lnu.sePublikasjoner
Endre søk
Begrens søket
45678910 301 - 350 of 3791
RefereraExporteraLink til resultatlisten
Permanent link
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Treff pr side
  • 5
  • 10
  • 20
  • 50
  • 100
  • 250
Sortering
  • Standard (Relevans)
  • Forfatter A-Ø
  • Forfatter Ø-A
  • Tittel A-Ø
  • Tittel Ø-A
  • Type publikasjon A-Ø
  • Type publikasjon Ø-A
  • Eldste først
  • Nyeste først
  • Skapad (Eldste først)
  • Skapad (Nyeste først)
  • Senast uppdaterad (Eldste først)
  • Senast uppdaterad (Nyeste først)
  • Disputationsdatum (tidligste først)
  • Disputationsdatum (siste først)
  • Standard (Relevans)
  • Forfatter A-Ø
  • Forfatter Ø-A
  • Tittel A-Ø
  • Tittel Ø-A
  • Type publikasjon A-Ø
  • Type publikasjon Ø-A
  • Eldste først
  • Nyeste først
  • Skapad (Eldste først)
  • Skapad (Nyeste først)
  • Senast uppdaterad (Eldste først)
  • Senast uppdaterad (Nyeste først)
  • Disputationsdatum (tidligste først)
  • Disputationsdatum (siste først)
Merk
Maxantalet träffar du kan exportera från sökgränssnittet är 250. Vid större uttag använd dig av utsökningar.
  • 301.
    Bergh Nestlog, Ewa
    et al.
    Linnéuniversitetet, Fakulteten för konst och humaniora (FKH), Institutionen för svenska språket (SV).
    Danielsson, Kristina
    Linnéuniversitetet, Fakulteten för konst och humaniora (FKH), Institutionen för svenska språket (SV).
    Krogh, Ellen
    Linnéuniversitetet, Fakulteten för konst och humaniora (FKH), Institutionen för svenska språket (SV). University of Southern Denmark, Denmark.
    Skriva i alla ämnen: [ ingår i Lärportalens modul Språk-, läs- och skrivutveckling (Läslyftet), Skriva i alla ämnen, Del 8: Skriva i alla ämnen, årskurs 4-6 ]2015Annet (Annet vitenskapelig)
  • 302.
    Bergh Nestlog, Ewa
    et al.
    Linnéuniversitetet, Fakulteten för konst och humaniora (FKH), Institutionen för svenska språket (SV).
    Danielsson, Kristina
    Linnéuniversitetet, Fakulteten för konst och humaniora (FKH), Institutionen för svenska språket (SV).
    Krogh, Ellen
    Linnéuniversitetet, Fakulteten för konst och humaniora (FKH), Institutionen för svenska språket (SV). University of Southern Denmark, Denmark.
    Skriva i alla ämnen: [ ingår i Lärportalens modul Språk-, läs- och skrivutveckling (Läslyftet), Skriva i alla ämnen, Del 8: Skriva i alla ämnen, årskurs 7-9 ]2016Annet (Annet vitenskapelig)
  • 303.
    Bergh Nestlog, Ewa
    et al.
    Linnéuniversitetet, Fakulteten för konst och humaniora (FKH), Institutionen för svenska språket (SV).
    Danielsson, Kristina
    Linnéuniversitetet, Fakulteten för konst och humaniora (FKH), Institutionen för svenska språket (SV).
    Krogh, Ellen
    Linnéuniversitetet, Fakulteten för konst och humaniora (FKH), Institutionen för svenska språket (SV). University of Southern Denmark, Denmark.
    Skrivande och skrivundervisning i alla ämnen: [ ingår i Lärportalens moduler Språk-, läs- och skrivutveckling (Läslyftet), Skriva i alla ämnen, Del 1: Skrivande och skrivundervisning i alla ämnen, årskurs 4-9 ]2018Annet (Annet vitenskapelig)
    Abstract [sv]

    Lärare i skolans olika ämnen har ett gemensamt ansvar för att ge eleverna möjligheter att utveckla sitt skrivande för olika syften och i olika sammanhang. Men hur det ska gå till är inte givet. I den här artikeln presenteras en modell för detta arbete, nämligen skrivhjulet. Modellen bygger på att skrivande innebär att vi utför skrivhandlingar, att skrivande alltid har ett eller flera syften, och att skrivande medieras i skriftspråk och andra modaliteter. 

  • 304.
    Bergh Nestlog, Ewa
    et al.
    Linnéuniversitetet, Fakulteten för konst och humaniora (FKH), Institutionen för svenska språket (SV).
    Ehriander, Helene
    Linnéuniversitetet, Fakulteten för konst och humaniora (FKH), Institutionen för film och litteratur (IFL).
    Ronja och Bokhunden: ett litteracitetsperspektiv på högläsing för hund2016Inngår i: Möten med mening: Ämnesdidaktiska fallstudier i konst och humaniora / [ed] Karin L. Eriksson, Nordic Academic Press, 2016, s. 121-136Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
  • 305.
    Bergh Nestlog, Ewa
    et al.
    Linnéuniversitetet, Fakulteten för konst och humaniora (FKH), Institutionen för svenska språket (SV).
    Ehriander, Helene
    Linnéuniversitetet, Fakulteten för konst och humaniora (FKH), Institutionen för film och litteratur (IFL).
    The Book Dog and Semiotic Resources in Envisionment Building of a Text World2019Inngår i: Journal of Psycholinguistic Research, ISSN 0090-6905, E-ISSN 1573-6555, Vol. 48, nr 2, s. 535-550Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    The Linnaeus University project “The Book Dog and Astrid Lindgren” seeks to bring children and literature together and to use the dog as a tool for this. The method involves children reading aloud to trained dogs, called book dogs. By studying the practice of the book dog, we seek more profound knowledge of the importance of the reading practice for children’s reading. Such knowledge can have didactic implications for reading practices also in contexts where there is no book dog. In the study reception theories (Langer in Envisioning knowledge.Building literacy in the academic disciplines, New York, Teachers College Press,2011a; Langer in Envisioning literature. Literary understanding and literature instruction, 2nd ed., New York, Teachers College Press,2011b) are developed with perspectives of discourse analysis (Fairclough in Discourse and social change, Polity Press, Cambridge,1992). and social semiotics (Halliday in Language as social semiotics. The social interpretation of language and meaning, Edward Arnold, London,1978). The result shows that the dog contributes with semiotic resources in the meaning-making process; the text world comes to life for the child through the expanded envisionment building where the dog is central. Since pupils read texts in all school subjects, the study should be relevant for all types of teachers when shaping reading practices that support pupil’s meaning-making, also in contexts where there is no book dog. The study can also say something about what engagement, attentiveness, and non-judgemental attitudes can mean for pupils, even they in reading and writing difficulties (Bergh Nestlog and Ehriander 2016).

  • 306.
    Bergh Nestlog, Ewa
    et al.
    Linnéuniversitetet, Fakulteten för konst och humaniora (FKH), Institutionen för svenska språket (SV).
    Fristedt, DesiréeLinnéuniversitetet, Fakulteten för konst och humaniora (FKH), Institutionen för svenska språket (SV).
    Språk i alla ämnen för alla elever: forskning och beprövad erfarenhet2016Collection/Antologi (Annet (populærvitenskap, debatt, mm))
  • 307.
    Bergh Nestlog, Ewa
    et al.
    Linnéuniversitetet, Fakulteten för konst och humaniora (FKH), Institutionen för svenska språket (SV).
    Fristedt, DesiréeLinnéuniversitetet, Fakulteten för konst och humaniora (FKH), Institutionen för svenska språket (SV).
    Språk i alla ämnen för alla elever: forskning och beprövad erfarenhet2016Collection/Antologi (Annet (populærvitenskap, debatt, mm))
  • 308.
    Bergh Nestlog, Ewa
    et al.
    Linnéuniversitetet, Fakultetsnämnden för humaniora och samhällsvetenskap, Institutionen för språk och litteratur, SOL.
    Hector-Stahre, Karin
    Skolverket.
    Tinglev, Inger
    Skolverket.
    Replik Språket på väg: Dialogen utvecklar elevernas språkkunnande2009Annet (Annet (populærvitenskap, debatt, mm))
  • 309.
    Bergh Nestlog, Ewa
    et al.
    Linnéuniversitetet, Fakulteten för konst och humaniora (FKH), Institutionen för svenska språket (SV).
    Larsson, Nils
    Svenska: Ett inkluderande ämne2016Collection/Antologi (Annet (populærvitenskap, debatt, mm))
  • 310.
    Bergh Nestlog, Ewa
    et al.
    Linnéuniversitetet, Fakulteten för konst och humaniora (FKH), Institutionen för svenska språket (SV).
    Larsson, Nils
    Svenska: Ett kritiskt ämne2017Collection/Antologi (Annet (populærvitenskap, debatt, mm))
  • 311.
    Bergh Nestlog, Ewa
    et al.
    Linnéuniversitetet, Fakultetsnämnden för humaniora och samhällsvetenskap, Institutionen för språk och litteratur, SOL.
    Olsson, Margareta
    Wennersten, Kåre
    Linnéuniversitetet, Fakultetsnämnden för humaniora och samhällsvetenskap, Institutionen för språk och litteratur, SOL.
    Språket på väg: Ett kartläggningmaterial i svenska och svenska som andraspråk för grundskolans åk 7–9. Reviderad upplaga enligt Lgr 112011Annet (Annet (populærvitenskap, debatt, mm))
  • 312.
    Bergh Nestlog, Ewa
    et al.
    Linnéuniversitetet, Fakultetsnämnden för humaniora och samhällsvetenskap, Institutionen för språk och litteratur, SOL.
    Tinglev, Inger
    En idé om samverkan mellan klasslärare och speciallärare2010Annet (Annet (populærvitenskap, debatt, mm))
  • 313.
    Bergh Nestlog, Ewa
    et al.
    Linnéuniversitetet, Fakulteten för konst och humaniora (FKH), Institutionen för svenska språket (SV).
    Tinglev, Inger
    Stockholm University, Sweden.
    Textskapande som främjar ett gemensamt lärande: Del 6 i Läslyftsmodulen Inkludering och skolans praktik, årskurs 1-92017Annet (Annet vitenskapelig)
    Abstract [sv]

    Artikeln fokuserar på elevers tankeutveckling och förståelse av ämnesinnehåll genom att skapa så kallade in-texter. I arbetet med in-texter fördjupas det individuella och gemensamma tänkandet och förståelsen av innehåll, begrepp och aktiviteter i olika ämnen. Elevers erfarenheter, idéer och språk utgör grunden för arbetet där texterna kan vara skrivna, muntliga och multimodala. Arbetet med in-texter kan användas före, under och efter olika aktiviteter och utgör en bra grund för återkopplingar. Syftet med artikeln är att ge kunskap om och förståelse för hur in-texter individuellt, i par och i helklass kan ge struktur och stöd i arbetet med att utveckla det gemensamma lärandet för alla elever. Syftet är också att lärare ska få förståelse för hur in-texter kan utgöra en grund för återkoppling till elever och för utveckling av undervisningen.

  • 314.
    Bergljung, Erica
    et al.
    Linnéuniversitetet, Fakulteten för konst och humaniora (FKH), Institutionen för svenska språket (SV).
    Lavensjö, Maria
    Linnéuniversitetet, Fakulteten för konst och humaniora (FKH), Institutionen för svenska språket (SV).
    Appappapp, är det verkligen en lärandeapp?: En studie om appars kvalitéer och användbarhet i läsundervisningen2017Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [en]

    The aim of the present study was to find out what qualities teachers look for in apps for

    reading development, what qualities researchers think an app should possess, and whether the apps that teachers use have these qualities. To achieve this purpose, teachers in grades 1–3 were asked to complete a questionnaire and three educational apps were analysed with the aid of questions based on Sjödén’s (2015) dissertation “What makes good educational software?” The questions were used to study the contexts representation, interaction and social positioning.

    The results of the study showed that the three most desirable qualities in an educational app are that it should motivate pupils, that it should be linked to the learning goals, and that it should give pupils an opportunity to work independently. The analysis showed that the three most frequently used apps had the qualities that the teachers considered most significant and also the qualities that research has found essential in an educational app. The apps mostly elicited positive responses to the analysis questions, but there were defects in the concretizing potential of the apps, and none of them enabled social interaction through the assumption of character roles. The conclusions show that, despite the qualities of the apps, the teacher is indispensable in the teaching of reading with apps, and to choose a good educational app teachers should use the analysis in the study as a foundation but also integrate their own experience of teaching. 

  • 315.
    Berglund, Markus
    Linnéuniversitetet, Fakultetsnämnden för humaniora och samhällsvetenskap, Institutionen för språk och litteratur, SOL.
    Tempusanvändning i skrift - en jämförelsestudie av första- ochandraspråkselever2012Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Uppsatsens ämne är ”Tempusanvändning i skrift – en jämförelsestudie av första- och andraspråkselever”. Informanterna är sammanlagt 14 elever, varav fyra elever är födda i Sverige samt har minst en svensk förälder; fyra elever är födda i Sverige men vars föräldrar är födda utomlands; fyra elever kom till Sverige innan skolan började; fyra elever kom i år 1-5 och två elever kom i år 6-9. Syftet är att undersöka tempusanvändning i skrift bland första- och andraspråkselever på nationella provet i svenska i år 9. Särskilt undersöks de fyra tempusformerna: preteritum, presens, pluskvamperfekt och perfekt. Både en kvalitativ och en kvantitativ metod har använts för att på bästa sätt fånga både bredden och djupet av elevernas tempusanvändning. Detta har gjorts med utgångspunkt från Svenska Akademiens grammatik 4 Satser och meningar (1999). Studiens resultat pekar på att elever inom alla grupper, förutom de som kom hit i år 6-9, ger prov på att behärska de fyra tempusformerna preteritum, presens, pluskvamperfekt och perfekt. Samtidigt finns det elever inom samtliga grupper som fallerar inom olika områden. Slutligen ger även de elever som kom hit i år 6-9 prov på att behärska områden som förstaspråksinlärare gör.

  • 316.
    Berglund Melendez, Mats
    Linnéuniversitetet, Fakulteten för konst och humaniora (FKH), Institutionen för film och litteratur (IFL).
    Anastasia2019Independent thesis Basic level (degree of Bachelor of Fine Arts), 20hpOppgave
    Abstract [sv]

    I texten följer läsaren Anastasia i sorgen av en bortgången pappa. Hon känner tomhet och meningslöshet medan ensamheten omfamnar henne. Är hon på väg att gå under eller finns det oupptäckta stigar och personer som kan leda henne tillbaka till en säker och trygg plats?   

  • 317.
    Bergman, David
    Linnéuniversitetet, Fakultetsnämnden för humaniora och samhällsvetenskap, Institutionen för språk och litteratur, SOL.
    Efter de älskat – en studie av det psykologiska förhållandet mellan litterär karaktär och läsare2010Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
  • 318. Bergman, Kerstin
    et al.
    Bäckström, PerLinnéuniversitetet, Fakulteten för konst och humaniora (FKH), Institutionen för film och litteratur (IFL).Claesson, ChristianDahlberg, LeifForslid, TorbjörnHenrikson, PaulaHelgesson, StefanIngvarsson, JonasJohansson, AndersJohansson, ChristerLysell, RolandMöller, HåkanLindhé, CeciliaNovén, BengtOrlov, JaninaSjöholm, CeciliaSundén, JennyUllén, MagnusKarlstads universitet, Avdelningen för språk.
    Codex and Code: Aestethcis, Language and Politics in an Age of Digital Media: NORLIT 2009, Stockholm, August 6-9, 20092010Konferanseproceedings (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    The aim of the conference was to develop the study of Comparative Literature through Nordic collaboration both in its own discipline and in Modern Language and Cultural studies. As the title for the conference suggests, the principal question for the conference was the challenge that the study of literature encounters in an age of digitalization and globalization. It was our aim to encourage discussion of how literary studies respond to the ongoing changes in media and technology, politics and economy. Many have argued that the Humanities currently are in a state of crisis. We believe that the discipline seldom has found itself in such an interesting and fruitful historical moment. Several of these questions have surfaced duringearlier media system changes, in particular during Romanticism and Modernism, which provided the conference with an historical frame. The conference Codex and Code also addressed questions of authenticity and originality, identity and gender, literary genres and reading practices, media and materiality, culture and popular culture, language and history, world literature, work aesthetics, translations, and canon formation.

  • 319. Bergman, Kerstin
    et al.
    Helgason, JonLinnéuniversitetet, Fakulteten för konst och humaniora (FKH), Institutionen för svenska språket (SV).Lundin, ImmiRegnell, AstridLinnéuniversitetet, Fakulteten för konst och humaniora (FKH), Institutionen för film och litteratur (IFL).Steiner, Ann
    "Det universella och det individuella": Festskrift till Eva Haettner Aurelius2013Collection/Antologi (Fagfellevurdert)
  • 320.
    Bergqvist, Sandra
    Linnéuniversitetet, Fakulteten för konst och humaniora (FKH), Institutionen för film och litteratur (IFL).
    The Angel in the House och dess motsats i Virginia Woolfs författarskap: En jämförande och analytisk närläsning av kvinnliga karaktärer i The Voyage Out och To the Lighthouse2014Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
  • 321.
    Bergström, Lotta
    Linnéuniversitetet, Fakulteten för konst och humaniora (FKH), Institutionen för film och litteratur (IFL).
    Att leva för öppen ridå: En analys av övervakningstemat i tre dystopier2016Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
  • 322.
    Bergström, Lotta
    Linnéuniversitetet, Fakulteten för konst och humaniora (FKH), Institutionen för film och litteratur (IFL).
    Att se det stora i det lilla: Representationen av antropocen i Barbara Kingsolvers roman Flight Behavior2019Independent thesis Advanced level (degree of Master (Two Years)), 20 poäng / 30 hpOppgave
    Abstract [en]

    Barbara Kingsolver’s novel Flight Behavior (2012) describes the impacts of climate change in a realistic contemporary setting. This thesis analyses the representation of the anthropocene,  the epoch in which human impact on the planet's ecological systems are significant, in Flight Behavior from an ecocritical perspective. The main themes focused upon are climate change, biodiversity and the relationship between human and nature in an anthropocene context. Social and economic contexts, such as economic inequality, of the anthropocene, as well as competing climate change narratives, are also examined.                      

    In the thesis I offer readings and interpretations on multiple temporal and spatial scales. This methodological approach is inspired by Timothy Clark’s multi-scalar analyses in Ecocriticism on the Edge (2015). The result of the study shows that an intentional focus on multiple scales, results in a reconsideration of what is important in the text. The analysis also shows that even if Flight Behavior is situated in a specific time and place, the narrative contains numerous connections to other spatial and temporal points of reference. Moreover, my multi-scalar reading of Kingsolver’s novel shows how intertwined the concepts of nature and culture are in an anthropocene context.

  • 323.
    Bergström, Lotta
    Linnéuniversitetet, Fakulteten för konst och humaniora (FKH), Institutionen för film och litteratur (IFL).
    Evigt liv till varje pris: En posthumanistisk tematisk studie av Don DeLillos roman Zero K2017Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [en]

    This thesis aims to analyse the posthuman themes in Don DeLillo’s novel Zero K (2016). The themes focused upon are death in a posthuman context, and the creation of a new kind of human being. From a critical posthumanist perspective the novel’s underlying critique of contemporary society is also identified and analysed. The result of the study shows that Zero K can be read as critical towards the uneven distribution of wealth in the world, the strong focus on individuality in our current society and the lack of genuine discussions regarding the ethical implications of bio-technical advances.

  • 324.
    Bergström, Mattias
    Linnéuniversitetet, Fakulteten för konst och humaniora (FKH), Institutionen för språk (SPR). Linnaeus University.
    Divided by a common language: A comparative study of preferences for, and use of, American and British English vocabulary among students in Swedish upper secondary and tertiary education2016Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [en]

    This comparative study aims to discover and demonstrate the potential division in preferences for, and use of, AmE and BrE vocabulary by examining the possible influence of variety shift, motivation, gender, and language contact among 181 EFL students in one upper secondary school and one university in Sweden. Accordingly, the material, a questionnaire, was distributed to probe the preferences and potential inclination factors through solicitation of background information and personal attitudes towards English. Additionally, through a selection process within the questionnaire, to determine the division in actual variety use, the respondents chose between 30 variety-dependent synonyms randomly divided into two separate columns. The results demonstrate a self-reported preference for AmE among upper secondary students, which seems to derive from its high frequency of use, and a preference for BrE among students in tertiary education, due to the more appealing sound of pronunciation and the status which it is believed to signal. Additionally, intrinsic motivation is shown to be more frequent among students who prefer BrE. The differences in variety use are, despite some minor connection to variety shift, essentially identical regardless of variety preference, motivation, EFL level and student gender, with AmE being used most frequently. However, none of the respondents used exclusively one variety without alternating between the two in at least one instance, but the extent of inclination seemed to depend on the variety with which one had had the longest contact.

  • 325.
    Bergström, Mattias
    Linnéuniversitetet, Fakulteten för konst och humaniora (FKH), Institutionen för språk (SPR). Linnaeus University.
    Foreign Language Speaking Anxiety in the Swedish School Context: A Comparative Study of Foreign Language Speaking Anxiety and EFL course levels at Swedish Upper Secondary School2017Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [en]

    This comparative study aims to discover and demonstrate the potential relationship between foreign language speaking anxiety and course level among 183 students from three consecutive courses of English as a foreign language, i.e. English 5, 6, and 7, at three upper secondary schools in the South of Sweden. Accordingly, a survey was distributed in order to account for demographic information about the students, such as course level, age, and sex, to determine the students’ oral proficiency levels, and to assess the students’ anxiety levels in relation to 33 anxiety-provoking classroom situations. The results showed that Swedish upper secondary students are not particularly anxious regardless of course level, save that the students in English 5 would feel less comfortable around native speakers of English, although not to an extent which would indicate anxiety, and that the students in English 7 would, in contrast to the other course levels, experience high levels of anxiety when volunteering answers and being called on in class. However, the most notable differences were found between the genders and between the students with high and low oral proficiency levels. Female students generally showed higher levels of anxiety than male students did. Yet, in most cases, the difference did not suggest that one of the genders was anxious while the other one was not. In terms of oral proficiency levels, the students with low oral proficiency showed higher levels of anxiety, often to the extent that they would be anxious while the ones with high proficiency would not. Thus, the levels of anxiety seem to depend on gender and oral proficiency more than the students’ course levels.

  • 326.
    Bergström, Mattias
    Linnéuniversitetet, Fakulteten för konst och humaniora (FKH), Institutionen för språk (SPR).
    La educación audiovisual en las clases de ELE: Una investigación sobre la relación entre las clases de ELE y la utilización de los medios audiovisuales2014Independent thesis Basic level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [en]

    The aim of this paper is to get a better understanding of the potential advantages and disadvantages of the audiovisual education in relation to the teaching and learning of Spanish as a Foreign Language in 21st century Swedish upper secondary schools. From here, we will work on establishing a clearer view of if these audio and visual presentations of school materials should remain in its current state of utilization or if it should be either increased or decreased for the completion of the vision of a more advanced comprehension, a higher motivation and higher grades among the students.

              For us to be able to accomplish the main purpose of this paper, we have chosen to base our investigation on the dual-coding theory and on a collection of questionnaires to work as a quantitative research method. These research instruments were distributed to three of the largest upper secondary schools in Karlskrona, Blekinge, Sweden; where three Spanish teachers and their total of 117 students answered a total of 13 questions that later were compared and generalized to aid us throughout our task of establishing the role of the audiovisual education.

              As a conclusion, the results showed clear evidence of how many of the audiovisual technologies help or overturn the comprehension, the motivation and the grades of the students. Although two of these technologies lacked in frequency of utilization, which aggravated the results, we could with ease see that technologies such as Whiteboard, PowerPoint, movies and videos should be able to improve all three of the mentioned factors for the majority of the students. In turn, this would mean that a higher utilization rate of the audiovisual technology could be beneficial for future education of Spanish as a Foreign Language.  

  • 327.
    Bernblad, Therese
    Linnéuniversitetet, Fakultetsnämnden för humaniora och samhällsvetenskap, Institutionen för språk och litteratur, SOL.
    Translating Texts on Information and Communication Technology from English to Swedish: A Study on Terminology and Cultural Differences2012Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 poäng / 15 hpOppgave
  • 328.
    Berthelsen, Susanna
    Linnéuniversitetet, Fakulteten för konst och humaniora (FKH), Institutionen för språk (SPR).
    La cultura andina en un contexto sueco: Un análisis de la traducción de los elementos culturales y dialectales en la biografía "Evo Morales: el cambio comenzó en Bolivia"2013Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [en]

    The present paper treats translation difficulties arising from the translation of a political

    biography from Spanish into Swedish. More specifically it deals with the translation of

    cultural and dialectal aspects typical of the Andean region. Parting from the 18 translation

    strategies defined by Amparo Hurtado Albir (2001) it studies the application and frequency of

    said strategies when translating cultural references. The aspects treated were divided into

    cultural and dialectal aspects, with the first category being divided into three subcategories:

    the Andean culture, geographical references, and other cultural references.

    The conclusions were that the strategy most frequently applied was that which Hurtado Albir

    (2001) calls a

    mplificación, meaning that information is added to the target text to explain

    phenomena unknown in the target culture. This strategy was often accompanied by a

    préstamo,

    that is, a loan of the source language word into the target text. In the translation of

    dialect the main tendency found was that of a neutralization of the non standard language.

  • 329.
    Bescher, Linn
    Linnéuniversitetet, Fakulteten för konst och humaniora (FKH), Institutionen för svenska språket (SV).
    Normväktarna: En studie om tre svensklärares arbete med språkriktighet2018Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Syftet med föreliggande studie är att studera utsagor från tre högstadielärare i svenska och hur dessa kan kopplas till Ivanič (2004) skrivdiskurser. De teoretiska utgångspunkterna i studien bygger på Ivanič sex skrivdiskurser, men även tidigare forskning om synen på språkriktighet. Metoden som använts i studien är kvalitativa intervjuer. Resultatet visar att informanterna arbetar med färdighets-, genre- och processdiskursen, men att färdighetsdiskursen är mest framträdande. Det framkommer dock inte huruvida lärarna arbetar inom ramarna för kreativitetsdiskursen, diskursen om social praktik samt den sociopolitiska diskursen.

  • 330.
    Bexelius, Johan
    Linnéuniversitetet, Fakulteten för konst och humaniora (FKH), Institutionen för film och litteratur (IFL).
    Planskilda korsningar: Råmanus till fjorton noveller2015Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 20hpOppgave
  • 331.
    Beyersdorff, Elin
    Linnéuniversitetet, Fakultetsnämnden för humaniora och samhällsvetenskap, Institutionen för språk och litteratur, SOL.
    Die Freiheitliche Partei Österreichs und die Schwedendemokraten: ein Vergleich rechtspopulistischer Parteien in Österreich und Schweden2012Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [de]

    Rechtspopulistische Parteien scheinen in immer mehr Ländern Teil der alltäglichen Politik zu werden und auch in Schweden schaffte es eine derartige Partei, in Form der Schwedendemokraten, 2010 in den schwedischen Reichstag zu kommen. Obwohl unterschiedliche rechtspopulistische Parteien viele Gemeinsamkeiten aufweisen, ist die entsprechende Partei in Österreich, die FPÖ, erfolgreicher als die SD in Schweden. Daher ist meine Hauptfrage, worauf dieser Unterschied beruht.

    Um diese Frage zu beantworten, habe ich kulturelle Faktoren und die historischen Hintergründe der beiden Parteien und Länder untersucht und einige wichtige Unterschiede gefunden, die als Ursachen für den unterschiedlichen Erfolg gesehen werden können. Zusätzlich habe ich die offiziellen Parteidokumente verglichen und auch hier Unterschiede gefunden, die den unterschiedlichen Erfolg erklären können.

    Die Schlussfolgerung dieser Untersuchung ist, dass es sowohl kulturelle, historische als auch politische Faktoren sind, die den unterschiedlichen Erfolg erklären. Hinzu kommen auch externe Faktoren, wie z.B. Geschehnisse in der Welt und wie die jeweiligen Parteien auf diese reagieren.

  • 332.
    Beyersdorff, Karin
    Linnéuniversitetet, Fakultetsnämnden för humaniora och samhällsvetenskap, Institutionen för språk och litteratur, SOL.
    Muttersprachenunterricht und Mehrsprachigkeit deutscher Kinder in Schweden: Ein Pilotprojekt2010Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
  • 333.
    Billore, Soniya
    et al.
    Linnéuniversitetet, Ekonomihögskolan (FEH), Institutionen för marknadsföring (MF).
    Rosén, Christina
    Linnéuniversitetet, Fakulteten för konst och humaniora (FKH), Institutionen för språk (SPR).
    A cross-cultural study of attitudes to digital tools among students and teachers in the European language classroom2017Inngår i: Extended Papers of the International Symposium on Digital Humanities (DH 2016): Växjö, Sweden, November, 7-8, 2016 / [ed] Koraljka Golub & Marcelo Milrad, CEUR-WS.org , 2017, Vol. 2021, s. 10-28Konferansepaper (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    In this pilot study, we focus on the use of digital tools in the teaching and learning of English in Sweden and Germany. English is the first compulsory foreign language in both countries. In both countries, there is also a new national strategy with proposals for actions to better exploit the potential of Information and Communication Technology (ICT) in education (Skolverket, 2016, Burchard et al., 2016, Regeringskansliet, 2017). Increasing importance is given to the use of digital tools in schools. In Sweden, every student receives a laptop from their school and this started about 10 years ago (Åkerfeldt et al., 2013) German students do not get a computer from their school and their exposure to English outside school is more limited than in Sweden. The hypothesis of this study is that there will be differences in the treatment of, and attitudes to, digital tools between the students and teachers, and between the two countries. Interviews were conducted with 9 Swedish and 7 German teachers of English and questionnaires answered by 15 Swedish and 40 German students in grade 6. The students were also asked to evaluate an English language learning game and the teachers were asked to rank four parameters on a Likert scale (Affect, Perceived usefulness, Perceived control, and Behavioral intention) when using digital tools for English language teaching (Teo, 2008). Our results show that the extent of digitalization in education differs between the two countries. Our study shows that the Swedish teachers employ a variety of tools, whereas there is a lack of access to computers as well as to digital learning tools in Germany. But even though Sweden has the technical tools, they are not used optimally due to a lack of in-service training. Neither of the countries has employed the use of games for language teaching and there is a tendency towards negative attitudes to “gamification”. We believe that a collaborative approach and co-creation between teachers, students and entrepreneurs will help to design more efficient digital learning tools, which, in turn, will contribute to better learning outcomes. 

  • 334.
    Bisbal Lunar, Rosa Maria
    Linnéuniversitetet, Fakulteten för konst och humaniora (FKH), Institutionen för svenska språket (SV).
    Från "Tre röda bilar" till "Kalles röda bil": Adjektivens kamp för inlärning2017Independent thesis Basic level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Denna studie syftar till att jämföra behärskning av attributiv kongruens i nominalfraser i plural och nominalfraser med genitivattribut utifrån andraspråksinlärares två skriftliga produktioner. I undersökningen har 20 vuxna inlärare av svenska på sfi kurs D medverkat genom att skriva en lucktest och en uppsats samt en grammatikenkät. I grammatikenkäten framkommer informanternas metalingvistiska kompetens, det vill säga deras explicita hänvisningar till de grammatiska reglerna av de analyserade strukturerna. Vissa faktorer som daglig exponering av svenska och motivation kan påverka inlärning av ett andraspråk och detta har även beaktats i denna studie. 

    Genom en jämförande analys på de två strukturerna visar studien att antalet förekomster av attributiv kongruens beträffande pluralformer är högre än vid genitivkonstruktioner i de två skriftliga produktionerna, lucktesten och uppsatsen. Informanterna verkar därmed ha goda grammatiska kunskaper angående pluralkongruens, men sämre kännedom om genitivkongruens, med några få undantag som även anger korrekta hänvisningar till genitivkongruens. Enligt denna undersökning har daglig exponeringstid av svenska utanför skolans domäner inte inverkat på informanternas behärskning av samtliga strukturer i deras skriftliga produktioner. Ett faktum är också att de flesta informanter visar hög motivation för att lära sig mer svensk grammatik. 

  • 335.
    Bjernhagen, Mikaela
    Linnéuniversitetet, Fakultetsnämnden för humaniora och samhällsvetenskap, Institutionen för språk och litteratur, SOL.
    Las batallas en el desierto: El amor, la modernización y Estados Unidos2013Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [en]

    The following essay deals with three principal and relevant topics regarding the cultural and social changes that took place while Mexico entered the period of modernization in the 1940’s. Influenced and inspired by the United States, Mexico begun its journey towards a modern country. These particular themes are love, modernization and United States and can be found in the novel Las batallas en el desierto (1981), by the Mexican writer José Emilio Pacheco.

                  The hypothesis of this essay is to presume that this literary work is inspired by the surrounding environment and the existing reality of Mexico in the 1940’s but also by the time it was written. Each topic is a contributing factor to both a concern and a curiosity for the social and cultural changes that might appear in the country.

                  Our analysis shows, by and using a structural semiotic method, that it’s possible to observe the various opinions expressed through the characters. It’s also possible to distinguish a personification of the countries.

     

    Keywords: Mexico, United States, modernization, love, dream and changes

     

    Palabras clave: México, Estados Unidos, modernización, amor, sueños y cambios

  • 336.
    Bjurström, Erling
    et al.
    Linköpings universitet.
    Fredriksson, MartinLinköpings universitet.Olsson, UlfStockholms universitet.Werner, AnnSödertörns högskola.
    Senmoderna reflexioner: Festskrift till Johan Fornäs2012Collection/Antologi (Annet vitenskapelig)
    Abstract [sv]

    Senmoderna reflexioner. Festskrift till Johan Fornäs, är en antologi med tjugotre artiklar tillägnade Johan Fornäs på hans 60-årsdag den 7 mars 2012. Flera av artiklarna utgår från teman i Johan Fornäs böcker, medan andra på olika sätt behandlar ämnen relaterade till hans breda och mångfacetterade intresseområden. Boken är indelad i fyra tematiska delar, som behandlar olika praktiker: teoretiska, mediala, estetiska och litterära. Under rubriken ”teoretiska praktiker” diskuteras olika aspekter av hermeneutik, kulturalisering och kulturellt kapital. Under ”mediala praktiker” återfinns studier av samtida mediefenomen och deras relationer till demokrati och politik. ”Estetiska praktiker” innefattar bidrag som diskuterar kulturella praktikers funktion i den offentliga sfären. I den avslutande delen, ”litterära praktiker”, analyseras utvalda litterära texter och den diskurs som omger dem. Huvuddelen av artiklarna är skrivna på svenska, med undantag av tre engelska bidrag.

    Late modern reflexions: Festschrift for Johan Fornäs is an anthology of more than twenty essays dedicated to Johan Fornäs on his 60th birthday 7th of mars 2012. Several of the articles included take Johan Fornäs’ books as their starting point, while others are related, in different ways, to his wide and diverse interests. The book is divided into four thematic parts, dealing with "Theoretical Practices", “Medial Practices”. “Aesthetic Practices” and “Literary Practices”. Articles included under ”Theoretical Practices” discuss different aspects of hermenutics, culturalization, and cultural capital. ”Medial Practices” offers studies of contemporary media phenomena, relating them to questions of democracy and politics.”Aesthetic Practices” include contributions that discuss the function of different cultural practices in the public sphere. The last section, ”Literary Practices”, takes a closer look at both select literary texts and the discourses surrounding them. Most of the Articles are written in Swedish, with the exception of three articles in English.

  • 337.
    Bjälefors Flemk, Miriam
    Linnéuniversitetet, Fakulteten för konst och humaniora (FKH), Institutionen för språk (SPR).
    Welche Auswirkung hat das Medium auf das Gedächtnis im Fremdsprachenunterricht?2017Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [en]

    In this study, pupils’ use of tablet computers is compared with the use of dictionaries. The goal is to find out if tablet computers or dictionaries are better, when helping pupils to understand a text. The purpose is also to investigate if one or the other has more effect on the pupils’ memory when they, in writing, are asked to retell the text one week later. Furthermore, this study investigates how the teacher can influence their motivation to learn. The pupils who took part in the study are learning German in the ninth grade in two different Swedish schools. Two different tests were conducted. In the first one, the pupils were divided into two groups and in the second one, only those who used tablet computers participated. The first test shows that the results did not differ much between the groups. The other test, on the other hand, shows that the teacher can influence the motivation of the pupils and so the results. The conclusion of this study is that neither tablet computers nor dictionaries had more effect on the pupils’ memory. However what did have an effect, regarding to motivate the pupils’ learning, is how the task was presented by the teacher. This study also shows that the pupils need to be taught how to use digital educational materials in order to learn the best way.

  • 338.
    Bjäremo, Svante
    Linnéuniversitetet, Fakulteten för konst och humaniora (FKH), Institutionen för språk (SPR).
    The Nordic syllabi and the Common European Framework of Reference: Similarities and differences2016Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [en]

    This study examines the similarities and differences between the Nordic syllabi (the Finnish, Swedish and Norwegian syllabi) and the influence CEFR has had on their structure and development. This was carried out using the method of hermeneutics, looking for similarities and differences using seven different dimensions of comparison. The study shows that there are similarities between the Nordic syllabi which have all been influenced by the CEFR. The most notable similarity between the documents is the communicative nature of teaching and assessment. This could give a deeper understanding of the Nordic countries' similarities and differences when it comes to language teaching. Further studies are needed using quantitative methods to say if these findings and connections between the Nordic syllabi are due to the influence of the CEFR or if other factors have been just as influential.

  • 339.
    Björk, Anna
    Linnéuniversitetet, Fakulteten för konst och humaniora (FKH), Institutionen för språk (SPR).
    Not for Sale: Terminology and cultural references in a text on human trafficking2013Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [en]

    The aim of this paper is to analyse what strategies may be the most suitable ones when dealing with problems in the translation of a text on human trafficking. The focus of the study is how to translate terminology related to human trafficking, but also on how to deal with references to culture-specific phenomena. In order to find possible solutions for translation problems in the text, different dictionaries and term banks were used, as well as parallel texts and different translation strategies.

              The analysis is based on the translation strategies laid down by Vinay and Darbelnet, Ingo and Newmark. The findings of the study show that a number of different translation strategies had to be applied in order to solve the different translation problems. Regarding the translation of terminology, modulation, equivalence, addition and omission were the most useful strategies, as well as using parallel texts. The strategies found most useful in translating culture-specific phenomena were modulation, equivalence and addition, but componential analysis, transference and established translations were also used. Factors that decided what were the most appropriate strategies to apply in the different instances were the aim of the text, the perspective of the target reader and parallel texts.

  • 340.
    Björk, Veronica
    Växjö universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap, Institutionen för humaniora.
    Det språkliga samspelet mellan lärare och vuxenstuderande: en fallstudie på Komvux2006Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Klassrummet har ett alldeles eget samtalsklimat vilket påverkar hur samtal och diskussioner ter sig i just en klassrumsmiljö. Relationen mellan lärare och elever påverkar hur makt-, kon-troll- och dominansförhållandet är i klassrummet. En dialog är sällan helt symmetrisk utan oftast dominerar en deltagare och i relationen mellan elev och lärare är det läraren som har den dominerande rollen vilket medför att läraren hamnar i en maktposition eller en överord-nad roll gentemot eleven.

    Syftet med denna uppsats är att se hur en lärare språkligt utövar makt och kontroll i klassrummet samt att se hur dominansen i det språkliga samspelet ter sig där. Undersökningen är gjord i en Komvuxklass vilket gör att det är relationen mellan en lärare och vuxenstuderan-de som har observerats. Undersökningen har genomförts genom observation under en dubbel-lektion, 2x 45 minuter. Genom bandinspelning och protokoll har jag kunnat se mönster på makt-, kontroll- och dominansrelationen mellan läraren och eleverna. Gruppdynamiken i en vuxenklass är annorlunda än en lärar/elev relation inom skolans lägre stadier vilket gör att makt-, kontroll- och dominansförhållandet är intressant att undersöka. Lärarrollen medför en formell auktoritet där statusen och åldersrelationen till eleverna gör att läraren har en förutbe-stämd makt eller dominans men i relationen mellan vuxenstuderande och lärare försvinner den automatiska åldersstatusen då läraren i många fall är lika gammal eller till och med yngre än sina elever.

    Förutom att åldersrelationen är annorlunda för en lärare som undervisar vuxna har också lärarrollen i stort förändrats på senare tid. Idag är lärarrollen mer av handledande karaktär än tidigare och det påverkar givetvis makt-, kontroll- och dominansförhållandet mellan lärare och elev. Läraren måste släppa på sin egen kontroll för att låta eleverna vara delaktiga. Detta vet eleverna om men det är ändå något som hindrar dem att ta steget fullt ut. Den traditionella lärarrollen är djupt rotad och eleverna vet att det är läraren som i slutänden bedömer vilket bromsar dem i deras eventuella försök att ta större plats i det språkliga samspelet.

    Läraren har den innehållsliga, interaktiva och kvantitativa dominansen i klassrummet och genom sin position en viss makt men i det stora hela visar det sig att läraren mer domine-rar än att hon utövar makt gentemot sina elever. Läraren har kontroll över det som sker i klassrummet i de allra flesta fall men det finns de tillfällen då läraren får släppa på kontrollen och släppa in eleverna. Läraren låter eleverna vara delaktiga i arbetet men olika mycket under olika delar av lektionen.

  • 341.
    Björklund, Frida
    Linnéuniversitetet, Fakulteten för konst och humaniora (FKH), Institutionen för svenska språket (SV).
    "Det är nästan i alla ämnen som det finns svåra ord"2015Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 20 poäng / 30 hpOppgave
    Abstract [en]

    The aim of this study is to investigate what differences there are in vocabulary comprehension between pupils with Swedish as a first and second language. The strategies used for understanding unknown words are also investigated. Above all, the aim of this study is to see whether the subject teacher is aware of which words could be difficult to understand for pupils with Swedish as a second language and if she is aware of their vocabulary ability.

             Both quantitative and qualitative methods were used in the form of observation, vocabulary test and semi-structured interviews with both pupils and subject teacher. There were 12 informants from a national gymnasium programme participating in the vocabulary test. Seven of them had Swedish as a second language and six of them has Swedish as a first language. Six informants participated in interviews.

             The results showed that there were both quantitative and qualitative differences between the groups. The results also imply that informants with higher scores in the vocabulary test are more aware of which methods to use in the hearing and reading of an unknown vocabulary. The subject teacher was well aware of which words in teaching could be hard to understand for second language pupils, but underestimated the pupils’ knowledge of words.

             The test results were not statistically tested and could therefore not be generalized for the population. Contemporary field research supports the test results.

  • 342.
    Björklund, Jenny
    Linnéuniversitetet, Fakultetsnämnden för humaniora och samhällsvetenskap, Institutionen för språk och litteratur, SOL.
    Queering the Small Town: Lukas Moodysson’s Film Show Me Love2010Inngår i: Women's Studies, ISSN 0049-7878, E-ISSN 1547-7045, Vol. 39, nr 1, s. 37-51Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
  • 343.
    Björklund, Jenny
    Linnéuniversitetet, Fakultetsnämnden för humaniora och samhällsvetenskap, Institutionen för språk och litteratur, SOL.
    Review of Angela McRobbie. The Aftermath of Feminism: Gender, Culture and Social Change (2009)2010Inngår i: Women's Studies, ISSN 0049-7878, E-ISSN 1547-7045, Vol. 39, nr 4, s. 376-380Artikkel, omtale (Annet vitenskapelig)
  • 344.
    Björklund, Marie
    Linnéuniversitetet, Fakultetsnämnden för humaniora och samhällsvetenskap, Institutionen för språk och litteratur, SOL.
    El uso del subjuntivo por los estudiantes de tres universidades suecas: Los factores que influyen en el uso correcto/incorrecto del subjuntivo y los tipos de oraciones del subjuntivo más difíciles2012Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [en]

    Abstract

    The following study is about some of the factors that influence a correct using of the subjunctive mood and what type of clauses with subjunctive that Swedish students at university level find the hardest.

    The aim of this essay is to investigate some of the factors that affect the application of the subjunctive mood. This study also attempts to show a tendency of what kind of sentences that Swedish students have most problems with.

    This study is carried out with 97 students from three Swedish universities. They have all studied Spanish between six months and one year and a half at university level. This investigation contains a questionnaire in two parts. The first part is constructed with general questions about the ability of the informants regarding the subjunctive mood and the second part contains a test of knowledge of this grammatical phenomenon. The informants had to choose between verbs in the indicative or the subjunctive mood.

    The answers of this questionnaire were used to find out which factors were of greatest importance for the application of the subjunctive. With the help of the questionnaire, the most difficult clauses with subjunctive from the test could be distinguished.

    The results of the investigation show that the most significant factor that influences on the application of the subjunctive mood is the student’s own estimation of the ability to write Spanish. It was also clear that the subjunctive clauses formed by time conjunctions were considered the hardest ones by the students.

     

    Keywords: Grammar, mood, subjunctive, factors, clauses with subjunctivePalabras clave: Gramática, modo, subjuntivo, factores, cláusulas construidas con el subjuntivo

  • 345.
    Björklund, Markus
    Linnéuniversitetet, Fakulteten för konst och humaniora (FKH), Institutionen för språk (SPR).
    More than words: Different strategies to remedy culturally prompted translation difficulties2013Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [en]

    This paper sets out to investigate how different kinds of adaption strategies can work in synergy to overcome culturally prompted translation difficulties. The strategies used were analysed in the translation of a text from a tourist guide containing references to local phenomena. It was found that the different strategies combine when overcoming the translation difficulties, but that not all of them turn out useful. It is suggested that source texts that are bound to a physical location as regards contents are likely to be culturally adaptable intranslation mainly by means of addition, omission and generalization.

  • 346.
    Björklund, Rosario
    Linnéuniversitetet, Fakulteten för konst och humaniora (FKH), Institutionen för språk (SPR).
    La traducción de los culturemas: Dificultades y soluciones en la traducción del sueco al español del estudio: "La imagen de Suecia en los medios de comunicación después de Stieg Larsson y Millennium"2015Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [en]

    Translation is all about finding the similar word and expression in the target language ́s culture and to try to obtain the same message as the source text. What a translator does with a translation project from the source language to the target language includes a process where several elements interact: finding the correct terminology in the target culture and be able to transfer the connotation and the message to the reader in the target language. The aim of this investigation is to identify and analyze the difficulties that may appear in the process of translating cultural aspects between Swedish and Spanish. The source text is a Swedish study Mediebilden av Sverige efter Stieg Larsson och Millennium (Sweden beyond the Millennium and Stieg Larsson) by Joakim Lind (2012) that has been translated into Spanish. The purpose of this study is to investigate if the translation techniques neutralization and the cultural equivalent are most suitable to use in the translation of cultural elements. The results of the study showed what was expected from the beginning, that it was mostly these two translation techniques that were used: neutralization and the cultural equivalent, but in several cases it was necessary to use other techniques like literal translation. The process of translation cannot only depend on one or two translation techniques and the translator must be able to recognize when the appropriate technique should be used. In several cases it has to be a combination of two or three translation techniques to be able to reach a good final result of the translated text. 

  • 347.
    Björkman, Maria
    Växjö universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap, Institutionen för humaniora.
    Das Verhältnis zwischen Masse und Mensch in ausgewählten Dramen von Ernst Toller2009Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [en]

    Ernst Toller was a German playwright best known for his expressionist plays and for his participation in post World War 1 political upheavels in Münich, Bavaria. In my thesis I focus on three of Toller’s plays - Masses Man (1921), Hinkemann, the German (1923), and Hoppla, We're Alive! (1927) to discuss the relationship between man and masses in Toller’s work. To support my argument I will discuss the importance of theater as Mass Ornament and its implications for the creation of a political theater that saw as its main goal to inform the working class about living conditions in a capitalist society and to urge them to political action against inhuman conditions. Depicted as the battle of a single man who rises from the masses to urge his fellow workers and human beings to a non-violent revolution and change of mind, the pacifist hero in Toller's plays is rejected and treated as an outcast. In Masses Man the heroine is as a woman that is alienated from her husband because of her dedication to the proletarian cause whilst at the same time scorned by the masses for refusing to join their armed battle. In Hinkemann, the German the conflict between man and masses is depicted less as the struggle between conflicting ideas and more like the personal tragedy of a single man who is unable to gain the respect of his fellow beings after a war injury. In Hoppla, We're Alive – a play that is less programmatic and pessimistic than the other two plays – the conflict between man and masses plays out in the life of a revolutionary who after his release from a mental institution is unable to adapt to the changes in political rhetoric after the revolution.

     

     

     

     

     

     

     

  • 348.
    Björkman, Maria
    Växjö universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap, Institutionen för humaniora.
    Else Lasker-Schülers Theben.: Zwischen Text und Bild2009Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [de]

    Thema dieser Arbeit ist ein Versuch zur Auseinandersetzung mit dem „neuen“Zusammenhang zwischen Text und Bild in Theben von Lasker-Schüler. Welcher Natur ist das Verhältnis zwischen Text und Bild? Welche Funktion haben die Zeichnungen? Konkretisieren sie das in den Gedichten Erzählte? Führen sie es weiter oder widersprechen sie vielleicht dem Geschriebenen? Mit Ausgangspunkt im Vergleich zwischen Text und Bild folgt ein weiteres zentrales Thema dieser Arbeit, nämlich das des Schriftverständnises der Dichterin und Künstlerin Lasker-Schülers. Ist ihre Art zu schreiben zeichen- oder eher bildorientiert, d. h. sieht Lasker-Schüler das Dichten als ein Prozess des Schreibens oder Zeichnens, oder vielleicht beides?

  • 349.
    Björkman, Sara
    Linnéuniversitetet, Fakulteten för konst och humaniora (FKH), Institutionen för språk (SPR).
    Swedish-English code-switching: - An investigation of the use of online code-switching in an intranational context2014Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [en]

    This study investigates the Swedish-English code-switching occurring in an otherwise completely Swedish context. It focuses on written code-switching online and is limited to online data from Facebook, Twitter, Instagram and two blogs. The aim of this study is to find what types of code-switching can be found, using different linguistic models, and also which type, if any, is the most prominent one. Moreover, this study is also interested in discussing the possible social motivations for codeswitching. For data collection convenience sampling was used, and both a quantitative and qualitative approach was applied to the study. The results show that two different types of code-switching are at use in the Swedish-English code-switching investigated; intersentential and intrasentential switching. However, intrasentential switching is used more frequently than intersentential switching and was therefore investigated further. It was categorised into the code-switching strategies of insertion and alternation. The results from this second categorisation show that the number of instances of insertion outnumbered the instances of alternation. Also, a discussion regarding the possible social motivations for code-switching is presented, based on models for social motivations for code-switching. The discussion can to some extent support these models; however since it did not have any real evidence for the motivations, such as interviews with the writers of the code-switching instances, it is only presented as a discussion. As a whole, this study presents a small-scale investigation of types of code-switching in an intranational context and a discussion on social motivations for code-switching.Keywords: alternation, bilingualism, code-switching, computer mediated communication, English, insertion, intersentential, intranational context, intrasentential, social motivations, Swedish

  • 350.
    Björknert, Johanna
    Linnéuniversitetet, Fakulteten för konst och humaniora (FKH), Institutionen för svenska språket (SV).
    "Idag måste alla kunna läsa": Tre pedagogers arbetssätt med elever i läs- och skrivsvårigheter2016Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [en]

    Abstract

    The aim of the study is to investigate how three pedagogues with different orientations work with reading and writing difficulties in the same school. A qualitative method with interviews and observations of the teachers was applied to investigate the methods used by a special education teacher, a class pedagogue and a special education pedagogue, and the needs for support in the teaching of pupils with reading and writing difficulties. In the design of interview questions and observation protocols and the processing of the collected data, the research method has been deductive, which means that themes based on the aim of the study and previous research were the starting point for the categorization of the data.

    The results of the study show that the group of pupils with reading and writing difficulties is problematic because the needs for support vary greatly and because, according to the pedagogues, the iPad was the device that contained the alternative tools that were able to give the pupils the best support. It is important to have variation in the teaching, and different apps can offer this. The theoretical premise of the study is the socio-cultural perspective which revealed itself in the way that, no matter what difficulty the pupil has, support from the pedagogues is needed to advance in the learning process, and this should take place in social interaction between pedagogue and pupil. 

45678910 301 - 350 of 3791
RefereraExporteraLink til resultatlisten
Permanent link
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf