter från år nio med fokus på betyg och hur vanligt förekommande särskrivning är. Materialet består av elevtexter från de nationella proven 2003. Elevtexterna är indelade i tre grupper efter betyg och varje grupp består av tio texter. Analyser av elevtexter avser att verifiera eller falsifiera hypotesen om att lågpresterande elever gör mer särskrivningar än högpresterande elever.

    Resultatet visar att särskrivning förekommer i samtliga undersökningsgrupper. Elever med underkänt och elever med godkänt betyg gör relativt lika många särskrivningar och avsevärt fler än elever med mycket väl godkänt. Undersökningen visar dessutom att högpresterande elever vanligtvis särskriver två sammansatta substantiv, medan lågpresterande elever även gör särskrivningar på ord som inleds med ett förstärkningsprefix.

    En slutsats som kan göras är att hypotesen kan verifieras. Vidare kan utläsas att pedagogen till viss del accepterar särskrivning i det svenska språket. Bedömningen av nationella prov bygger på övergripande färdigheter som bland annat läsförståelse och problemlösning, därför är det av stor betydelse att undervisningen pedagogen bedriver problematiserar stavning och grammatik. Har eleverna tagit till sig kunskapen i undervisningen kan pedagogen se ett en utveckling vid bedömning av nationella prov.

    Download full text (pdf)
    FULLTEXT01
  • 181. Chrystal, Judith-Ann
    et al.
    Ekvall, Ulla
    Linnaeus University, Faculty of Humanities and Social Sciences, School of Language and Literature.
    Skrivelyst og tekstkompetence: Hvad responssamtaler mellem 'svage' skribenter kan afsløre2012In: Skrivelyst i et specialpædagogisk perspektiv / [ed] Sigrid Madsberg & Kirsten Friis, Dansk Psykologisk Forlag, 2012, 1, p. 91-116Chapter in book (Other academic)
  • 182.
    Cimbritz, Michael Peter
    Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Swedish Language.
    Begreppens betydelse: Om facktermer i populärvetenskapliga avhandlingssammanfattningar2014Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Abstrakt

    Allt fler engelskspråkiga avhandlingar inom teknik och naturvetenskap fårsammanfattningar på svenska. Sammanfattningen kan vara en av få texter som författaspå svenska under en forskarutbildning och nämns ofta som en viktig del i utvecklingenav svenska som vetenskapsspråk. För att bättre förstå vilken roll sammanfattningen, iinte minst den populärvetenskapliga, kan spela i utvecklingen av svenska somvetenskapsspråk krävs studier av denna texttyp, vilket idag till stor del saknas. Syftetmed föreliggande uppsatsarbete är att beskriva hur facktermer introduceras ochförklaras i populärvetenskapliga avhandlingssammanfattningar författade vid LundsTekniska Högskola under 2013. I fler än hälften av sammanfattningarna förekommer eneller flera facktermer som inte förklaras. Att hitta rätt abstraktionsnivå och en rimligförklaringsgrad för de facktermer som används tycks utgöra en stor utmaning förskribenterna. Analysen av facktermerna har strukturerats i form av en modell,facktermsmodellen, där för- och nackdelar med olika introduktions- ochförklaringsmodeller har beskrivits.

    Download full text (pdf)
    fulltext
  • 183. Cole, Henri
    Snöfall, Lo (Translator)
    Dikter av Henri Cole2012In: 10TAL, ISSN 2000-5350, no 10Article in journal (Other academic)
  • 184.
    Conrad, Clemens
    Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Languages.
    La traducción de los rasgos publicitarios de un texto turístico: Texto de origen español, texto de llegada sueco2013Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    The translation of tourist texts, in addition to the usual challenges of any translation, has to deal with the difficulty of adequately translating the advertising message. This paper, titled “The translation of advertising features of a tourist text - Spanish source text, Swedish target text”, focuses on this issue by comparing a source text in Spanish with its translation into Swedish (elaborated by the author). Attention is given to the characteristics that convey the selling message of the text: the slogan, titles, paragraph-final sentences, and a series of genre-typical features like the use of pronouns and deixis.

    The theoretic background and the comparison with Swedish parallel texts show that there seems to be a general similarity of characteristics between the source text and Swedish tourist texts, although an adaption of the translation to Swedish genre-traditions was considered necessary in the use of the 2nd person singular (being used considerably more often in the target text than in the source text) and in the use of imperatives (being used more often in the target text than in the source text, as a way of influencing the reader directly).

    Download full text (pdf)
    C.Conrad La traducción de los rasgos publicitarios de un texto turístico
  • 185.
    Cristian, Vasquez
    Linnaeus University, Faculty of Social Sciences, Department of Education.
    LA IDENTIFICACIÓN ÉTNICA HISPANA ENRELACIÓN A LOS TIPOS DE MOTIVACIÓN: Una investigación sobre la existencia de correlación entre tipos de motivación y laactitud étnica propia en alumnos escandinavos de ELE. 2016Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    The aim of our research is to investigate and disclose whether there is a dependency between the terms motivation (intrinsic-extrinsic) and ethnic identity in ELE pupils inprimary and secondary Swedish school. Our aim is to investigate whether the degree of motivation to study Spanish has or has not a statistic correlation to the degree of the Spanish speakers own ethnic identity. In this way we intend, not only, to show the extent to which ethnically Scandinavian students of ELE appreciate variables of the Hispanic culture, but also study if the degree of motivation for ELE students involves sharing those hispanic ethnicity variables. Our secondary aim is to determine thedominant types and degree of motivation in ELE students to see if we are able to find interesting tendencies of significance that might influence their academic performance. We have opted for the use of a method that adapts to the descriptive correlational models for establishing possible relationships between the variables motivation and ethnic identity. The questionnaire used consists of a statistical method based on surveys of attitudes and perceptions in which personal information and affirmations measure student’s levels of agreement and disagreement (Likert ordinal scale). To statistically measure the possible correlations between the variables studied, it has been applied the mathematical model, Coefficient Chi-square (p). The questionnaire shows the results of 297 students of ELE, the result shows that a correlation between motivation (intrinsic-extrinsic) and ethnic identity in theELE students, who participated in our study, exists. However the sample has detected that the correlation has a higher significance in primary school students than in high school students. The reasons why will not be defined in this study, because this is not part of our specific goal. Finally, our study, reflects that the dominant type of motivation is the Instrumental (intrinsic) one due that getting a good degree in ELE, for the ethnically Scandinavian students, creates and implicates, not only, a better position in accessing future further studies but also reinforces the students "curriculum vitae”.

  • 186.
    Cronsioe, Charlotte
    et al.
    Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Swedish Language.
    Wirzén, Isabelle
    Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Swedish Language.
    Stötta elever med lässvårigheter: Tankar om arbetssätt och motivationsfaktorer hos tio lärare i årskurs 1-3.2017Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    In today’s school, reading difficulties are a common problem which must be attended to at an early stage for the good of the pupils. The aim of the study was to investigate how ten teachers describe their teaching strategies for pupils with reading difficulties in grades 1–3. Motivation is also examined as a central part of the study. To answer the questions posed by the study, interviews were conducted, compiled and analysed on the basis of sociocultural and motivation theories. Previous research serving as a foundation for discussion concerned early literacy, reading difficulties, perspectives on learning to read, and the teacher’s role. The conclusions that can be drawn from the results show that it is essential for the teacher to find the right level for all pupils, and the teacher should be there all the time as a support for pupils with reading difficulties. The teacher also needs to find a balance between inner and outer motivation so that the pupils will feel interested in reading. 

    Download full text (pdf)
    fulltext
  • 187.
    Croset, Grégoire
    Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Languages.
    La narration en poésie: pièges et enjeux d'une terminologie difficile2015Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    In this analytical research paper, the notions of narrator and narration in poetry are discussed in order to identify why the terminology in this particular genre is considered as problematic by most theorists. In its theoretical section, this paper focuses on Philippe Lejeune’s autobiographical and biographical pacts, and shows the limits of the two reading contracts in the poetical genre. Then, on the background of Brian McHale and Stefan Kjerkegaard’s works on segmentivity, this paper explains the narrative process that can be found in the visual form of poetry. Finally, discussing Brian McAllister and Marie-Laure Ryan’s works on narrativity, this study explains that a story is a mental image that the transposition to a media will transform in order to best represent according to its own limits. In its analytical part, and mirroring the theoretical part, this study focuses on identifying the narrator, the narrative process, as well as the degree of narrativity of four poems by David Diop, Charles Pennequin, Ilse Garnier and Pierre Garnier. Thoses poems, chosen on the ground that they are good representative examples of narrative poetry, lyric poetry and visual poetry, help test the theories in practice. The results show that in the narrative poem, although the identity of the narrator is hard to establish, the narrative process is clear and the degree of narrativity is high. In the lyric and visual poems on the other hand, even if the segmentivity theory helps ‘reconstruct’ the narration when linking words are missing, the difficulty to identify narrative events in the lyric poem and a story world in the case of the visual poetry makes the emergence of a story world, and in turn of a narrator, problematic.

    Download full text (pdf)
    La narration en poésie
  • 188.
    Czaholi, Attila
    Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Swedish Language.
    SFI-elevers uppnådda Processbarhetsnivåer i morfologi- och ordföljd. En undersökning av Processbarhetsteorins inlärningsgång och informanternas morfologiska och syntaktiska utveckling2017Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Studiens ena syfte var att undersöka vilka PT-nivåer i morfologi och syntax som processas av 66 SFI-elever som läste SFI på olika nivåer, att undersöka om de processar samma PT-nivåer i morfologi och syntax med avsikt att utforska ifall inlärarnas morfologiska och syntaktiska utveckling sker i samma takt eller ej. I studien undersöktes också det implikationella förhållandet mellan de olika strukturerna tillhörande de olika PT-nivåerna.

    Studiens informanter beskrev en bildserie bestående av åtta bilder. Utifrån Processbarhetsteorin analyserades deras bildbeskrivningsproduktion med intention att bedöma deras uppnådda PT-nivåer i morfologi och syntax. Utfallet visar att endast 16 informanter av 66 processar samma PT-nivå på morfologi och syntax. Sådana informanter processar PT-nivå 2 på morfologi och syntax. De andra informanterna processar olika PT-nivåer på morfologi och syntax. Det vanligaste uppnådda PT-nivån på morfologi är nivå 1. 37 av 66 informanter uppnår PT-nivå 1 på morfologi. 29 av 66 informanter uppnår PT-nivå 2 på morfologi.

    När det gäller syntax kom 37 av 66 informanter upp till PT-nivå 2 på syntax. 28 av dem processar PT-nivå 4 på syntax och en av dem bedömdes ligga på PT-nivå 3 på syntax.

    Som resultatet visar tenderar informanterna att inte ligga på samma PT-nivå i morfologi och syntax. De tenderar dessutom att uppnå en högre PT-nivå i syntax än på morfologi. Ingen av studiens informanter processar en högre PT-nivå på morfologi. Allt detta kan tolkas som att inlärarnas morfologiska och syntaktiska utveckling inte sker på ett simultant sätt. Resultatet ska dock betraktas med en viss försiktighet, eftersom bildserien visade sig vara bättre lämpad på att elicitera obligatoriska kontexter för syntaxsstrukturer än för  morfologiska sådana. Resultatet visar också att det implikationella förhållandet mellan PT-nivåerna, att användningen av de lägre nivåernas strukturer är förutsättningar för användningen av de högre nivåernas strukturer som förutsågs av PT stämmer med utfallet. 

    Download full text (pdf)
    fulltext
  • 189.
    Dahlberg, Ingrid
    et al.
    Linnaeus University, Faculty of Humanities and Social Sciences, School of Language and Literature.
    Bengtsson, Anette
    Linnaeus University, Faculty of Humanities and Social Sciences, School of Language and Literature. Linnaeus University, Faculty of Health, Social Work and Behavioural Sciences, School of Education, Psychology and Sport Science.
    En studie om förskolors kartläggning av barns språkutveckling2010Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Syftet med studien har varit att undersöka behovet av att i förskolan kartlägga barns språkutveckling. Vi har även studerat i vilket syfte kartläggning sker och vilka metoder som används. Särskilt intresse har riktats mot TRAS - Tidig Registrering Av Språkutveckling, och några pedagogers uppfattning om detta material. Vår undersökning bygger på kvalitativa intervjuer av fyra specialpedagoger samt enkäter som besvarats av personal på totalt 32 förskolor.

    Barns språkutveckling är komplex och påverkas av många faktorer. I enlighet med tidigare forskning visar vårt resultat att kartläggning är nödvändigt för att kunna se vilka behov en viss barngrupp har och därmed kunna anpassa verksamheten efter barnens utvecklingsnivå. Vår studie visar att observation och dokumentation är vanliga metoder för att kartlägga barns språkutveckling. Våra informanter har uppfattningen att TRAS är ett material som täcker hela barnets språkutveckling samtidigt som det kan användas för att pedagogerna ska bli medvetna om den egna verksamheten.

    Engelsk titel: A study of preschools’ mapping of children’s linguistic development.

     

     

    Download full text (pdf)
    FULLTEXT01
  • 190.
    Dahlgren, Erika
    Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Languages.
    "Mannen säger det han vet; kvinnan säger det som behagar": En studie av manligt och kvinnligt språk i Strindbergs sorgespel Fröken Julie2014Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Syftet med denna studie är att undersöka vilka språkliga drag som kan tillskrivas manliga respektive kvinnliga rollfigurer i August Strindbergs drama Fröken Julie. Vidare är syftet att undersöka om det finns några skillnader vad gäller talutrymme och känslosamhet mellan kvinnor och män i dramadialogen. Metoden består av en kvalitativ samtalsanalys med inriktning på stilanalys, samt en kvantitativ undersökning av talutrymme och känslosamhet. Resultatet visar en stor mängd generaliserande drag som kan identifieras som könsbundna samt att mannens talutrymme är större än kvinnornas. Undersökningen visar också att graden av känslosamhet i dramat inte enbart är könsbundet. Slutsatserna visar att mäns och kvinnors sätt att agera språkligt förändrats över tid och att det inte bara är könstillhörighet som styr talet eftersom klasskillnader et cetera också har en stor inverkan.

    Download full text (pdf)
    Mannen säger det han vet; kvinnan säger det som behagar: En studie av manligt och kvinnligt språk i Strindbergs sorgespel Fröken Julie
  • 191.
    Dahlström, Malin
    Linnaeus University, Faculty of Humanities and Social Sciences, School of Language and Literature.
    "Nu glad lakiin bara ett ögon": En studie av hur f.d. illitterata L2-inlärare uttrycker sig och kommunicerar tolkat utifrån teorin om basvarietet2010Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Detta arbete undersöker det muntliga interimspråket hos två f.d. illitterata L2-inlärare av svenska. Informanternas språksystem analyseras utifrån Klein och Perdues teori om basvarietet som slår fast att kortutbildade inlärare som tillägnar sig ett L2 informellt utvecklar ett språksystem som präglas av förenklade strukturer och ett begränsat ordförråd, men som fungerar väl i kommunikativa syften. Arbetet syftar till att pröva om teorin är tillämpbar även på f.d. illitterata inlärare som deltagit i formell undervisning och uppnått kursmålen för SFI 1A. Undersökningen, som fokuserar på lexikon och tempus, bygger på samtal som har spelats in och transkriberats. Resultatet visar att basvarietetens kännetecknande drag i hög grad kan appliceras även på de formella inlärarnas språksystem.

    Download full text (pdf)
    FULLTEXT01
  • 192. Dam, Peder
    et al.
    Gammeltoft, PederGrandjean Gøgsig Jakobsen, JohnnyNissen Knudsen, BoSvensson, Ola
    Torp som ortnamn och bebyggelse: Konferensrapport. Tvärvetenskaplig torp-konferens Malmö, 25-27 april 20072009Collection (editor) (Refereed)
  • 193.
    Danheden, Robert
    Växjö University, Faculty of Humanities and Social Sciences, School of Humanities.
    Into the Cosmos: A Translation Study of Astronomical Proportions Focusing on Terminology, Additions and Omissions2008Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    The intention of this essay is to illustrate and describe various means to overcome some of the difficulties that any translator dealing with technical translations at some point or another would come upon – presented in a qualitative analysis. The text under analysis is a chapter called Into the Cosmos and is part of the book Planet Quest – The Epic Discovery of Alien Solar Systems by the American astronomer Ken Croswell. The analysis specifically focuses on terminology and two aspects that usually are part of the cultural adaptation of a text; namely additions and omissions. However, in this essay they help adapting the text towards a new target audience not so much because of culture, but rather because of my decision to fully disconnect the text from the context in which it previously functioned. And because of this, the target text was in the end given more of an educational character compared to the source text.

    Download full text (pdf)
    FULLTEXT01
  • 194.
    Danielsson, Julia
    Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Swedish Language.
    Elevers debattartiklar: En studie av argumentationsstrukturer och textfunktioner i högstadieelevers argumenterande skrivande2020Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Syftet med denna studie är dels att undersöka textfunktioner och argumentationsstrukturer i elevers debattartiklar, dels att synliggöra styrkor och utvecklingsmöjligheter i debattartiklarna. Materialet består av fyra argumenterande elevtexter med rubriken ”Rädda vår jord!” från det nationella provet i svenska 2008. Teori och metod utgår från Tirkkonen-Condits (1985) problem- och lösningsmodell för textfunktioner i argumenterande text. Analysen är kvalitativ och bygger på frågor som ställs till texterna. Sammanfattningsvis visar studien att debattartiklarna har olika kvalitéer och utvecklingsmöjligheter, men gemensamt gäller att eleverna uppvisar en medvetenhet om fungerande struktur och disposition i argumenterande text. Eleverna argumenterar utifrån tesen och använder ofta konkretiserande exempel. Samtliga elever formulerar textfunktionen lösning och evaluering där de förklarar vad som bör göras för att rädda vår jord, och de redogör för konsekvenser om tesen inte följs. Den gemensamma utvecklingsmöjligheten hos samtliga elever är att de bör formulera textfunktionen problem mer explicit samt ha med textfunktionen orsaker vilken de inte alls använder.

  • 195.
    Danielsson, Kristina
    Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Swedish Language.
    Att möta och skapa multimodala texter: [ ingår i Lärportalens modul Språk-, läs- och skrivutveckling (Läslyftet), Tvåspråkig undervisning – teckenspråk och svenska, Del 5: Att möta och skapa multimodala texter, årskurs 1-10 ]2018Other (Other academic)
    Download full text (pdf)
    fulltext
  • 196.
    Danielsson, Kristina
    Stockholms universitet, Institutionen för nordiska språk.
    Beginners Read Aloud: High versus Low Linguistic Levels in Swedish Beginners' Oral Reading2003Doctoral thesis, comprehensive summary (Other academic)
    Abstract [en]

    The aims of this thesis were to examine the utilisation of various linguistic levels in the oral reading of running texts among Swedish beginning readers, and specifically to question the supposedly predominant role of lower (i.e. sub-lexical) linguistic levels by also examining possible evidence of the utilisation of information at the syntactic or semantic levels, as well as textual context. The investigation is based on a corpus constructed from the oral reading of running texts and includes a number of studies using both quantitative and qualitative error analyses.

    The analyses confirm that other linguistic levels than the sub-lexical have an impact on reading. This was shown both in the linguistic acceptability of errors and the extent to which errors were corrected depending on linguistic acceptability. Although the natural point of departure seemed to be the graphemic level, analyses revealed that graphemic complexity or word transparency alone could not explain error frequencies. In quite a few cases, qualitative analyses revealed, for instance, that higher linguistic levels or knowledge of the world could explain both why words did and did not result in reading errors. However, phonological quantity appeared to be a major difficulty throughout the study, which is clearly related to the graphemic or phonological level.

    Some differences regarding the developmental perspective were observed. One study indicated that the readers might develop stepwise regarding their utilisation of various linguistic levels, in the sense that they appeared to rely mainly on lower linguistic levels early in reading development. Later they seemed to be dependent on higher linguistic levels, and ultimately they seemed to be sensitive to, rather than dependent on, higher linguistic levels.

    An interesting result was that the readers seemed to use different strategies for different kinds of words throughout the investigation, using a direct decoding strategy for frequent words, but using a letter-by-letter decoding strategy for less frequent or graphemically complex words.

  • 197.
    Danielsson, Kristina
    Stockholms universitet, Institutionen för nordiska språk.
    Beginning readers’ sensitivity to different linguistic levels: an error and correction analysis at the lexical, syntactic, and semantic levels2001In: Reading and writing, ISSN 0922-4777, E-ISSN 1573-0905, Vol. 14, no 5-6, p. 395-421Article in journal (Refereed)
    Abstract [en]

    As the first step in a longitudinal investigation ofSwedish beginning readers' reading behaviour, thisstudy investigated the role of different linguisticlevels in beginning readers' oral reading. The 30participating beginning readers were all able to reada short running text without help. Recordings of theiroral readings of unfamiliar texts were video-recorded,transcribed and analysed as to linguistic consequencesof reading errors, and tendency to correct errors withdifferent linguistic consequences. The results revealthat the readers are sensitive to all of thelinguistic levels analysed: the majority of readingerrors lead to acceptable linguistic consequences,regardless of what linguistic level is analysed;moreover linguistically unacceptable errors weresignificantly more frequently corrected thanlinguistically acceptable errors, independent of thelinguistic level affected by the error.

  • 198.
    Danielsson, Kristina
    Stockholms universitet, Institutionen för språkdidaktik.
    Learning Chemistry: Text Use and Text Talk in a Finland-Swedish Chemistry Classroom2010In: IARTEM e-journal, ISSN 1837-2104, Vol. 3, no 2, p. 1-28Article in journal (Refereed)
    Abstract [en]

    The article draws on the notion that the process of gradually becoming part of new social contexts always involves a gradual enculturation into the discourse of the field, and also that the responsibility of the educational systems is to give students opportunities to develop their literacy competence in various subject areas. The article also argues for an explicit text focus in science classrooms, due to the complexity of texts used in the area, especially regarding multimodality. For the purpose of discussing these issues, an analysis of literacy events in a chemistry classroom has been done. The starting point was to investigate what semiotic resources connected to a multimodal concept of texts were used, and how, with a special interest in meta-textual classroom discussions. The results of the analysis reveal that the students come across a number of different texts in the chemistry classroom, but that longer running texts neither are read nor written in the classroom and that almost no meta-textual discussions take place. Pedagogical implications of the results are discussed.

  • 199.
    Danielsson, Kristina
    Stockholm University.
    Modes and meaning in the classroom: The role of different semiotic resources to convey meaning in science classrooms2016In: Linguistics and Education, ISSN 0898-5898, E-ISSN 1873-1864, Vol. 35, p. 88-99Article in journal (Refereed)
    Abstract [en]

    This study is framed within social semiotic perspectives on multimodality, and it has a twofold aim. The primary aim is to analyze the ways in which teachers draw on different semiotic resources when introducing a new scientific concept in secondary school science classrooms, and to link the results to modal affordance. A secondary aim is to try out parallel analyses of different modes in multimodal meaning making using the ideational meta-function of the SFL framework. Analyses are based on instructional episodes when chemistry teachers introduced the atom as a scientific phenomenon. The main focus of the analyses is on processes used in different modes and how these depict the atom as either static or dynamic. The framework proved fruitful, and analyses revealed important patterns as to what aspects of the atom were given through what mode(s), something which could partly be linked to modal affordance. The results are discussed in relation to its implications for research and education.

  • 200.
    Danielsson, Kristina
    Stockholms universitet, Institutionen för språkdidaktik.
    Multimodal literacy i klassrummet: Möjligheter och begränsningar2013In: Literacy i laeringskontekster / [ed] Dagrun Skjelbred & Aslaug Veum, Oslo: Cappelen Damm Akademisk, 2013, 1, p. 120-136Chapter in book (Refereed)
1234567 151 - 200 of 1276
CiteExportLink to result list
Permanent link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf