lnu.sePublikationer
Ändra sökning
Avgränsa sökresultatet
1234567 151 - 200 av 10510
RefereraExporteraLänk till träfflistan
Permanent länk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Träffar per sida
  • 5
  • 10
  • 20
  • 50
  • 100
  • 250
Sortering
  • Standard (Relevans)
  • Författare A-Ö
  • Författare Ö-A
  • Titel A-Ö
  • Titel Ö-A
  • Publikationstyp A-Ö
  • Publikationstyp Ö-A
  • Äldst först
  • Nyast först
  • Skapad (Äldst först)
  • Skapad (Nyast först)
  • Senast uppdaterad (Äldst först)
  • Senast uppdaterad (Nyast först)
  • Disputationsdatum (tidigaste först)
  • Disputationsdatum (senaste först)
  • Standard (Relevans)
  • Författare A-Ö
  • Författare Ö-A
  • Titel A-Ö
  • Titel Ö-A
  • Publikationstyp A-Ö
  • Publikationstyp Ö-A
  • Äldst först
  • Nyast först
  • Skapad (Äldst först)
  • Skapad (Nyast först)
  • Senast uppdaterad (Äldst först)
  • Senast uppdaterad (Nyast först)
  • Disputationsdatum (tidigaste först)
  • Disputationsdatum (senaste först)
Markera
Maxantalet träffar du kan exportera från sökgränssnittet är 250. Vid större uttag använd dig av utsökningar.
  • 151.
    Alkestrand, Malin
    Linnéuniversitetet, Fakulteten för konst och humaniora (FKH), Institutionen för film och litteratur (IFL).
    Repressed or Mighty?: Adolescent Power in Young Adult Dystopian Fiction2017Ingår i: IRSCL Congress 2017. Saturday, July 29 to Wednesday, August 2, 2017. Keele Campus, York University, Toronto, Ontario, Canada: Possible & Impossible Children: Intersections of Children’s Literature & Childhood Studies, York University , 2017Konferensbidrag (Övrigt vetenskapligt)
  • 152.
    Alkestrand, Malin
    Linnéuniversitetet, Fakulteten för konst och humaniora (FKH), Institutionen för film och litteratur (IFL).
    [Review of] Mixed Magic: Global-Local Dialogues in Fairy Tales for Young Readers, by Anna Katrina Gutierrez. John Benjamins 2017.2019Ingår i: Children's Literature, ISSN 0092-8208, E-ISSN 1543-3374, Vol. 47, s. 201-205Artikel, recension (Övrigt vetenskapligt)
  • 153.
    Alkestrand, Malin
    Lund University.
    Righteous rebellion in fantasy and science fiction for the young: The Example of Harry Potter2014Ingår i: Hype: Bestsellers and Literary Culture / [ed] Jon Helgason, Sara Kärrholm, Ann Steiner, Lund: Nordic Academic Press, 2014, s. 109-126Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
  • 154.
    Alkestrand, Malin
    Linnéuniversitetet, Fakulteten för konst och humaniora (FKH), Institutionen för film och litteratur (IFL).
    Walking in Someone Else's Shoes: The Body Switch in the Engelsfors Trilogy2017Ingår i: Barnboken, ISSN 0347-772X, E-ISSN 2000-4389, Vol. 40, s. 1-19Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    In the second book in the Swedish fantasy series about the town Engelsfors, Fire (2013), a dysfunctional group of witches is forced to unite and work together in order to hide that they have switched bodies with each other. This version of the body-switching motif is different from the more common body switch between two characters in that five people who are all focalised throughout the experience take part in it. The body switch is closely tied to a learning process about the need for cooperation and understanding for other people’s life situations, which in turn emphasises the different girls’ intersectional power positions (cf. Crenshaw "Demarginalizing the Intersection of Race and Sex"). Through the process of walking in someone else’s shoes, the girls get to experience how it feels to watch their own body and life from a distance. Simultaneously, they get to play the part of someone else. As a consequence, they learn about both their own life situation and intersectional power position, and about the girl whose body they temporarily reside in. Thus, the literalisation of the figure of speech “to walk in someone else’s shoes” becomes a learning process. By positioning each individual young woman as the active subject in another girl’s life and the passive object in their own life, the body switch functions as a fantasy literary equivalent to the photograph motif, which according to Roberta Seelinger Trites often is deployed as a vehicle for illuminating how people are simultaneously the subject and the object in their own lives in realistic adolescent literature (123). The article is based on the concept of intersectionality, photograph theory, Mikhail Bakhtin’s carnival theory, and Tzvetan Todorov’s theory on how fantastic literature can turn figures of speech into literalised facts. These theories are all used to investigate how the body switch problematises and changes the witches’ ability to influence their respective life situation.

  • 155.
    Alkestrand, Malin
    et al.
    Lund University, Sweden.
    Nilsson Skåve, Åsa
    Linnéuniversitetet, Fakulteten för konst och humaniora (FKH), Institutionen för film och litteratur (IFL).
    Höglund, Anna
    Linnéuniversitetet, Fakulteten för konst och humaniora (FKH), Institutionen för film och litteratur (IFL).
    Identitet, monstrositet och ekokritik: Bilden av nuet och framtiden i dystopier för unga2016Ingår i: Litterär afton: Måndagen den 11 april 2016, kl. 19.00, Språk- och litteraturcentrums foajé, Lund, Lundensiska litteratursällskapet , 2016Konferensbidrag (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
  • 156.
    Alkestrand, Malin
    et al.
    Linnéuniversitetet, Fakulteten för konst och humaniora (FKH), Institutionen för film och litteratur (IFL).
    Owen, Christopher
    Anglia Ruskin Univ, UK.
    A Cognitive Analysis of Characters in Swedish and Anglophone Children's Fantasy Literature2018Ingår i: International Research in Children's Literature (IRCL), ISSN 1755-6198, E-ISSN 1755-6201, Vol. 11, nr 1, s. 65-79Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    In Justice in Young Adult Speculative Fiction, Marek C. Oziewicz argues, 'it is possible to study scripts through the lens of the author's cognition, through the reader's cognition, or as a textual matter with an implied author and reader' (9-10). Here we propose a fourth method for studying scripts in children's literature: as a textual matter. Unlike previous research in the field, we argue that neither the implied author nor the implied or real reader's cognition is necessary for a cognitive analysis to offer insights about a literary text. A cognitive analysis of characters can demonstrate how each character's cognitive embodiment of their intersectional subject position contributes to the progression of a text's plot and themes. By analysing the mimetic, synthetic and thematic dimensions of character (Phelan), we maintain an ontological distinction between humans and characters - a prerequisite for applying cognitive theories to characters. In order to demonstrate the broad applicability of our approach, we analyse the cognitive scripts of the protagonists in two portal-quest fantasies form two different countries. Taliah Pollack's Saga Sward: Omskakare och varldsresenar [Saga Sword: world shaker and traveller] was published in Sweden in 2012; Tahereh Mafi's Furthermore dates from 2016 and was published in the US.

  • 157.
    Alklid, Jonathan
    Linnéuniversitetet, Fakulteten för konst och humaniora (FKH), Institutionen för språk (SPR).
    Twitch, a Breath of Fresh Air?: An Analysis of Sexism on Twitch.tv2015Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [en]

    The issue of sexism is arguably an important topic in modern society in several aspects of life. With the introduction of the Internet and communication over the Internet, additional potential sources of sexism have emerged. While there appears to have been a significant number of studies regarding sexism in cyberspace, Twitch.tv is a relatively new platform and seems yet to be properly explored. Therefore, while being limited in size, the present study aims to provide an introduction to Twitch.tv by performing a limited investigation of the extent of sexist behaviour and ideas expressed by users on the site, particularly against female streamers. To accomplish this, 30,000 lines of chat messages from six different chatrooms, three belonging to women and the remaining three to men, were examined for sexist behaviour, based on a variety of parameters such as differences in language complexity and instances of sexist remarks. The results suggested that several varieties of sexism existed on Twitch, and was directed at both men and women, where women seemed to be more heavily affected than men. The conclusion of the study is that Twitch does not seem to be a breath of fresh air in cyberspace as it appears to embody numerous sexist ideas. However, the author notes that Twitch could serve as a potentially useful source of data for future gender studies online.

  • 158.
    Allard, Therese
    Linnéuniversitetet, Fakulteten för konst och humaniora (FKH), Institutionen för språk (SPR).
    A Visit to the Gentle Island: How to retain the pragmatic functions of a tourist guide in translation2014Självständigt arbete på avancerad nivå (magisterexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [en]

    This study discusses how the pragmatic text functions of the Prince Edward Island Visitor’s Guide can be retained in translation from English into Swedish. Katharina Reiss’ model of texttypes and their different functions have been used to identify the functions of the source text, and in order to investigate the possibilities of retaining these functions in the target text, the discussion is tied to text features where the pragmatic text functions are displayed. The translation choices, next, are supported by the translation strategies offered by Rune Ingo and Peter Newmark. The results show that the informative function can be retained by using the translation strategies of addition or explicitation in most cases, whereas the operative function can be retained by copying the sentence structure or the direct address from the source text to the target text. The expressive function, next, can be retained by using Ingo’s strategy of equivalence. However, there are also examples where the expressive function has to be neglected in favor of the informative function.

     

     

  • 159.
    Allen, Christopher
    Univeristy of Birmingham, UK.
    A Local Grammar of Cause and Effect: A Corpus-driven Study2005Doktorsavhandling, monografi (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [en]

    This thesis puts forward a specialized, functional grammar of cause and effect withinthe sub-genre of biomedical research articles. Building on research into the localgrammars of dictionary definitions and evaluation, the thesis describes the applicationof a corpus-driven methodology to description of the principal lexical grammaticalpatterns which underpin causation in scientific writing. The source of data is the 2million-word Halmstad Biomedical Corpus constructed from 589 on-line researcharticles published since 1997. These articles were sampled in accordance with astandard library classification system across the broad spectrum of the biomedicalresearch literature. On the basis of lexical grammatical patterns identified in thecorpus, a total of five functional sub-types of causation are put forward. The localgrammar itself is a description of these sub-types based on the Hallidayian notion ofsystem along the syntagm coupled with the identification of the paradigmatic contentsof these systems as a closed set of 37 semantic categories specific to the biomedicaldomain. A preliminary evaluation of the grammar is then offered in terms of handparsingexperiments using a test corpus. Finally potential NLP applications of thegrammar are described in terms of on-line information extraction, ontology buildingand text summary.

  • 160.
    Allen, Christopher
    Linnéuniversitetet, Fakulteten för konst och humaniora (FKH), Institutionen för språk (SPR).
    Conceptions of Personal Learning Environments Among EFL Teachers at Upper Secondary Level in Sweden2013Ingår i: 20 Years of EUROCALL: Learning from thePast, Looking to the Future. Proceedings of the 2013 EUROCALL Conference, Évora, Portugal, 2013, s. 7-13Konferensbidrag (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [en]

    In recent years, virtual learning environments (VLEs) or course management systems (CMSs) have become commonplace in European higher education as well as making inroads into primary and secondary schools. VLEs such as Moodle, Blackboard and It's Learning offer educational institutions standardized packages in the form of a range of administrative, pedagogical and communicative tools. Teachers of English as a foreign language at secondary and tertiary levels are certainly no exceptions to this trend, employing VLEs as learning platforms to support a variety of ITC-based learning activities and tasks. VLEs have however attracted criticism from some quarters in that they may be seen merely as virtual embodiments of the classroom with all the restrictions which the 'physical' classroom has traditionally entailed (Weller 2007). Furthermore it has been argued that VLEs have failed to embrace the full advantages of Web 2.0 technologies or acknowledge trends towards informal learning afforded by social media etc. The response to this criticism has been the envisioning of Personal Learning Environments or PLEs which utilise the plethora of free, often collaborative online resources and tools now available to learners. This paper explores the conceptualisation of PLEs and their advantages / disadvantages vis-à-vis VLEs among upper secondary school teachers of English in Sweden on the basis of pedagogical principles put forward as part of the Open University's SocialLearn and OpenLearn matrices (Conole 2008). It is suggested that the mapping of the core frameworks of thinking and reflection, experience and activity, conversation and interaction and evidence and demonstration to a set of learning principles can provide the basis for the evaluation of PLEs as envisioned by teachers and learners.

  • 161.
    Allen, Christopher
    Halmstad University ; University of Birmingham, UK.
    From Johnson to Cobuild: Grammar and the New Dictionaries2001Ingår i: LMS : Lingua, ISSN 0023-6330, nr 2, s. 37-44Artikel i tidskrift (Övrigt vetenskapligt)
  • 162.
    Allen, Christopher
    Högskolan i Kalmar, Humanvetenskapliga institutionen.
    IT Training for Modern Language Teachers1998Ingår i: LMS : Lingua, ISSN 0023-6330, Vol. 2, s. 18-22Artikel i tidskrift (Övrigt vetenskapligt)
  • 163.
    Allen, Christopher
    Linnéuniversitetet, Fakulteten för konst och humaniora (FKH), Institutionen för språk (SPR).
    Marriages of convenience?: Teachers and coursebooks in the digital age2015Ingår i: ELT Journal, ISSN 0951-0893, E-ISSN 1477-4526, Vol. 69, nr 3, s. 249-263Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    This article reports on a survey of Swedish EFL teachers’ attitudes towards,and dependence on, ELT coursebook packages in the light of recent researchinto digital literacy. The results showed that while ICT is making massiveinroads into language classrooms in technologically advantaged countrieslike Sweden, the coursebook package still has its place assured amongtrainee teachers, at least for the immediate future. The current generationof ‘digital native’ pre-service teachers still looks to coursebook packagesto structure lessons during teaching practice and as a means of providingextended reading practice in the L2. Their more experienced in-servicecolleagues are, however, increasingly abandoning the coursebook in favour offreestanding digital resources. Practising teachers in the survey increasinglysaw coursebooks in contingency terms and as a ‘fall-back’ position. Finally,the article considers the desirability of a more fundamental abandonment ofthe coursebook in favour of digital tools and resources in the EFL classroom.

  • 164.
    Allen, Christopher
    Linnéuniversitetet, Fakulteten för konst och humaniora (FKH), Institutionen för språk (SPR).
    MOOCs as primers in EFL Teacher Training2017Ingår i: The Teacher Trainer Journal, ISSN 0951-7626, Vol. 31, nr 1, s. 11-13Artikel i tidskrift (Övrigt vetenskapligt)
  • 165.
    Allen, Christopher
    Högskolan i Kalmar, Humanvetenskapliga institutionen.
    Problem, Tasks and Language Teaching2000Ingår i: LMS : Lingua, ISSN 0023-6330, Vol. 2, s. 25-30Artikel i tidskrift (Övrigt vetenskapligt)
  • 166.
    Allen, Christopher
    Linnéuniversitetet, Fakulteten för konst och humaniora (FKH), Institutionen för språk (SPR).
    Social media as an alternative to Moodle in EFL teaching practice forums2015Ingår i: Critical CALL – Proceedings of the 2015 EUROCALL Conference, Padova, Italy / [ed] Francesca Helm, Linda Bradley, Marta Guarda, Sylvie Thouësny., Research-publishing.net, 2015, s. 9-15Konferensbidrag (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [en]

    This paper reports on the preferences among a group of pre-service English as a Foreign Language (EFL) teacher trainees for social media rather than Moodle, an institutional Virtual Learning Environment (VLE), as a forum for support during a recent five week teaching practice in southern Sweden. The teacher trainees responded to a questionnaire relating to preferences for their own Facebook group as opposed to the Moodle forum set up specifically by the course tutor for the purpose of sharing observations and discussing lesson planning, aspects of reflective practice and resources while on teaching practice. Their reflections shed interesting light on the importance of student EFL teacher ownership and ‘student centricity’ in the learning space. These concepts emerge from a consideration of the learning space at the intersection of pedagogical, technological and content knowledge and the nature of forum discussions when faced with the alternative between social media and institutionalized learning platforms under the direction of teacher trainers and course managers.

  • 167.
    Allen, Christopher
    et al.
    Linnéuniversitetet, Fakulteten för konst och humaniora (FKH), Institutionen för språk (SPR).
    Berggren, Jan
    Linnéuniversitetet, Fakulteten för samhällsvetenskap (FSV), Institutionen för pedagogik (PED).
    Digital literacy and sustainability: a field study in EFL teacher development2016Ingår i: CALL communities and culture: short papers from EUROCALL 2016 / [ed] Salomi Papadima-Sophocleous, Linda Bradley, Sylvie Thouësny, 2016, s. 14-19Konferensbidrag (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    This project introduces the concept of digital literacy at a practical level to a group of EFL teachers within the context of a single work place; a technologically well-resourced upper secondary school in Sweden. English teachers were provided with a theoretical and practical overview of the digital literacy concept as described by Dudeney, Hockly, and Pegrum (2013) before being given the task of each teaching a lesson. The teachers’ reflective experiences of incorporating digital literacy into advanced level English teaching were then evaluated through a focus group interview. The results obtained show the efficacy of incorporating small scale exploratory practice research projects alongside busy teaching schedules and administrative demands as well as developing teachers’ perspectives on Information and Communications Technology (ICT) in the English as a Foreign Language (EFL) classroom. In addition, the project has promoted synergies and collaboration among a school staff engaged in the long-term goal of continued professional development.

  • 168.
    Allen, Christopher
    et al.
    Linnéuniversitetet, Fakulteten för konst och humaniora (FKH), Institutionen för språk (SPR).
    Hadjistassou, Stella
    University of Cyprus, Cyprus.
    Remote tutoring of pre-service EFL teachers using iPads2018Ingår i: ELT Journal, ISSN 0951-0893, E-ISSN 1477-4526, Vol. 72, nr 4, s. 353-364Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    With the availability of portable and relatively inexpensive audiovideo recording devices in the form of iPads and other mobile technologies in combination with increasing bandwidth, the remote observation and training of pre-service EFL student teachers without the physical presence of a tutor in the classroom is now a viable proposition. This paper reports on a novel initiative to provide remote feedback to a group of primary EFL pre-service teachers on teaching practice placement in Africa from a tutor based in Sweden via iPad minis and the training institution’s Moodle virtual learning environment. The feedback was assessed in relation to the Cambridge English Teaching Framework. Results suggest that the combination of recorded audiovideo material during the pre-service teachers’ teaching practice and Moodle feedback from the remote tutor can provide a valuable basis for tutorial support, formative assessment, and reflection for student EFL teachers on teaching practice.

  • 169.
    Allen, Christopher
    et al.
    Linnéuniversitetet, Fakulteten för konst och humaniora (FKH), Institutionen för språk (SPR).
    Hadjistassou, Stella K.
    KIOS Research Center for Intelligent Systems and Networks, Cyprus.
    Richardson, David
    Linnéuniversitetet, Fakulteten för konst och humaniora (FKH), Institutionen för språk (SPR).
    Self-evaluation using iPads in EFL teaching practice2016Ingår i: CALL communities and culture: short papers from EUROCALL 2016 / [ed] Salomi Papadima-Sophocleous, Linda Bradley, Sylvie Thouësny, 2016, s. 20-24Konferensbidrag (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    The relentlessly accelerating global educational demands for teaching English as a Second or Foreign Language (ESL/EFL) in multiple, diverse, and often remote geographic locations constitute new challenges for academic institutions, teacher training and preparation programs, and teachers themselves. This study describes a novel approach where five elementary school preservice teachers teaching ESL/EFL borrowed an iPad mini from their teacher training institution customized with specific apps to record a series of five teaching sequences during their teaching practice placement in elementary schools in Tanzania and Kenya. All recorded sessions were uploaded to a Moodle Virtual Learning Environment (VLE)site specially constructed for the purpose of the teaching practice course. Results indicate that, apart from their experienced instructors’ feedback on their teaching practice, the recorded sessions formed constructive tools for self-reflection, self-evaluation and the pursuit of possible paths for improvement.

  • 170.
    Allen, Christopher
    et al.
    Linnéuniversitetet, Fakultetsnämnden för humaniora och samhällsvetenskap, Institutionen för språk och litteratur, SOL.
    Richardson, David
    Linnéuniversitetet, Fakultetsnämnden för humaniora och samhällsvetenskap, Institutionen för språk och litteratur, SOL.
    Exploring Digital Literacy in Student Teacher ICT Projects2012Ingår i: Using, Learning, Knowing, EUROCALL Conference, Gothenburg, Sweden, 22-25 August 2012, Proceedings / [ed] Linda Bradley and Sylvie Thouësny, Research-publishing.net, 2012, s. 5-9Konferensbidrag (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [en]

    his paper reports on the evaluation of student teacher information and communications technology (ICT) projects in English language didactics in accordance with recently proposed frameworks of digital literacy in both language-teaching and wider working and educational contexts (Dudeney, Hockly, & Pegrum, forthcoming; Hockly, 2012; Pegrum, 2011). The challenge for teachers, regardless of what stage they are at in their careers, is to be able to operationalize in Hockly’s (2012) terms the notion of digital literacy in the foreign language classroom while at the same time encorporating these concerns into a task-based framework in which communication is balanced with a focus on linguistic form. Students in their second term of studies in language didactics were given the task of creating an ICT-based project in English, encorporating both internet and classroom-based inquiry activities aimed at either lower or upper secondary levels in the Swedish school system. The project brief given to the student teachers more VSHFL¿FDOO\DGGUHVVHGWKHLUDELOLW\WRSODQDQGRUJDQL]HDVHWRIOHDUQLQJDFWLYLWLHVDURXQGan extended webquest in addition to demonstrating the procedural usage of a wide range of ICT tools such as wikis, blogs, podcasts, etc. in English language teaching (ELT). The four areas of language-, information-, connection-, and re-design-based digital literacies, as proposed by Pegrum (2011), form the basis for the evaluation of the projects.

  • 171.
    Allgren, Amanda
    et al.
    Linnéuniversitetet, Fakulteten för konst och humaniora (FKH), Institutionen för medier och journalistik (MJ).
    Clemensson, Fanny
    Linnéuniversitetet, Fakulteten för konst och humaniora (FKH), Institutionen för medier och journalistik (MJ).
    Det viktigaste är kändisar och mjukisar: En kvantitativ innehållsanalys av vad Aftonbladet och Expressen väljer att publicera på Instagram2020Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [en]

    The aim of this study was to examine how Swedish tabloids value and prioritize news on different platforms and what kind of pictures they primarily publish on these platforms. The study answered the three following questions: what type of news do Swedish tabloids publish on Instagram? What kind of pictures Swedish tabloids publish on Instagram? And, what are the differences regarding tabloid news for Instagram compared to the tabloids’ front pages. The method used to answer the research questions was quantitative content analysis and our empirical materials consists of 783 social media posts and news articles. Based on a quantitative categorical scheme, we have analyzed the Swedish tabloids' Instagram pages and the front pages during the course of two months. Our study established that the most prominent news on Instagram is news that we have chosen to call soft news (news that does not inform or educate the reader), news regarding celebrities/elite were also found preeminent. The pictures that were most widely published on the Swedish tabloids' Instagram pages were pictures of celebrities/elites and montage pictures. The biggest difference when we compared the Instagram posts and the front pages was that, on the tabloids' Instagram pages, soft news is published to a greater extent than on the front pages. It also turned out that celebrity news is significantly more often published on the Swedish tabloids’ front pages compared to Instagram.

  • 172.
    Allwood, Inga-Teresa
    Linnéuniversitetet, Fakulteten för konst och humaniora (FKH), Institutionen för design (DE). Linneuniversitetet.
    Villa krypin - Ett stort litet hus: Ett rörligt hem i miniformat med stor frihet2015Självständigt arbete på grundnivå (konstnärlig kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    I detta arbete kan du läsa om ett alternativ för den fasta inredningen i ett Tiny hus på hjul.

    Jag har i detta examensarbete även utforskat boende på liten yta och tittat på vad ett mindre boende kan göra för vår miljöpåverkan, vår ekonomi och våra beteenden.

     

    I mitt projekt har jag skapat inredningsarkitekturen till ett minihem på hjul för två personer som är 14m+ 4mbi-area. Huset är tänkt för året-runt-boende. Ett minihus är ett hem med ett litet miljömässigt fotavtryck som inte tar större plats än vad det verkligen behöver. I ett så litet hem måste de boende värdera och prioritera vad som verkligen är viktigt för dem. Inget annat får plats. Nästa gång du flyttar, flytta med hela ditt hem.

  • 173.
    Alm, Cecilia
    Linnéuniversitetet, Fakultetsnämnden för humaniora och samhällsvetenskap, Institutionen för kulturvetenskaper, KV.
    "Se mig, jag är viktig!": Om skyltar och deras bidrag till tolkning av kulturarv2012Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Uppsatsen syftar till att undersöka hur informationsskyltar bidrar till större förståelse av kulturarv genom att undersöka kontexten samt informationen som ges på skyltarna och hur det genom dessa aspekter skapar perspektiv på platsen. De kulturarv som analyseras är Eketorps fornborg, Kalmar Slott och Södra Ölands odlingslandskap.

      

    Källmaterialet består av kulturarven, deras informationsskyltar och den kontext de verkar i samt hur de samverkar. Här tolkas både den text och de bilder som finns på skyltarna.

      

    Skyltarna finns uppsatta vid kulturarven och verkar i dess kontext. Det är möjligt att tala om att kulturarvet behöver skyltarna, dels för att platsen ska förstås dels för den effekt en skylt åstadkommer. Vidare används skyltarna för att belysa det som är unikt för den specifika platsen, informationen som finns påvisar vad som är viktigt för besökaren att se. Genom att belysa dessa egenskaper, skapas det för besökaren ramar för tolkning av kulturlandskapet. Dessa ramar är det besökaren minns utifrån, samtidigt som de minskar möjligheten för egen tolkning av vad kulturlandskapen har att erbjuda.

  • 174.
    Alm, Pia
    et al.
    Linnéuniversitetet, Fakulteten för samhällsvetenskap (FSV), Institutionen för utbildningsvetenskap (UV).
    Katrin, Forsberg
    Linnéuniversitetet, Fakulteten för samhällsvetenskap (FSV), Institutionen för utbildningsvetenskap (UV).
    Varför säga nej!: En fråga om inflytande i förskolan.2014Självständigt arbete på grundnivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Historisk sett har det skett en utveckling av hur vi ser på barn. Till en början fostrade vi okritiska och fogliga medborgare men historien visar att vi behöver kritiska medborgare som kan ställa motfrågor. Därför har vi skrivit om barnsynen ur ett historiskt perspektiv för att komma till klarhet med om dagens barnsyn, där vi tror på det kompetenta barnet. Finns pedagogerna som ser till att barnet får inflytande över sin vardag.

     

    I läroplanen för förskolan står det att förskolläraren ska se till att barnen får ett reellt  inflytande över arbetssätt och verksamhetens innehåll. Syftet med vårt examensarbete är att belysa pedagogers uppfattning om och erfarenhet av barns inflytande i den pedagogiska verksamheten och sätta dessa i relation till demokrati- och barnsyn. För att få insikt i detta skickade vi ut enkäter till pedagoger inom förskolan.

     

    Pedagogers sätt att se på barns inflytande är skiftande kunde vi utläsa av svaren i enkäten. Visioner om att barnen ska få mer inflytande finns men pedagogerna menar att brist på tid, för stora barngrupper, barns mognad samt för få pedagoger inskränker på barnens inflytande. Är det enbart organisatoriska frågor som spelade roll eller beror det också på vilken demokrati- och barnsyn som pedagogen har som avgör om barnet får inflytande över sin vardag? Resultatet visade att det inte bara finns ett resultat utan uppfattningarna om demokrati- och barnsyn inom förskolan är skiftade och en och samma pedagog kan använda sig av olika demokrati- och barnsyner utefter vilken situation pedagogen befinner sig i.

  • 175.
    Al-Mansour, Nawal
    Linnéuniversitetet, Fakulteten för konst och humaniora (FKH), Institutionen för kulturvetenskaper (KV).
    Wilde – Mannen som föll offer för den hegemoniska maskuliniteten: En begreppshistorisk analys av fem författares framställning av Wildes homosexualitet 2014Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [en]

    The aim of this study has been to examine six books about Oscar Wilde’s homosexuality during the years 1906 – 2003. I have been analyzing their descriptions about his sexual orientation and compared them to each other to see the changes through time. In order to see some clear changes the main focus was to choose time differences between the books. It was clear that the earlier writers had negative opinions and thoughts about his sexual deviation the way they described it. The writers from the older books focus on Oscar Wilde’s achievements more than his sexual orientation. The analysis was made through two theories, Michel Foucault’s theories about sexuality, power and knowledge, and the second Raewyn Connell’s theory about hegemonic masculinity. The theories have been fundamental for this study on the basis of the changes through time and how societies viewed masculinity and sexual orientations. They have also been important for the descriptions of Oscar Wilde’s feminine attitude and his addiction to his looks. My method for the essay has been a conceptual analysis. The choice of this method was not hard because it has been important to the comparison and the analysis for the writers’ usage of word descriptions of Oscar Wilde’s homosexuality. The results showed a large amount of resemblances and differences between the books, which can be seen against the background of the society and its view on homosexuality. 

  • 176.
    Almer, Anton
    Linnéuniversitetet, Fakulteten för konst och humaniora (FKH), Institutionen för musik och bild (MB).
    Hur känns harmoni?: En musikpsykologisk undersökning om betydelsen av ackord för framkallade känslor2016Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Denna undersökning handlar om hur en reharmonisering påverkar unga vuxna musikers känslomässiga uppfattning av låten ”Tryggare kan ingen vara”. För att få reda på vilka känslor deltagarna kände fick de fylla i ett formulär som var baserat på Geneva Emotional Music Scale (förkortat som GEMS). Utöver detta formulär fick de även svara på två korta frågor samt fylla i ett formulär om sin musikaliska bakgrund.

    Studien visar att unga vuxna musiker känslomässigt reagerar annorlunda på olika harmoniseringar av ”Tryggare kan ingen vara”. De mest intressanta skillnaderna presenteras och analyseras med hjälp av uträknade median- och medelvärden utifrån formuläret som är baserat på GEMS. Dessa siffror jämförs sedan med de andra frågorna som deltagarna fick svara på och det förs resonemang kring varför de möjligen svarade som de svarade.

  • 177.
    Almgren, Anders
    Linnéuniversitetet, Fakultetsnämnden för humaniora och samhällsvetenskap, Institutionen för språk och litteratur, SOL.
    Klippmakarna på YouTube: En uppsats om författarskap i nyare media2011Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    En uppsats som reder ut vad en författare är och vilken roll denne intar i ett nytt medium som YouTube. Genom att undersöka forskning om författarens roll i äldre media och analyser av tre olika författarroller på YouTube utreder den här uppsatsen hur rollen ser ut i ett nyare media. Här analyseras en tydligt enskild uppladdare på YouTube, klipp skapade och uppladdade av ett produktionsbolag och ett fenomen där olika uppladdare använder samma ursprungsmaterial för att skapa nya kreationer.

    Både litteratur och filmforskningen har överlag fokuserat på den enskilda författarrollen men den här uppsatsen påvisar dock att kollektivt författarskap blir tydligare i ett medium som YouTube.

  • 178.
    Almgren White, Anette
    Linnéuniversitetet, Fakulteten för konst och humaniora (FKH), Institutionen för film och litteratur (IFL).
    Book review of Elise Seip Tønnessen (ed.): Jakten på fortellinger: Barne- og ungdomslitteratur på tvers av medier2015Ingår i: BLFT. Barnelitterært forskningstidsskrift/Nordic Journal of ChildLit Aesthetics, ISSN 2000-7493, Vol. 6, nr 7 May, artikel-id 28159Artikel, recension (Refereegranskat)
  • 179.
    Almgren White, Anette
    Linnéuniversitetet, Fakulteten för konst och humaniora (FKH), Institutionen för film och litteratur (IFL).
    Den levandegjorda statyn: En intermedial analys av statyekfraser i bilderboken2014Ingår i: Tidskrift för litteraturvetenskap, ISSN 1104-0556, E-ISSN 2001-094X, Vol. 44, nr 2, s. 35-48Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
  • 180.
    Almgren White, Anette
    Linnéuniversitetet, Fakulteten för konst och humaniora (FKH), Institutionen för film och litteratur (IFL).
    ”Dröm blir verklighet”, om Lena Andersons Linnea i Målarens trädgård: ur Gulligt! Läskigt! Roligt!, utställningskatalog, ed. Martin Hellström. Norrköping: Norrköpings konstmuseum, 2013, s. 10.2013Övrigt (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
  • 181.
    Almgren White, Anette
    Linnéuniversitetet, Fakultetsnämnden för humaniora och samhällsvetenskap, Institutionen för språk och litteratur, SOL.
    Gojor som gojar!?: En intertextuell belysning av Cornelis Vreeswijks ’Cloës goja'2012Ingår i: Ett specialnummer av HumaNetten, Våren 2012. Festskrift för Ulf Carlsson., ISSN 1403-2279, s. 25-32Artikel i tidskrift (Övrigt vetenskapligt)
  • 182.
    Almgren White, Anette
    Linnéuniversitetet, Fakultetsnämnden för humaniora och samhällsvetenskap, Institutionen för språk och litteratur, SOL.
    Intermedial narration i den fotolyriska bilderboken: Jean Claude Arnault, Katarina Frostenson och Rut Hillarp2011Doktorsavhandling, monografi (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [en]

    This bipartite thesis presents and implements an intermedial model for co-reading poems and photographs in paper books, a genre I call photo poetry. A survey of the genre in Sweden was carried out and presented in a selected bibliography in my licentiate thesis.

    Two well-established poets, Katarina Frostenson and Rut Hillarp, made their debut in the genre in the 1980s and have since produced three books each. Frostenson cooperates with photographer Jean Claude Arnault and Hillarp created the poems as well as the pictures herself. Scholarly studies up to now have focused on the poems, however, and have therefore neglected the impact of the photographic pictures.

    The first part of the thesis elaborates a model based on the framework of the picture book and adapted to the text genre of poetry and the epistemology of the photographic picture. Two different narrative reading strategies are developed and applied to the material: the metonymical and the metaphorical linking. The metonymical linking implies that the diegesis on the spread is perceived to be part of a larger diegesis and that that diegesis has direct virtual contact with the diegesis on the next spread. The metaphorical linking implies that the diegesis on the single spread is perceived to be part of a larger diegesis, but that that diegesis has no direct virtual spatial contact with the next spread.

    Whether or not a diegesis is perceived to have direct virtual spatial contact with spreads depends on the story’s display of the contingency of characters, time and place.

    The model is based on the relations tied to the book’s construction: the schematic, the synchronic and the diachronic relation. The schematic relation concerns meaning created on all spreads, the synchronic relation meaning on a single spread, and the diachronic relation meanings on spreads in a row. The schematic and the diachronic may appear to overlap somewhat but in the schematic relation the focus is on tracing different story schemes, and in the diachronic relation the focus is on how the narration progresses and alternates between different schemes.

    The findings show that with the co-reading model the impact of the photographs gives a deeper understanding of not only the narrative interplay of word and image but also of semiotic, intermedial and intertextual connections. The reading strategies applied show that Frostenson’s and Arnault’s works gain from a metonymically linked interpretation whereas

    Hillarp’s mainly gain from a metaphorically linked interpretation. The study also discusses the impact of the photographic picture and connects it to the semiotic theory of C. S. Peirce as well as to Western picture practices.

  • 183.
    Almgren White, Anette
    Växjö universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap, Institutionen för humaniora.
    Intermedial narration i fotolyrik: Två exempel: Katarina Frostenson/Jean Claude Arnault och Rut Hillarp2009Licentiatavhandling, monografi (Övrigt vetenskapligt)
  • 184.
    Almgren White, Anette
    Linnéuniversitetet, Fakulteten för konst och humaniora (FKH), Institutionen för film och litteratur (IFL).
    "Jag ögonfotograferar allt": Den dokumentära impulsen i Överblivet av Jean Claude Arnault och Katarina Frostenson2013Ingår i: Resor i tid och rum: Festskrift till Margareta Petersson / [ed] Annette Årheim, Maria Olaussen, Peter Forsgren & Lars Elleström, Göteborg & Stockholm: Makadam Förlag, 2013, s. 17-30Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
  • 185.
    Almgren White, Anette
    Linnéuniversitetet, Fakultetsnämnden för humaniora och samhällsvetenskap, Institutionen för språk och litteratur, SOL.
    Nya perspektiv på bilderboken: exempel från Astrid Lindgrens samarbeten med Ingrid Vang Nyman och Ilon Wikland2011Ingår i: Starkast i världen!: Att arbeta med Astrid Lindgrens författarskap i skolan / [ed] Helene Ehriander och Maria Nilson, Lund: BTJ Förlag , 2011, s. 46-58Kapitel i bok, del av antologi (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
  • 186.
    Almquist, Kristel
    et al.
    Linnéuniversitetet, Fakulteten för konst och humaniora (FKH), Institutionen för design (DE).
    Sundberg, Catrin
    Linnéuniversitetet, Fakulteten för konst och humaniora (FKH), Institutionen för design (DE).
    Gelifoam: Ett experiment med godis som material2014Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 15 poäng / 22,5 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Projektet Gelifoam bygger på en utforskande process. Författarna undersöker och dekonstruerar ämnet lösgodis för att ta reda på vad det egentligen är. Genom en rad experiment har lösgodis tagits isär och sats i en ny kontext. Arbetet resulterar i ett nedbrytbart material där trä och godis möts.

  • 187.
    Almqvist, Adam Simon
    Linnéuniversitetet, Fakulteten för samhällsvetenskap (FSV), Institutionen för didaktik och lärares praktik (DLP).
    Up to Standard?: A CEFR-related comparative study of Swedish and Norwegian model texts for assessing the national exam in written English for 9th graders2019Självständigt arbete på grundnivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [en]

    This study aims at exploring the quality of the Swedish and Norwegian national tests using their respective model texts for assessing. The study does so by relating them to the CEFR and the grading tool Write & Improve within the context of the two countries and the field of language testing. The study finds there to be a set of inconsistences between what the national tests want to do and what they actually do. In particular, the study finds the Swedish national test not to be up to its own standards.

  • 188.
    Almqvist, Simon Adam
    Linnéuniversitetet, Fakulteten för konst och humaniora (FKH), Institutionen för språk (SPR).
    An Englishman in Paris: A Study of Katherine Mansfield's Construction of Englishness in Je Ne Parle Pas Français2016Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [en]

    The author discusses the construction of Englishness in Katherine Mansfield’s short story Je Ne Parle Pas Français using previous accounts for Englishness, Otherness and the context of modernism –primarily featuring imperialism. The author concludes that there is an English identity portrayed in Je Ne Parle Pas Français, but that it is to a greater extent associated with imperialism than other identifiable cultural traits.

  • 189.
    Almström, Magdalena
    et al.
    Linnéuniversitetet, Fakulteten för teknik (FTK), Sjöfartshögskolan (SJÖ).
    Svanberg, Henrik
    Linnéuniversitetet, Fakulteten för teknik (FTK), Sjöfartshögskolan (SJÖ).
    Sjörättsmål: En jämförelse mellan målen i Sveriges sjörättsdomstolar2014Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Sverige har sju stycken tingsrätter har blivit utsedda till att behandla sjörättsmål. Sjörättsmål innebär antingen tvister eller brottmål med anknytning till sjöfarten på svenskt territorium.

    Syftet var att kartlägga och redogöra avgjorda brottmål och tvistemål hos sjörättsdomstolarna över tid. Studiens frågeställningar fokuserade på typer av mål, skillnader mellan domstolar och förändring över tid. Studien fördjupade sig i domar rörande handelssjöfarten.

    Som metod valdes litteraturstudie och vid uppföljande frågor gjordes intervjuer med myndigheter och sakkunniga. Litteraturen i denna studie var de 153 domarna som meddelades mellan 2009 och 2013.

    Av alla domarna var det fem tvistemål och 148 brottmålsdomar, om 13 olika rubriceringar. Den största skillnaden mellan domstolarna var antalet avgjorda mål och någon förändring över tid kunde inte påträffas.  

    Andra slutsatser var att fartygs befälhavare, som har det yttersta ansvaret, undvek åtal om denne inte varit närvarande vid åtalshändelsen. Ett mörkertal råder angående sjöfylleri bland yrkessjömän ute till havs. 

  • 190.
    Almén, Amélie
    Linnéuniversitetet, Fakulteten för konst och humaniora (FKH), Institutionen för medier och journalistik (MJ).
    Hur medierna framställer kvinnor i sportsammanhang: En kvantitativ innehållsanalys av hur kvinnor respektive män inom sporten representeras i lokaltidningen Smålänningen.2018Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [en]

    The aim of the study was to investigate the representation of women’s sports and men’s sports, in the local newspaper Smålänningen. A study I conducted through examining how many articles on men’s sports and how many articles on women’s sports have been published over the last four years. I chose to investigate two months of every year; January and March. I also examined which sports were the most occurring ones.

    I used the method of quantitative content analysis to investigate the questions. Through the method I performed an overall analysis of how many articles were written about men’s sports, and how many articles were written about women’s sports in Smålänningen. The result of the quantitative content analysis showed that female athletes are misrepresented and that men’s sports dominates Smålänningens reporting. It also showed that there were more articles written by female journalists than articles based on performances achieved by female athletes. Further, my study showed that the reporting on women’s sports have become more regular in Smålänningen.

  • 191.
    Almén, Lisa
    Linnéuniversitetet, Fakulteten för konst och humaniora (FKH), Institutionen för svenska språket (SV).
    Biofouling eller beväxning på båtbotten?: Analys av hur termer används i tre myndighetstexter och hur läsare förstår dem2016Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    I uppsatsen undersöks hur termer hanteras i tre texter om vattenmiljö och båtliv från olika myndigheter och i vilken utsträckning termerna förklaras i texterna. Vidare undersöks i ett ordförståelsetest hur en grupp testpersoner förstår ett urval av termerna och vad som uppfattas som svårt i texterna.

    Termerna i texterna har delats in i kategorier utifrån om de förklaras eller inte eller om kontexten är en hjälp för att förstå dem. Ett urval av 15 termer har testats på en mindre grupp testpersoner som dels fick förklara termen, dels ange hur säkra de var på betydelsen. Några personer fick också läsa texterna och markera vad de uppfattade som svårt och sedan berätta om det i en intervju.

    Resultatet visar stora skillnader mellan texterna både vad gäller vilka termer som används och hur mycket som förklaras. Ordförståelsetestet visar att vissa termer behärskas väl av testpersonerna medan andra är obekanta för dem. Det finns också flera termer som uppfattas som svåra av testpersonerna och som saknar förklaring i texten. Resultatet pekar också på att det kan vara tillräckligt för läsaren att termerna står i en kontext som ger ledtrådar till betydelsen och att det inte nödvändigtvis krävs en uttrycklig förklaring.

  • 192.
    Almén, Marina
    Linnéuniversitetet, Fakulteten för samhällsvetenskap (FSV), Institutionen för utbildningsvetenskap (UV).
    Systematiskt kvalitetsarbete på förskolan: Hur förskollärarna uppfattar och hanterar det systematiska kvalitetsarbetet2014Självständigt arbete på grundnivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [en]

    Systematic quality work in preschool – How preschool teachers thinking and working with systematic quality work

     

    The purpose of this study was to investigate how Swedish preschool teachers thinking and working with systematic quality work. All Swedish preschools are required to work systematically with quality. This involves several steps that follow each other in a specific order. It includes following up, documenting and evaluating preschool activities. The study is based on the theory of quality by Donabedian and Sheridan’s adaption of it for preschool. The sample consists of 6 preschools teachers’ interviews in a small town in the middle of Sweden. Individual and semi-structured interviews were used. The meaning given to systematic quality work in preschool is presented under three themes: system quality, process quality and result quality. The results reveal the positive thinking of Swedish preschool teachers’ about systematic quality work and the need for education in this area.

     

  • 193.
    Alwall, Ellen
    Linnéuniversitetet, Fakulteten för konst och humaniora (FKH), Institutionen för svenska språket (SV).
    Stå i bakgrunden eller ta plats?: En analys av manlig och kvinnlig retorik i två livsstilsmagasin2015Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Syftet med denna uppsats är att undersöka hur chefredaktörerna för livsstilsmagasinen Cosmopolitan, som är ett magasin för kvinnor, och Slitz, som är ett magasin för män, väljer att presentera sig själva i sina ledarspalter. Materialet som har använts är en ledarspalt från varje magasin. Den metod som har använts för att analysera texterna är huvudsakligen en topik­analys, med stöd av en textanalys. Även fotografierna som hör till spalterna har analyserats. Resultatet av undersökningen visar att de bilder chefredaktörerna ger av sig själva i hög grad bygger på gamla könsroller. Cosmopolitans chefredaktör tenderar att förminska sig själv, me­dan Slitz chefredaktör försöker framställa sig i så god dager som möjligt. Det finns även några inslag i texterna där chefredaktörerna tydligt går ifrån könsrollerna. Exempelvis visar Cosmo­politans chefredaktör en villighet att lämna en trygg anställning för en otryggare frilanskarriär, och Slitz chefredaktör skriver mer om sina känslor än Cosmopolitans chefredaktör gör.

  • 194.
    Ambjörnsson, Anna
    Linnéuniversitetet, Fakulteten för konst och humaniora (FKH), Institutionen för svenska språket (SV).
    Samtal i Sweet City: Två andraspråkselevers interaktion i samband med tv-spelsspelande i svenskundervisningen2017Självständigt arbete på avancerad nivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [en]

    The aim of the present study is to examine two pupils’ interaction when playing the language learning game Sweet City together on tablet. The game is used for teaching Swedish as a second language and it is designed as an adventure game. Special interest is focused on how the pupils use the opportunities for translating labels into other languages, a function built into the game. Translanguaging, that is, how the pupils’ assembled linguistic resources benefit them in the game, is another focus of the study.

    The method used was observation, with filming of the pupils´ playing. The material was then analysed with the aid of the Exchange Structure Model.

    The result showed that playing video games leads to a context-linked conversation with many short exchanges. The pupils are engaged in the game and the cooperation that is required to make progress in it. The pupils take advantage of the potential to translate the game dialogue, but the concrete consequences of that are not clearly detectable.

  • 195.
    Ambjörnsson, Anna
    Linnéuniversitetet, Fakulteten för konst och humaniora (FKH), Institutionen för svenska språket (SV).
    SFI-läromedel - för vem?: En studie av hur målgruppens språkliga och kulturella bakgrunder tillvaratas i läromedel i svenska för invandrare2016Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 196.
    Ambjörnsson, Anna
    Linnéuniversitetet, Fakulteten för konst och humaniora (FKH), Institutionen för svenska språket (SV).
    "Vi måste låtsas inom de här fyra väggarna": Gymnasielärarares syn på svenskämnets villkor för elevtextproduktion2014Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Syftet med föreliggande studie är att undersöka hur gymnasielärare ser på de villkor som råder för elevers produktion av skriftliga och muntliga texter i svenskämnet i skolan. Den teoretiska bakgrunden till studien är bland annat forskning om text som interaktion mellan skribent/talare och läsare/lyssnare och synen på svenskämnet som ett stoffämne. Metoden som använts är kvalitativa intervjuer. Fem lärare vid två olika gymnasieskolor har intervjuats. Resultatet visar att de fem lärarna uttrycker sig positivt om de tillfällen då deras elevers texter framställs och används i autentiska sammanhang. Trots det är det sällsynt att sådana autentiska villkor råder i textarbetet. Lärarna menar dock att eleverna genom att träna i olika fiktiva situationer skaffar sig verktyg att hantera olika typer av texter och därmed en beredskap för framtida studier och yrkesliv.

  • 197.
    Ambrazaitis, Gilbert
    Lund University, Sweden.
    Expressing 'confirmation' in Swedish: The interplay of word and utterance prosody2007Ingår i: Proceedings of the 16th International Congress of Phonetic Sciences / [ed] Jürgen Trouvain, William J. Barry, Saarbrücken: Saarland University , 2007, s. 1093-1096, artikel-id 1442Konferensbidrag (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    An exploratory study on the prosodic signaling of ‘confirmation’ in Swedish is presented. Pairs of subjects read short dialogs, constructed around selected target words, in a conversational style. A falling utterance intonation was found on the target word, and the signaling of word prosody (lexical pitch accent) appeared to be, to a certain degree, optional.

  • 198.
    Ambrazaitis, Gilbert
    Lund University, Sweden.
    Revisiting intonational pitch accents in Swedish: Evidence from lexical accent neutralization2010Ingår i: Presented at TIE4. The Fourth European Conference on Tone and Intonation: September 9-11, 2010. Stockholm University, Campus Frescati, Stockholm: Stockholm University, 2010, s. 69-70Konferensbidrag (Refereegranskat)
  • 199.
    Ambrazaitis, Gilbert
    et al.
    Lund University.
    Buanzur, Tuarik C.
    Christian-Albrechts-Universität Kiel, Germany.
    Niebuhr, Oliver
    University of Southern Denmark, Denmark;Christian-Albrechts-Universität Kiel, Germany.
    Focal F0 peak shape and sentence mode in Swedish2015Ingår i: Proceedings of the 18th International Congress of Phonetic Sciences / [ed] The Scottish Consortium for ICPhS 2015, Glasgow: University of Glasgow , 2015, artikel-id 0363Konferensbidrag (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    Shape characteristics of rising-falling accentual F0 peaks of Stockholm Swedish Accent I words in narrow focus are studied in a corpus of 287 read sentences. The corpus includes statements and three types of polar questions. Results reveal a clear effect of sentence mode on the shape of the accentual rises: Statements are predominantly characterized by convex rises, questions by concave rises.

  • 200.
    Ambrazaitis, Gilbert
    et al.
    Lund University, Sweden.
    Carling, Gerd
    Lund University, Sweden.
    The sounds of a mixed language2014Ingår i: Scandoromani: Remnants of a Mixed Language / [ed] Gerd Carling, Lenny Lindell, Gilbert Ambrazaitis, Leiden & Boston: Brill Academic Publishers, 2014, s. 24-63Kapitel i bok, del av antologi (Refereegranskat)
1234567 151 - 200 av 10510
RefereraExporteraLänk till träfflistan
Permanent länk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf