lnu.sePublications
Change search
Refine search result
45678910 301 - 350 of 567
CiteExportLink to result list
Permanent link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Rows per page
  • 5
  • 10
  • 20
  • 50
  • 100
  • 250
Sort
  • Standard (Relevance)
  • Author A-Ö
  • Author Ö-A
  • Title A-Ö
  • Title Ö-A
  • Publication type A-Ö
  • Publication type Ö-A
  • Issued (Oldest first)
  • Issued (Newest first)
  • Created (Oldest first)
  • Created (Newest first)
  • Last updated (Oldest first)
  • Last updated (Newest first)
  • Disputation date (earliest first)
  • Disputation date (latest first)
  • Standard (Relevance)
  • Author A-Ö
  • Author Ö-A
  • Title A-Ö
  • Title Ö-A
  • Publication type A-Ö
  • Publication type Ö-A
  • Issued (Oldest first)
  • Issued (Newest first)
  • Created (Oldest first)
  • Created (Newest first)
  • Last updated (Oldest first)
  • Last updated (Newest first)
  • Disputation date (earliest first)
  • Disputation date (latest first)
Select
The maximal number of hits you can export is 250. When you want to export more records please use the Create feeds function.
  • 301.
    Lamberth, Marion
    Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Music and Art.
    Balsam för själen: en studie om kyrklig körsång i Lund2013In: Den sjungande staden: en bok om körlivet i Lund / [ed] Stig Palmkron, Lund: Palmkrons förlag , 2013, 1, p. 73-79Chapter in book (Other academic)
  • 302.
    Lamberth, Marion
    Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Music and Art.
    Easy Rider - mer än en kultförklarad road movie: En multimodal analys utifrån ett kyrie eleison2013Conference paper (Other academic)
    Abstract [sv]

    Analys av filmmusik är fortfarande eftersatt, trots att musiken bevisligen bidrar i hög grad till såväl filmens berättande som dess framgång hos publiken. Det finns inga allmängiltiga analysmodeller, eftersom musikens samspel med den visuella och verbala berättelsen försiggår på många olika sätt och utifrån olika syften. Här görs ett försök att analysera en av det sena sextiotalets största amerikanska kultfilmer utifrån musikens betydelsepotential mot bakgrunden av en multimedial analysmodell. Ett Kyriei oväntat sammanhang gör filmen till mycket mer än en kultförklarad road movie.

  • 303.
    Landin, Elias
    Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Music and Art.
    Dags för tracks!: Skapandet av sånglösa produktioner.2018Independent thesis Basic level (degree of Bachelor of Fine Arts), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    I detta examensarbete så analyseras popproduktioner för att främja min kompetens att skapa sånglösa tracks inom genren. Detta görs med en analysmall som därefter används som hjälpmedel för att framställa mina egna produktioner. Genom att göra detta lärde jag mig mycket om vad man ska tänka på när man gör tracks. Bland annat att det är bra att hålla sig till en grundidé per produktion som man varierar under låtens gång. En annan bra lärdom var att arbeta mindre på känsla och mer utifrån referenserna för att få produktionsskrivandet att röra sig framåt då inspirationen sjönk.

  • 304.
    Lang, Marcus
    Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Music and Art.
    Skriva produktionsmusik: En Konstnärlig undersökning om att arrangera produktionsmusik på piano2019Independent thesis Basic level (degree of Bachelor of Fine Arts), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    I detta arbete så har jag undersökt hur det är att skriva produktionsmusik på piano. Genom att ha tagit reda på hur man arrangerar denna slags musik så har ett genomförande av tolv låtar på piano gjorts, samt kortare varianter av låtarna i 15, 30 och 60 sekunders format. Efter att ha skrivit och spelat in alla låtar så har en analys och reflektion genomförts. Genom analysen och reflektionen av låtarna så har jag insett mina svagheter och styrkor i låtskrivning av pianostycken som funkar för mig eller inte, och vilka låtskrivarmönster som jag faller tillbaka i. Tack vare detta vet jag nu i efterhand att jag dock har kapaciteten att skriva ett pianoalbum med korta versioner inriktat till produktionsmusikbibliotek under kort tid.

  • 305.
    Leander, Lina
    et al.
    Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Music and Art.
    Assarsson, Emelie
    Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Music and Art.
    Bilden som resurs i skolan.: En undersökning om användandet av bilder i Powerpoint-presentationer i SO-ämnet.2019Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Studien syftar till att undersöka på vilka sätt verksamma lärare i samhällsorienterande ämnen använder sig av bilder i Powerpoint-presentationer: hur bilderna framhävs och om de används tillsammans med eller i förhållande till skrift och tal. Vidare granskas skillnader och likheter som uppmärksammats bland deltagande lärarna. Intervjuerna ägde rum i Kronobergs län på två olika högstadieskolor. Lärarna observerades under ett undervisningstillfälle var där de använde sig av Powerpoint- presentationer. Efter avslutad lektion intervjuades respektive lärare om synen på att ha Powerpoint-presentationer som en del av undervisningen. Det framgick att båda lärarna anser att bilder bidrar och gör att alla elever kan gynnas i lärandet. Framförallt är bilder gynnsamt för elever med annat modersmål än svenska eller för de elever med andra svårigheter i undervisningen. Trots deras gemensamma syn på användandet av bilder i Powerpoint-presentationer så gick det att urskilja vissa skillnader; hur bilderna användes, antalet bilder och vilka typer av bilder som förekom.

  • 306.
    Leijonhufvud, Susanna
    et al.
    Örebro universitet.
    Zandén, Olle
    Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Music and Art.
    On the developing of a Swedish national assessment support in music: context, commission, design, and possible outcome2013Conference paper (Refereed)
    Abstract [en]

    Sweden has adopted the principles of New Public Management by creating an educational market where private and public providers compete to attract school children and where the government is increasing its efforts to measure output and audit the providers. However, Sweden goes against the flow by emphasizing subject specific knowledge and skills instead of key competences. In an attempt to further natonal equivalence when it comes to education, assessment and marking, the Swedish National Agency for Education is issuing supporting kits in different subjects. We have been responsible for the design and production of the supporting kit in music for primary and lower secondary education. In this presentation, we will place this didactical material in a historical context, describe the process from commission to publication and discuss some of the considerations that have guided our work.

  • 307.
    Lekström, Jessica
    Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Music and Art.
    Betydelsen av musikskapande: En kvalitativ studie om folkhögskolans musikstuderande och deras musikskapande2018Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    This qualitative study, which is based on the sociocultural perspective as a theory, has

    the aim to investigate how music students attending a Swedish folk high school talk

    about their own music creation. The study is based on three main concepts. The first and

    second, emotions and feelings, explores how the students talks about these two concepts

    as a part of their music creation while the third concept focus are how the students talks

    about their music creation process. The method consists of loosely structured interviews

    with four music students on the selected folk high school. The results present that the

    music studying informants have very equal thoughts and opinion about their own music

    creation. The categories that is formed are feelings, process, childhood and language

    and deadlines. In the discussion chapter the results are compared to previous research.

    Lastly several suggestions to further research is presented.

  • 308.
    Lekström, Jessica
    Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Music and Art.
    Vem är det som väljer?: En kvalitativ studie om instrumentval i ensembleundervisning.2017Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Detta är en studie som har undersökt instrumentfördelningar, hur musiklärare säger att indelningen av instrument går till samt om och i så fall hur genusmarkeringar syns i ensembleundervisningen på två högstadieskolor. Undersökningen bygger på observations- och intervjustudier som har planerats, genomförts och analyserats genom en fem-stegs-metod. Med hjälp av studiens olika avsnitt har tre forskningsfrågor besvarats och diskuterats i diskussionen. Enligt resultatet i studien är sång, trummor och klaviatur feminint kodade instrument, bas och gitarr är maskulint kodade instrument. Eleverna ges friheten att välja instrument själva med en viss handledning av musiklärarna. Studien har även undersökt hur musiklärare pratar om genusmarkeringar kring elevers handlande och val i musikklassrummet och ifall lärarna spelar en betydande roll gällande dessa val.

  • 309.
    Lennartsson, Andreas
    Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Music and Art.
    Att spela vad man vill: en kvalitativ studie om pianoundervisning vid en kulturskola2017Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Syftet med denna kvalitativa studie är att undersöka undervisning som ges i instrumentet piano på en kulturskola i Sverige gällande samverkan, maktbalans och initiativtagande, få en bild av hur valet av låtar, stycken och övningar går till. Studien utgår från frågeställningar med fokus på läraren, hur urvalet går till, och vad som sägs och görs under valet av låtar, stycken och övningar. Studiens data samlades in genom observationer där anteckningar förts som analyserats med utgångspunkt i att kunna urskilja olika aspekter på undervisningen. Resultatet visar att urvalsprocessen sker på olika sätt. Vid vissa tillfällen påverkas valet av material av tiden på året och den traditionella musik som årstiden medför. Andra gånger väljs musik utifrån en lärobok. I vissa situationer får eleven ta mer eller mindre initiativ i urvalet. Detta sker antingen efter uppmuntran till inflytande från läraren eller på elevens initiativ.

  • 310.
    Lennartsson, Andreas
    Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Music and Art.
    Viktig musikundervisning: en studie om elevers uppfattningar gällande musikämnet på högstadiet2018Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    The aim of this study is to discover student perceptions concerning the music subject with regards to what they more or less important to learn. The methods used to achieve this can be described as an online survey which is sent out to three participating schools. This produces quantitative as well as qualitative data that is analyzed with influences from the phenomenographic theory. The results focus on identifying variations in student perceptions which describes how theoretical knowledge (music theory, the history of music, the impact that music can have on humans) is considered by the students to be more important than practical knowledge (learning to play musical instruments, learning to sing, composing and creating music). The survey also let students give suggestions to potential changes to the subject in order to make it feel more important to each individual. These suggestions reveal that an extensive part of the students wish to include more practical elements while only small groups suggest increasing the number of theoretical elements in music education. This leads us to believe that student perceptions about what is important to learn does not necessarily coincides with what they want the music subject to contain. 

  • 311.
    Lennartsson, Fredrik
    Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Music and Art.
    Integrationen av värdegrunden och socialisation i musikämnet på högstadiet: Musikämnets för -och nackdelar som social skolning2015Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Den här uppsatsen behandlar värdegrunds- och socialisations integrering imusikklassrummet på högstadiet och lyfter fram ämnets fördelar som social skolning.Den genomförda studien baseras på tre olika musiklärares erfarenheter gällandeförmedlande av värden i enlighet med värdegrund, socialisation och demokratiskasådana som i enlighet med Läroplanen för grundskolan, förskoleklassen ochfritidshemmet, 2011. Studien belyser musikämnets fördelar gällande integrationen avvärdegrund, socialisationsfrågor och demokratiska värden och framhåller specielltämnesformen ensemblespel som ett forum för förmedlande av värden.

  • 312.
    Lidemalm, Owe
    Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Music and Art.
    El Sistema i Södertälje: Fostrar musiker, skapar människor?2016Independent thesis Basic level (university diploma), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    El Sistema i SödertäljeFostrar musiker, skapar människor?El Sistema in SödertäljeEducate musicians, creates People? Syftet med min studie är att jag ville undersöka om musikskolan El Sistemasarbete med två av Södertäljes skolor med olika sociala förhållanden kunde bidra till en ökad integration stadsdelarna emellan. Jag tittade också på hur verksamhetens huvudsyfte nämligen att fostra och skapa identitet fungerade. Vägen till resultatet bleven resa bland engagerade lärare och inspirerande elever som med stark vi känsla musicerar och umgås tillsammans.Det blev kanske inte den revolutionerade integration mellan områdena som i alla fall jag hade hoppats på men det har bytts såväl telefonnummer som matrecept under de gemensamma träffar (Vänstays) som elever och föräldrar kommer till en gång i veckan. Jag kom efter veckorna tillsammans med barn, lärare och föräldrar fram till att den fostrande och identitetsskapande verksamheten hade satt tydliga spår i elevernas handlande och förmågan till samarbete.Men det jag också upptäckte var att det starka identitetsskapandet bidrog till att öka klyftorna i skolorna mellan de barnen som deltog i El Sistema och de elever som inte gjorde det. Att musiken blev ett slags maktmedel eleverna emellan. Sen har de kortsiktiga effekterna dock varit övervägande positiva. Till exempel så har ungdomarna i en av stadsdelarna hjälpt polisen när El Sistemas alla instrument blev stulna. Detta hade nog inte hänt om inte verksamheten fungerar som ett slags socialt lim mellan såväl El Sistemas deltagare som deras vänner och släktingar som blivit involverade och intresserade genom att verksamheten bedrivs i samma lokaler där ungdomar och vuxna samt polisen håller till.

  • 313.
    Liepe, Lena
    Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Music and Art.
    A Case for the Middle Ages: The Public Display of Medieval Church Art in Sweden 1847–19432018Book (Refereed)
  • 314.
    Liepe, Lena
    Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Music and Art. University of Oslo, Norway.
    ‘Affor thy shrine’: Helgon och reliker i medeltidens fromhetsliv2017In: Årbok 2016: Det norske videnskaps-akademi, Oslo: Det Norske Videnskaps-Akademi, 2017, p. 375-393Chapter in book (Other academic)
  • 315.
    Liepe, Lena
    Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Music and Art. University of Oslo, Norway.
    Arm i arm: Om form och innehåll hos medeltida armrelikvarier2017In: Historisk Tidskrift för Finland, ISSN 0046-7596, E-ISSN 2343-2888, Vol. 102, no 4, p. 640-661Article in journal (Refereed)
  • 316.
    Liepe, Lena
    Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Music and Art.
    Från kyrkvinden till museimontern: Kyrkdalen på Smålands museum 1886–1925 : Fyrtio års utställningshistoria2018In: HumaNetten, E-ISSN 1403-2279, no 40, p. 43-56Article in journal (Other (popular science, discussion, etc.))
  • 317.
    Liepe, Lena
    Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Music and Art.
    Introduction2018In: The Locus of Meaning in Medieval Art: Iconography, Iconology, and Interpreting the Visual Imagery of the Middle Ages / [ed] Lena Liepe, Kalamazoo: Medieval Institute Publications, 2018, p. 1-10Chapter in book (Refereed)
  • 318.
    Liepe, Lena
    Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Music and Art.
    Matter and materiality in the study of medieval art: Konsthistorisk tidskrift/Journal of Art History, Volume 86, Issue 3, 20172017Conference proceedings (editor) (Refereed)
  • 319.
    Liepe, Lena
    Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Music and Art.
    Preface [1]2018In: The Locus of Meaning in Medieval Art: Iconography, Iconology, and Interpreting the Visual Imagery of the Middle Ages / [ed] Lena Liepe, Kalamazoo: Medieval Institute Publications, 2018, p. 13-15Chapter in book (Refereed)
  • 320.
    Liepe, Lena
    Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Music and Art.
    Preface [2]2018In: The Locus of Meaning in Medieval Art: Iconography, Iconology, and Interpreting the Visual Imagery of the Middle Ages / [ed] Lena Liepe, Kalamazoo: Medieval Institute Publications, 2018, p. 161-162Chapter in book (Refereed)
  • 321.
    Liepe, Lena
    Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Music and Art.
    The Study of the Iconography and Iconology of Medieval Art: A Historiographic Survey2018In: The Locus of Meaning in Medieval Art: Iconography, Iconology, and Interpreting the Visual Imagery of the Middle Ages / [ed] Lena Liepe, Kalamazoo: Medieval Institute Publications, 2018, p. 16-45Chapter in book (Refereed)
  • 322.
    Lilja, Johan
    Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Music and Art.
    Ensembleundervisning på högstadiet: Hur beskriver musiklärare att de gör?2018Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Studiens syfte är att beskriva hur musiklärare planerar, genomför och gör bedömningar av ensemblespel på högstadiet samt vad lärarna anser behövs för musikutrustning i klassrummet. För att uppfylla detta syfte lyfter studien frågor kring lärares planering, genomförande, tidsupplägg, betydelsen av klassrummets resurser samt insamling av bedömningsunderlag och bedömning. Metoden består av kvalitativa intervjuer med fem behöriga musiklärare. Resultatet visar att alla lärare i studien föredrar att undervisa i halvklass och menar att det ger kvalitet i undervisningen. Lärarna känner sig otillräckliga i stora grupper och menar att det leder till en ohälsosam arbetsmiljö samtidigt som de uttrycker samstämmiga åsikter kring vad för instrument som behövs för att bedriva ensembleundervisning på ett fullgott sätt. Dessutom understryks betydelsen av kontinuerlig lärarnärvaro men det varierar hur mycket lärarna släpper eleverna att spela på egen hand samt hur stort ansvar eleverna får ta för sitt eget lärande. Bedömningsmatriser, framarbetade system för bedömning och den egna magkänslan hos musiklärarna, hjälper dem att snabbt få en överblick över elevernas kunskapsnivå. I relation till detta framkommer att flera lärare väljer låtar eleverna känner igen och menar att det underlättar lärandet. Enkla låtar verkar vara ett medvetet val hos lärarna och i detta sammanhang innebär enkelhet att eleverna får arbeta med låtar med få ackord. Överlag framkommer det att lärarna i studien uppfattar bedömning av ensemblespel som en stor utmaning.

  • 323.
    Lind, Adam
    Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Design. Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Music and Art.
    En musikproducents roll: En undersökning av en musikproducents roll i en musikproduktion2018Independent thesis Basic level (university diploma), 5 credits / 7,5 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Ordet musikproducent finns inte i den svenska akademins ordbok, vilket tyder på att en musikproducents roll inte heller finns fastställt någonstans i akademin. Detta är grunden till ämnet i detta examensarbete, just om att definiera en musikproducents roll, att dokumentera en sådan roll som är vitt spridd åt många olika håll inom en musikproduktion.

    Syftet med arbetet var att finna tydliga roller inom rollen som musikproducent och att också få en förståelse om vilka bakgrunder som kan leda till att bli en sådan. De metoder som använts för att fullfölja detta arbete var dels två intervjuer med två erfarna musikproducenter i närområdet av Gävle, som tydligt gav en bild av deras uppfattning om musikproducenters roll, tack vare deras år av erfarenhet inom ämnet. Det användes också litteratur från Richard James Burgess, Andrew Blake med flera, inom ämnet musikproduktion. Detta resulterade i att en slutsats drogs om att musikproducentens roll inte är fast vid en konstant arbetsuppgift utan att den rollen är flexibel och är aldrig den andre musikproduktionen lik.

    ”The Role of The Music Producer: A Study About The Role of The Music Producer in a Music Production” 

  • 324.
    Lindberg, Boel
    Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Music and Art.
    Erik Ferling (1733–1808)2015Other (Other academic)
    Abstract [en]

    Eric [Erik] Ferling [Färling], born in 1733 and died in Turku on 20 December 1808, was a violinist, conductor and composer employed by the Royal Court Orchestra beginning in 1761 and was the orchestra’s concertmaster from 1773 until 1790. In 1772 he became the secretary for the instrument division of the educational institution of the Royal Swedish Academy of Music and the following year was elected as a member of the academy. In 1790 he was called to be the conductor of the newly founded Turku Music Society. He held this post until his death in 1808. Works for which he is known include a violin concerto, some dance pieces, as well as one vocal work.

  • 325.
    Lindberg, Boel
    Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Swedish Language. Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Music and Art.
    Gamla visor, ballader och rap.: Från muntlig förmedling till publicering på nätet2013Collection (editor) (Other academic)
  • 326.
    Lindberg, Boel
    Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Swedish Language. Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Music and Art.
    Inledning2013In: Gamla visor, ballader och rap.: Från muntlig förmedling till publicering på nätet / [ed] Boel Lindberg, Möklinta: Gidlunds förlag, 2013, 1, p. 7-13Chapter in book (Other academic)
  • 327.
    Lindberg, Boel
    Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Music and Art.
    Musicerande adelsmän, sjungande mamseller och turnerande virtuoser: Musikutövare i det Wärmländska musikaliska harmoniska sällskapet 1817–18272015In: Lekstugan: Festskrift till Magnus Gustafsson / [ed] Mathias Boström, Växjö: Smålands musikarkiv/Musik i Syd , 2015, 1, p. 197-217Chapter in book (Other academic)
  • 328.
    Lindberg, Boel
    Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Swedish Language. Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Music and Art.
    Och liten Karin tjänte: om den äldre episka folkviseskatten i de tidigaste skolsångböckerna2013In: Gamla visor, ballader och rap: Från muntlig förmedling till publicering på nätet / [ed] Boel Lindberg, Möklinta: Gidlunds förlag, 2013, 1, p. 181-254Chapter in book (Other academic)
  • 329.
    Lindberg, Boel
    Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Music and Art.
    Otto Lindblad (1809−1864)2015Other (Other academic)
    Abstract [sv]

    Jonas Otto Lindblad, född i Karlstorps socken i Jönköpings län 31 mars 1809 och död i Norra Mellby socken 26 januari 1864, var tonsättare och dirigent. 1829 kom han till Lund där han blev anförare för de sångare som antog namnet Lunds studentsångförening. 1847 blev han klockare i Norra Mellby. Invald i Kungl. Musikaliska akademien 1857. Otto Lindblad komponerade en stor mängd solo-, kvartett- och manskörsånger, däribland ”Längtan till landet” (’Vintern rasat ut …’) och ”Kungssången”.

  • 330.
    Lindberg, Boel
    Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Swedish Language. Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Music and Art.
    Patriarkatets höga visa: Balladen om Tiggargubbens brud2013In: Gamla visor, ballader och rap: från muntlig förmedling till publicering på nätet / [ed] Boel Lindberg, Möklinta: Gidlunds förlag, 2013, 1, p. 94-143Chapter in book (Other academic)
  • 331.
    Lindberg, Boel
    et al.
    Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Swedish Language. Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Music and Art.
    Andersson, Eleonor
    Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Swedish Language.
    Reviderad registrant över balladerna i George Stephens manuskriptsamling: –2013In: Gamla visor, ballader och rap: Från muntlig förmedling till publicering på nätet / [ed] Boel Lindberg, Möklinta: Gidlunds förlag, 2013, 1, p. 328-344Chapter in book (Other academic)
  • 332.
    Lindblom, Anders
    Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Music and Art.
    Altarfresken Kristi återkomst: en studie i kyrklig bildretorik2013Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Syftet med uppsatsen är att undersöka kommunikationen mellan skaparen av ett verk och betraktaren vad avser kyrklig, monumental konst. Med andra ord vill jag beskriva kyrkobesökarens tolkning av verket, ställt mot konstnärens avsikt. I detta syfte gör jag en fallstudie, en analys av altarfresken Kristi återkomst, vilken finns i Kastlösa kyrka och är utförd av Waldemar Lorentzon 1953-1954.Min metod är att ställa en beskrivning av hur fresken tolkas av mig själv utan föregående specialstudier (receptionen) mot en rekonstruktion av Lorentzons avsikter med verket (intentionen). Den första delen görs som en semiotisk analys. Den andra delen innehåller bl a studier av Lorentzons bibelstöd för fresken, en genomgång av texter av personer som talat med Lorentzon, en jämförelse med Lorentzons målning i Ryssby kyrka samt vidare en analys av skisser till fresken. Dessutom görs en särskild bildretorisk analys.Undersökningen visar att freskens grundläggande mening uppfattas väl av en betraktare utan särskilda förkunskaper. Men bilden har också ett mera svårtillgängligt innehåll. Det gäller i första hand bibelstödet för den stora Kristusbilden, symboliken i ett storskaligt geometriskt mönster i fresken samt en möjlig influens av Lorentzons egna andliga engagemang. Den bildretoriska analysen visar att fresken innehåller ett stort antal retoriska element.

  • 333.
    Lindgren, Björn
    Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Music and Art.
    Erfarenheter och åsikter om videos: Instrumentlärare om videos som undervisningsmaterial2017Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    I en undersökning vars syfte är att lyfta instrumentlärares erfarenheter och åsikter om videos som undervisningsmaterial har fem informanter intervjuats. Materialet som samlats in presenterar efter analys informanternas erfarenheter och åsikter genom Koehler och Mishras (2009) TPaCK-modell. Det som framgår efter analys är informanternas olika vilja, intresse och kunnande för att involvera videos och deras erfarenheter och åsikter om att involvera videos i sin undervisning. I resultatet presenteras en gemensam åsikt om videos som en visuell resurs där åskådaren både kan se och höra. Videos främsta egenskap är också enligt informanterna att verka som en möjlig förlängning av lektionen. I diskussionen framgår dock att videos inte är någon självklar del av undervisningen utan hänger på instrumentlärares intresse, kunnande och vilja att involvera videos i sin undervisning. 

  • 334.
    Lindgren, Björn
    Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Music and Art.
    Erfarenheter och åsikter om videos: Instrumentlärare om videos som undervisningsmaterial2017Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    I en undersökning vars syfte är att lyfta instrumentlärares erfarenheter och åsikter om videos som undervisningsmaterial har fem informanter intervjuats. Materialet som samlats in presenterar efter analys informanternas erfarenheter och åsikter genom Koehler och Mishras (2009) TPaCK-modell. Det som framgår efter analys är informanternas olika vilja, intresse och kunnande för att involvera videos och deras erfarenheter och åsikter om att involvera videos i sin undervisning. I resultatet presenteras en gemensam åsikt om videos som en visuell resurs där åskådaren både kan se och höra. Videos främsta egenskap är också enligt informanterna att verka som en möjlig förlängning av lektionen. I diskussionen framgår dock att videos inte är någon självklar del av undervisningen utan hänger på instrumentlärares intresse, kunnande och vilja att involvera videos i sin undervisning. 

  • 335.
    Lindgren, Björn
    Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Music and Art.
    Varför YouTube?: Fem gymnasieelevers instrumentövande med YouTube som lärare.2016Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Titel: Varför YouTube?

    Title: Why YouTube?

    Författare: Björn Lindgren

    I den här studien har syftet med undersökningen varit att synliggöra varför några elever använder sig av YouTube i sitt lärande av sång och instrumentspel. Undersökningen började med en enkät med elever från ett musikestetiskt gymnasium i årskurs 3. Utifrån enkäten valdes fem frivilliga elever ut till att delta i intervjuer. Genom enkäten kom det fram att alla elever som använder YouTube i syfte att lära sig något på sitt instrument eller i sin sång främst bara lär sig specifika låtar, vilket också bekräftas i intervjuerna. Databearbetningen av intervjuerna visade på resultat som kunde delas in i fem olika kategorier/orsaker till varför elever vänder sig till YouTube, nämligen smidighet, självklarhet, mångfald, låtarna och skola. I resultatet förklaras hur YouTube upplevs som en plats där eleverna med självklarhet och enkelhet kan klicka sig fram till en instruktionsvideo som passar dem. Här lär de sig i sitt eget tempo, när de vill och när de har tid.     

  • 336.
    Lindgren, Mats
    Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Music and Art.
    Känsla för metal: Att gestalta känslor med hjälp av symphonic metal2015Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Syftet med det här arbetet var att gestalta fem olika känslor inom genren symphonic metal. Därigenom ville jag avgöra vilka verktyg jag kunde ha nytta av i framtiden för att gestalta känslor musikaliskt och vilka skillnader som finns mellan att gestalta olika känslor. För att göra detta använde jag mig av referenslyssning av tio låtar plus några orkestrala stycken per känsla. Resultatet av lyssningen, tillsammans med olika låtskrivningstekniker, litteratur, Kirnbergers intervallkaraktäristik och Matthesons tonartskaraktäristik, användes till att skriva och arrangera mina fem låtar.

     

    Resultatet blev att jag hade lyckats skildra känslorna bra med den metod jag hade använt, men att intervallkaraktäristiken och tonartskaraktäristiken var onödiga; det skulle räcka med mina kunskaper som jag hade förvärvat under utbildningen, referenslyssning och min känsla som låtskrivare. Jag kunde inte heller urskilja några skillnader mellan att gestalta de olika känslorna; metoden var universellt tillämplig.

  • 337.
    Lindholm, Ebba
    Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Music and Art.
    Läromedel inom bildämnet : Tre bildlärares användning och  förhållningssätt till läromedel och undervisningsmaterial och dess konsekvenser. 2017Student paper other, 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Syftet med denna studie är att analysera tre bildlärares förhållningssätt till läromedel, samt att undersöka vilka undervisningsmaterial de använder sig av. Detta undersöktes med hjälp av semistrukturerade intervjuer med tre bildlärare på tre olika högstadieskolor. Den insamlade datan analyserades med hjälp av tematisk analysmetod. Det visade sig vid analysen av resultatet att lärarna använder ett stort multimodalt sortiment av läromedel och undervisningsmaterial i sina undervisningssituationer. Den största anledningen till användningen av multimodala läromedel och undervisningsmaterial var att de ansåg att ju fler läromedel och undervisningmaterial de använde sig av i sin undervisning desto fler möjligheter gav detta till eleverna att bli inspirerade och förstå uppgiften. De läromedel som de använde minst är förlagsproducerade läromedel, anledningen till detta ansåg lärarna vara på grund av att det finns väldigt få förlagsproducerade läromedel för bildämnet och de som finns fungerar inte för deras undervisning. Lärarnas förhållning till läromedel och undervisningsmaterial visade sig vara relativt fri och öppen, de upplevde inte att de kände sig bundna till läromedlen. Däremot visade sig vid tolkning av resultatet en stor skillnad i lärarnas tankar och användning av läromedel, speciellt kring förlagsproducerade läromedel. Lärarnas tankar kring läromedel visade sig följa det vertikala/hierarkiska medieringsbegreppet, men med deras användning av läromedel följer de det horisontella medieringsbegreppet. 

  • 338.
    Lindoff, Joakim
    Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Music and Art.
    Kreativitet och ordning: En uppsats om ordningsföljder som verktyg för låtskrivande2017Independent thesis Basic level (degree of Bachelor of Fine Arts), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Denna uppsats syfte var att förbättra mig som låtskrivare av pop- och rockmusik. Arbetets resultat är fyra låtar där varje verk komponerats med olika följdordningar av tre element centrala i genrerna: text, melodi och ackord.

    Vad gäller instrument spelades akustisk gitarr och sång in medan piano och slagverk MIDI-programmerades. Låtarna mixades minimalt för att inte tappa fokus på arbetets kärna.

    Uppsatsarbetet visar att det finns för- och nackdelar med var och en av ordningsföljderna och att den tredje är bäst lämpad för pop- och rockändamål. De resterande kom att visa sig passa in till andra genrer.

  • 339.
    Lindström, Viktor
    Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Music and Art.
    Tolkning för bedömning: En studie om bildlärares tolkning av bedömning och kunskapskrav.2018Student paper other, 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Denna undersökning behandlar hur två bildlärare på högstadiet tolkar kunskapskraven i ämnet bild.  Studien berör hur lärarna känner för bedömning, hur de brukar gå till väga samt hur de bedömer komplexa kunskapskrav som kommunikation och kreativitet. Studien visar på att bedömning inom bildämnet är tidskrävande och subjektivt. Kunskapskraven innehåller mycket värdeord och är öppna för tolkning, i slutändan är det upp till varje enskild lärare att tolka dem efter bästa förmåga. Studien visar på att en viktig faktor för att göra tolkningar är lärarens yrkeserfarenhet. Att bygga upp en säkerhet kring hur kriterierna ska uppfattas och hur elevernas resultat stämmer in i förhållande till kriterierna verkar vara någonting som tar tid, men är nödvändigt.   

  • 340.
    Lindén, Carolina
    Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Music and Art.
    Who gets to play the electronic musik?: A gender equal perspective on Lost Beach club stage in Ecuador.2016Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    The purpose with this thesis was to, through a gender perspective, get an insight in equality between genders at the electronic music stage is in Ecuador, with the renowed club Lost Beach Club as a sample for this study. The thesis is based on an observation study made in November 2016 at three different events, marketing materials and correspondence with a producer. The result was adopted through some different approaches of feministic theory and showed that on the electronic music stage at Lost Beach Club gender equality was not presented, and no consciousness about the subject existed. Men was more represented than women but they all got the same response and respect from the audience. The women was excluded unconsciously since they did not have the same opportunities to reach the big stages as men because of the masculine norms in the field. 

  • 341.
    Linge, Anna
    Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Music and Art. Kristianstad University, Sweden.
    Musik och rörelse: samverkande ämnesingångar i förskolan2017In: Absctracts, Senior Research, NNMPF 2017: The 22nd Annual Conference of the Nordic Network for Research in Music Education, March 14-16 2017, Gothenburg: University of Gothenburg, 2017, p. 5-7Conference paper (Other academic)
    Abstract [sv]

    Det föreligger ett behov i förskollärarutbildningen samt i förskolans vardagliga praktik av ett tydligare pedagogiskt fokus mot musisk-motorisk inlärning och yngre barns övergripande samt specifika lärande i och genom musik och rörelse. Det musikpedagogiska fältet för yngre barn bör därför utvecklas tydligare mot rörelseinnehållet (idrottsforskning). Ett sådant tvärvetenskapligt innehåll utmanar musikpedagogikämnet mot nya pedagogiska vinster, när vi därtill även implementerar samtida hjärnforskning om hjärna och kultur. Här finns ett kunskapsområde som exempelvis förenar språkutveckling med musikalisk utveckling. Ett sådant samband kan förstås som auditiv stimulans och vokal performans förstärkt genom rörelse. Musisk aktivitet som motorisk träning har, enligt ett urval av forskning nedan, förmåga att stödja och utveckla specifika ”skills” som i sin tur har betydelse för barns kognitiva förmåga. Det öppnar en möjlighet för en fördjupad  musisk-motorisk förskolepedagogik, samt en ökad medvetenhet att i lärarutbildningen öka kunskapen om musikens och rörelsens funktion i barns sociala, motoriska och kognitiva utveckling. Ordet  musisk står för musikaliska aktiviteter som stödjer rim, ramsor, sång och rytmik i förskolan (se exempelvis Uddén, 2004). Förutom dessa vill med sådana aktiviteter lägga till barns spel på instrument, inte endast rytminstrument, utan gärna fingermotoriska instrument som ukulele och violin.

  • 342.
    Ljunggren, Oliver
    Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Music and Art.
    Bleckblås eller träblås: En studie i emotionellt uttryck2016Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    This is a study where I examine and compare the perceived emotional expression of brass instruments and reed instruments to investigate whether one group have an inherent tendency to better express a certain emotion than the other group. Based on scientifically proven methods, I have composed two musical pieces, where one of them represents the emotion of happiness and the other one represents the emotion of sadness. I have then written 5 arrangements per musical piece, where one of them consists of piano, two consists of solo instruments from each instrument group accompanied by piano, and two consists of a trio from each instrument group. This makes a total of 10 arrangements. These arrangements serve as audio examples in a web survey where I compare the two instrument groups based on how the audience perceive their emotional expression. A total of 36 people participated in the survey.

    Regarding the emotion of happiness, 71 % of the participants felt that trumpet and piano was the solo instrument version that best expressed happiness while 18 % chose oboe and piano. 44 % chose the brass trio as the happiest version while 36 % felt that the reed trio best expressed happiness. When it came to the emotion of sadness, 19 % of the participants chose trumpet and piano as the saddest solo instrument version, while 72 % felt that oboe and piano sounded the saddest. 25 % chose the brass trio as the saddest version while 67 % chose the reed trio. 

  • 343.
    Logarn, Johanna
    Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Music and Art.
    Vad betyder musikalitet för kulturskoleelever?: En kvalitativ studie av kulturskoleelevers syn på musikalitet och vem som är musikalisk.2018Independent thesis Basic level (degree of Bachelor of Fine Arts), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
  • 344.
    Lonnert, Lia
    Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Music and Art.
    Bridging the gap: Harp teachers on teaching orchestral playing2019In: International Journal of Music Education, ISSN 0255-7614, E-ISSN 1744-795X, Vol. 37, no 2, p. 210-225Article in journal (Refereed)
    Abstract [en]

    Although orchestral playing is a dominant practice within Western classical music, and one that many students participate in from a young age, some students do not have adequate opportunities to participate. Since harp students often come to orchestral playing later than other instrumentalists, harp teachers are concerned with enabling their students to learn orchestral playing in a relatively short time. For this study, six orchestral harpists who are also teachers were interviewed. The findings show that harp teachers intentionally taught orchestral playing during one-to-one lessons, aiming to prepare their students to continue learning within the orchestral context. They aimed to bridge the gap between lessons and practice, methodically preparing them musically, technically, practically and emotionally for the complex orchestral environment. While students of other instruments might acquire this complex knowledge from extended orchestral experience, student harpists must learn it in a relatively short time. These harp teachers’ descriptions of their teaching practice shed light on how orchestral playing is learned by all instrumentalists.

  • 345.
    Lonnert, Lia
    Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Music and Art.
    Democracy and Representation: at the Core of ISME2018In: Proceedings of the 19th International Seminar of the Commission on Music Policy: Culture, Education, and Mass Media, Munich, Germany / [ed] Hung-Pai Chen, Alethea De Villiers, Alexandra Kertz-Welzel, Malvern: International Society for Music Education , 2018, p. 172-179Conference paper (Refereed)
    Abstract [en]

    International organisations, such as the International Society of Music Education, ISME, make it possible to communicate worldwide in the world of music education. ISME also has inclusion, democracy and representation as goals. This paper examines how these goals are represented in the International Journal of Music Education, a journal closely connected to ISME. 20 issues of IJME between 2012 and 2016 were examined according to which countries, and which parts of the world, were represented. The study shows that an overwhelming majority of the articles were written by authors from institutions in countries where English is one of the official languages. The paper suggests different possible economic, cultural and traditional explanations for this result.

  • 346.
    Lonnert, Lia
    Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Music and Art.
    ”Harpokungen” Adolf Sjödén och hans musiksamling2018In: Musikforskning idag 2018, Uppsala 13–15 juni: Abstracts, Askersund: Svenska samfundet för musikforskning , 2018, p. 10-10Conference paper (Refereed)
    Abstract [sv]

    Den svenske harpisten Adolf Sjödén (1843–1893), bördig från Sollefteå, var känd under sin livstid som en av de stora europeiska kringresande virtuoserna. Denna studie utforskar hur han påverkade, och påverkades av, det walesiska och irländska nationalistiska-musikaliska identitetsskapandet.

    När Brinley Richards (1817–1885) hittade Händels Konsert för den Walesiska harpan i British Museum var det Sjödén som tillfrågades om att göra det första uppförandet. Sjödén lärde sig att spela den walesiska trippelharpan och framförde verket i Lady Llanovers hem i London 1869. Lady Llanover (1802–1896) hade i sitt hem i Wales, Llanover Hall, skapat en miljö för rekonstruktionen och bevarandet av den walesiska kulturen där många av tidens intellektuella och konstnärer möttes. Mötet med Lady Llanovers krets påverkade Sjödén och hans intresse för den walesiska musiken påverkade hans repertoar i resten av hans liv. Förutom att han lärde sig spela på den walesiska trippelharpan spelade han ofta walesisk folkmusik på sina turnéer i Europa. I den musiksamling som finns på Murberget, Länsmuseet Västernorrland, återfinns många uppteckningar av walesisk musik samt unika handskrifter. Under sin tid på Irland var Sjödén aktiv i det irländska identitetsskapandet genom musik. Han framhöll här Lady Llanovers arbete som en modell för hur det kunde göras. Även på Irland engagerade han sig i framförandet av irländsk musik och han spelade själv den irländska stålsträngade harpan. Även sejouren på Irland speglas i hans efterlämnade notsamling, dock inte i lika hög grad i hans repertoar på konserter i Europa.

  • 347.
    Lonnert, Lia
    Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Music and Art.
    Musikpedagogik, demokrati och representation2018In: The 23rd conference of Nordic Network for Research in Music Education, Oslo, Norway, February 12-15 2018: Methodological encounters in connection – multi-, trans-, and interdisciplinary research, Nordic Network for Research in Music Education , 2018Conference paper (Refereed)
  • 348.
    Lonnert, Lia
    et al.
    Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Music and Art.
    Linge, Anna
    Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Music and Art.
    Musikalisk eller social utveckling: ett samarbetsprojekt mellan grundskola och musiklärarutbildning2019In: Nordic Network for Research in Music Education, Abstracts: NNMPF 2019: Futures of Music in Higher Education. February 26–28, 2019, Royal College of Music in Stocholm / [ed] Ronny Lindeborg, Erkki Huovinen, Stockholm: Royal College of Music , 2019, p. 61-61Conference paper (Refereed)
    Abstract [en]

    Syftet med denna studie är att förfina och utveckla hur samarbete mellan musiklärarstuderande och skolbarn kan genomföras och svårigheter och vinster med processen. Målen är att utveckla musiklärarutbildningen och musikutbildningen på skolan. I projektet är också centralt med utveckling av didaktisk kunskap och personlig utveckling av studenterna och de barn som berörs.

    Skolan som valts ut för projektet ligger i ett område med socioekonomiska utmaningar. Skolan är känd för att ha engagerade lärare som arbetar med musik och andra konstformer och har två gånger fått extern finansiering för att samarbeta med den lokala kommunala kulturskolan.

    Denna studie fokuserar på ett projekt där förstaårsstuderande ämneslärare i musik lär och samarbetar med skolbarn i årskurs fem. Studenterna har träffat barnen fyra gånger under fyra veckor och projektet avslutades med en konsert där barnen och eleverna spelade tillsammans. Projektet följdes av en forskare, som också var en av lärarna i projektet. En annan forskare, som inte undervisar i projektet, har genomfört intervjuer med studenterna att synliggöra deras arbete med barnen och deras syn på barnens och sina egna kunskaper och utveckling.

    Musik och andra konstformer betraktas ibland, eller används, som problemlösare i pedagogiska sammanhang. Särskilt socioekonomiska sårbara områden har inriktats på olika typer av projekt, något musiklärarstudenter bör ha medvetenhet om och verktyg att arbeta med. Denna presentation fokuserar på projektets utveckling och projektets resultat avseende de involverade barnen och studenterna samt de berörda institutionerna.

  • 349.
    Lord Torvfelt, Lovisa
    Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Music and Art.
    "När ni går bort, tro inte att det är slut.": En analys av den samiska artisten Maxida Märaks medverkan i Jills veranda.2018Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Undersökningens syfte har varit att skina ljus på porträttering och urval. Närmare bestämt inom området för den samiska musikkulturen och via mediaframställningen av en samisk artist i Jills veranda. Genom ett utvalt program ur serien där den samiska artisten Maxida Märak medverkar genomförs detta. Sett utifrån sin omnämning som samisk artist i-och i anslutning till programmet står Märak och den förmedlade bilden av henne i fokus för undersökningen av hur det samiska framhävs. Genom att undersöka både det klingande och hur man pratar om musiken förs urvalen fram. Dessa utgör innehållet för hur den samiska artisten representeras. Undersökningen har vidare genomförts utifrån teorin om immateriella kulturarv. I den immateriella kulturarvsprocessens faser beskrivs hur uppmärksammade ”företeelser väljs ut och ges särskild status som symboler för en kultur”.[1] Teorin innehåller ett stort fokus på värdetillskrivning utifrån rådande sociala normer och vad som tillskrivs symboliskt värde värderas människor emellan.

    Undersökningen visade att Märak i Jills veranda porträtterades på ett sätt som till viss del bekräftade tidigare normbaserade stereotyper som framkom i undersökningen, så som jojkens stora roll och den etniska sammankopplingen till musiken. Därtill påverkade artisten både genom att bekräfta såväl som motarbeta normerna genom hur hon framställde sin musik i både utövande och i dialog. Motarbetandet av normer framgick som en röd tråd i artistens intention bakom musiken. Musiken framkom också ha ett funktionellt syfte, då musiken i avsnittet tycks användas för att motarbeta och i tillägg också återta makten över definitionen av vad som är samiskt. Utifrån detta framkom den politiska kampen som ett essentiellt innehåll i hur artisten i programmet framställer sin musik. Slutligen präglades hela produktionen av olika urfolksgrupper som sammanlänkades genom sin musik vilket ytterligare framhöll musiken som en gemensam symbol över landsgränser.

  • 350.
    Lundberg, Eleonora
    Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Music and Art.
    Musik i särskolan: Lärarens hjälpmedel för att göra eleverna delaktiga i musikundervisningen i särskoleklass 2018Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Musik som ett skolämne är något som undervisas med tydliga mål på elevers delaktighet och utefter kursplanen. Syftet med denna studie är att undersöka hur musikämnet i särskolan utformas och bidrar till delaktighet samt hur musikundervisningen kan anpassas med olika former av hjälpmedel. Resultatet utgår efter intervjuer och observationer som gjorts hos lärare i särskolan på olika orter i Sverige samt vad lärare anser kring att göra eleverna delaktiga och vilka hjälpmedel som används i musikundervisningen. Alla de lärare som deltagit i studien använder sig av delaktighet i undervisningen och även av hjälpmedel i form av instrument, bilder, färg och inredning som visar sig i både de genomförda intervjuerna och observationerna. Diskussionen kring detta ämne fokuserar på olika sätt att göra eleverna delaktiga samt för- och nackdelar med användandet av ”vanliga” instrument till skillnad mot specialanpassade instrument i särskolans undervisning i musik.    

45678910 301 - 350 of 567
CiteExportLink to result list
Permanent link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf