lnu.sePublikationer
Ändra sökning
Avgränsa sökresultatet
14151617 801 - 830 av 830
RefereraExporteraLänk till träfflistan
Permanent länk
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Träffar per sida
  • 5
  • 10
  • 20
  • 50
  • 100
  • 250
Sortering
  • Standard (Relevans)
  • Författare A-Ö
  • Författare Ö-A
  • Titel A-Ö
  • Titel Ö-A
  • Publikationstyp A-Ö
  • Publikationstyp Ö-A
  • Äldst först
  • Nyast först
  • Skapad (Äldst först)
  • Skapad (Nyast först)
  • Senast uppdaterad (Äldst först)
  • Senast uppdaterad (Nyast först)
  • Disputationsdatum (tidigaste först)
  • Disputationsdatum (senaste först)
  • Standard (Relevans)
  • Författare A-Ö
  • Författare Ö-A
  • Titel A-Ö
  • Titel Ö-A
  • Publikationstyp A-Ö
  • Publikationstyp Ö-A
  • Äldst först
  • Nyast först
  • Skapad (Äldst först)
  • Skapad (Nyast först)
  • Senast uppdaterad (Äldst först)
  • Senast uppdaterad (Nyast först)
  • Disputationsdatum (tidigaste först)
  • Disputationsdatum (senaste först)
Markera
Maxantalet träffar du kan exportera från sökgränssnittet är 250. Vid större uttag använd dig av utsökningar.
  • 801.
    Waern, Caroline
    et al.
    Växjö universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap, Institutionen för pedagogik.
    Johansson, Emma
    Växjö universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap, Institutionen för pedagogik.
    Barns möte med matematik: Hur synliggörs matematiken för förskolebarn?2007Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats
    Abstract [sv]

    Denna studie handlar om synliggörandet av matematik i förskolan. Då läroplanen föreskriver att alla barn skall utmanas och utvecklas i sitt matematiska tänkande och lärande så är syftet med undersökningen att få mer kunskap om hur och vad det är för matematik som synliggörs i förskolan. Vi ville också ta reda på hur pedagogerna ser på sin roll och kompetens i arbetet med små barn och matematik. Genom vår litteraturstudie har vi fått många idéer och kunskap om hur man kan arbeta med matematik i förskolan och förskoleklass. Vi genomförde en kvalitativ studie där vi använde oss av enkäter med öppna frågor. Dessa enkäter riktade sig till hela arbetslaget, detta för att vi ville få igång en diskussion i arbetslaget om hur de arbetar kring matematiken. Sammanfattningsvis visar resultatet att pedagogerna har en medvetenhet om vad matematik är och hur den ska synliggöras för förskolebarnen. Genom vårt arbete har vi insett, vilken stor betydelse vi pedagoger har för att matematiken ska bli synlig för barnen i förskolan. Vi hoppas att detta arbete kan inspirera andra pedagoger att få in mer matematik i den dagliga verksamheten i förskolan.

  • 802.
    Wahlstedt, Charlotte
    Växjö universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap, Institutionen för pedagogik.
    Är akademikerbarn mer stressade över skolarbetet än arbetarklassbarn?2008Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Syftet med detta examensarbete är att undersöka om gymnasieelever med akademikerbakgrund är mer stressade över skolarbetet än elever med arbetarklassbakgrund. I undersökningen tittar jag på om föräldrarnas förväntningar på skolarbetet har betydelse för hur stressade eleverna känner sig i skolan, om elever med akademikerbakgrund känner sig mer stressade över skolarbetet än elever med arbetarklassbakgrund samt om elever med akademikerbakgrund känner sig mer stressade över föräldrarnas förväntningar på skolarbetet än elever med arbetarklassbakgrund. Undersökningen genomfördes med en kvantitativ metod bestående av en enkätundersökning som delades ut till 177 gymnasieelever fördelade på fyra gymnasieskolor i landet. I undersökningen framkom att föräldrarnas förväntningar över skolarbetet står för en relativt liten del av elevernas stress. Elever med akademikerbakgrund upplever mindre stress över skolarbetet än elever med arbetarklassbakgrund, däremot upplever elever med akademikerbakgrund sig mer stressade över föräldrarnas förväntningar på skolarbetet än elever med arbetarklassbakgrund. I diskussionen förs ett reflekterande resonemang kring tänkta förklaringar till undersökningens resultat.

  • 803.
    Wallin Wictorin, Margareta
    Växjö universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap, Institutionen för pedagogik.
    Ballader i skillingtryck. Visuella aspekter.2009Ingår i: I fråst och i kålle. Texter från Nordiskt balladmöte. / [ed] Karin Eriksson, 2009Konferensbidrag (Övrigt vetenskapligt)
  • 804.
    Wallin Wictorin, Margareta
    Växjö universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap, Institutionen för pedagogik.
    Genusperspektiv på pressbilder - identiteter och stereotyper2009Ingår i: En bok om genus.: Nyfikenhet, nytänkande, nytta. / [ed] Angelfors, Christina & Schömer, Eva, Växjö: Växjö University Press , 2009, s. 123-140Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
  • 805.
    Wallin Wictorin, Margareta
    Växjö universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap, Institutionen för pedagogik.
    Konst- och bildvetenskap i skolan - en kommunikativ utmaning.2007Ingår i: Reflektioner kring bild och lärande. / [ed] Martin Stigmar, Växjö: Växjö universitet , 2007Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
  • 806.
    Wallin Wictorin, Margareta
    Växjö universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap, Institutionen för pedagogik.
    Nils Holgerssons underbara resa gestaltad i bild2008Ingår i: Nils Holgersson - en illustrerad resa: Konstnärers tolkningar till Selma Lagerlöfs berättelse om Nils Holgerssons underbara resa genom Sverige, Stiftelsen SAF i samarbete med Lärarförbundets förlag, Stockholm , 2008, s. 19-29Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
  • 807.
    Wallin Wictorin, Margareta
    Växjö universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap, Institutionen för pedagogik.
    Teori och praktik i ämnet Konst- och bildvetenskap2008Ingår i: Universitetslärarrollen -tankar från forskningscirklar, Växjö universitet, Universitetspedagogiskt centrum , 2008, s. 119-125Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
  • 808.
    Warner, Mark
    Växjö universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap, Institutionen för pedagogik.
    Participatory learning and deliberative discussion within education for sustainable development2006Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats
    Abstract [en]

    Sustainable development is multi-faceted, closely bound to democracy, and requires the active participation of all members of society. All these aspects should therefore be reflected in education for sustainable development (ESD) but due to it’s complexity, sustainable development suffers from problems regarding how best to teach it. The aim of the current study was to evaluate a specific teaching method, Brunner’s “Assignment” (Brunner, W., 1996. Solvagnen – visioner till din miljöundervisning. [“Solvagnen”- visions for your environmental teaching] Liber Utbildning, Stockholm), focusing on its ability to deliver effective education for sustainable development in a democratic teaching situation with the active participation of all students involved. The study was undertaken in an upper-secondary school, with students aged 17 to 20 years. The focus students’ notes were analysed along with post-assignment interviews with four students. The method was then assessed from the following perspectives: suitability for ESD, ability to stimulate deliberative democratic discussion and ability to stimulate active participation. Results showed that, broadly, the method exhibited the ability to stimulate discussion relevant to sustainable development. The success of deliberative discussion was somewhat limited, possible reasons for this are discussed including group construction and size, time allowed for the assignment, as well as amount of prior knowledge. The method did, however, clearly encourage the active participation of all involved. Recommendations for further study and future use of the method are made.

  • 809.
    Wede, Per-Göran
    Växjö universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap, Institutionen för pedagogik.
    ”… skola, häst, hund och pojkvän”: om ledarledda fritidsaktiviteters eventuella betydelse för skolprestationer2009Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats
    Abstract [sv]

    Syftet med min undersökning är att se om en ledarledd fritidsaktivitet innebär en kunskapsöver-föring, ett intuitivt lärande hos ungdomar från vuxna, av det slag som förekom under ”den andra dagen” på den tiden ungdomar gick i skolan varannan dag eller varannan vecka.

    Jag har genomfört fem intervjuer med slumpvis utvalda elever med höga skolbetyg och fem med slumpvis utvalda elever med låga skolbetyg på gymnasieskolan.

    Min utgångspunkt är att de ungdomar som deltar i ledarledda aktiviteter på sin fritid får upplevelser, färdigheter och erfarenheter som gagnar deras skolarbete.

    Resultatet bekräftar min utgångspunkt. Framför allt får de uppleva glädje och gemenskap som de också upplever i skolan medan de som inte har någon särskild organiserad aktivitet upplever skolan som ”seg” och något som de måste ”gå av”.

  • 810.
    Welander, Malin
    Växjö universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap, Institutionen för pedagogik.
    PIN IT UP!: En studie av Pin-Up-bildens visuella utveckling under 1900-talet2006Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats
    Abstract [en]

    ABSTRACT

    INSTITUTION:

    Institutionen för pedagogik, avdelningen för bild musik och kulturpedagogik, Växjö Universitet.

    ADRESS:

    Växjö universitet, 351 95 Växjö

    TELEFON:

    0470-70 80 00

    HANDLEDARE:

    Hans T Sternudd

    TITEL:

    PIN IT UP! – en studie av Pin-Up-bildens visuella utveckling under

    1900-talet

    ENGELSK TITEL:

    PIN IT UP! – a study of the visual development in the Pin-Up-genre

    during the 20th century

    FÖRFATTARE:

    Malin Welander

    ADRESS:

    Stallvägen 48:305, 35256 Växjö

    TYP AV UPPSATS:

    C-uppsats, 60 poäng

    VENTILERINGSTERMIN:

    Ht 2006

    I uppsatsen undersöks Pin-up-bildens visuella och statusmässiga utveckling under 1900-talet.

    Teorier som används behandlar modernism och postmodernism, institutionell konstteori samt begreppen kitsch och camp.

    I uppsatsen undersöks hur Pin-Up-bilden utvecklas visuellt under perioden 1920-1970. Detta visualiseras med hjälp av semiotiska bildanalyser. Man undersöker även Pin-Up-genrens status och följer den utveckling och omvärdering av bilderna som sker i och med postmodernismens uppvärdering av populärkulturella och kommersiella uttryck.

    I den avslutande analysen ges en möjlig förklaring till varför dessa Pin-Up-bilder har kvar sin popularitet ännu i dag, genom att man knyter dessa till Susan Sontags teorier om camp.

    Keywords: Pinuppor, Pin-Up, postmodernism, modernism, popkonst, camp, kitsch, illustration

  • 811.
    Wendahl, Jenny
    Växjö universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap, Institutionen för pedagogik.
    Inferno: Känslan i pressbilder2008Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen)Studentuppsats
  • 812.
    Wennberg, Nina
    Växjö universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap, Institutionen för pedagogik.
    Konst och verklighet?: - en undersökning av den samtida konstutställningen Reality Check.Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    ABSTRACT

     

    INSTITUTION:                                        Institutionen för pedagogik

                                                                    Avdelningen för bild

                                                                   Växjö Universitet

    ADRESS:                                               351 95 Växjö

    TELEFON:                                              0470 - 70 80 00

    HANDLEDARE:                                      Margareta Wallin-Wictorin

    TITEL:                                                     Konst och verklighet? – En undersökning                                            av den samtida konstutställningen Reality Check.

    ENGELSK TITEL:                                    Art and Reality? – A study of

          the contemporary art exhibition Reality Check.

    FÖRFATTARE:                                       Nina Wennberg

    ADRESS:                                                Hertered, Ekebo 182

                                                                    310 38 Simlångsdalen

    TELEFON:                                              0707-124957

    TYP AV UPPSATS:                                 C-uppsats

    VENTILERINGSTERMIN:                       Ht 2008.

     

    I uppsatsen behandlas den samtida konstutställningen Reality Check och dess tema – konst och verklighet. Fokus läggs på att undersöka hur man arbetat kring tema och hur man gjort urvalet av konstnärer utifrån det. I uppsatsen undersöks även hur man arbetat med konstpedagogik för att nå ut till sin publik och hur man lyckats med detta. Diskussioner förs kring teorier om verklighet och huruvida det går att återspegla verkligheten genom konst.

     

    Keywords: samtidskonst, verklighet, Reality Check, konstpedagogik.

  • 813.
    Werngren, Sofie
    et al.
    Växjö universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap, Institutionen för pedagogik.
    Magnusson, Katarina
    Växjö universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap, Institutionen för pedagogik.
    Inlåst - Utelåst?: En studie om unga kriminellas tillvaro i häkte2006Självständigt arbete på avancerad nivå (magisterexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats
    Abstract [sv]

    Studiens syfte var att belysa unga häktade personers upplevelser och erfarenheter av tillvaron i häktet samt betydelsen av personalens bemötande. Kvalitativa intervjuer valdes med tanke på metodens fördelar, eftersom vi är intresserade av intervju¬personernas erfarenheter i form av berättelser. Då hermeneutiken hjälper till att förklara - och förstå menar vi att den hermeneutiska traditionen hade de bästa förut¬sättningarna för uppsatsen. Vi ville lyfta fram det pedagogiska i tillvaron och försökte ta del av det som är lärande i mötet mellan personal och häktad. Vi använde oss av hermeneutik som kvalitativ ansats och inspirerats av den hermeneutiska cirkeln för att analysera, tolka och sammanställa vårt resultat. Resultatet bygger på teman om de häktades tillvaro som inlåsta och utelåsta, samt bemötandes betydelse. Resultatet har visat att det upplevs frustrerade med inskränkningar i friheten och själv¬bestämmande¬rätten när man som häktad är isolerad från världen utanför. Som häktad upplever man även känslor av utanförskap. Känslor som total maktlöshet och overklighet är andra känslor som vi kan identifiera med inlåsning och avskärmning. Att häktet kan fungera som en lärande plats visar sig även samt att personalens bemötande i hög grad påverkar den häktades tillvaro.

  • 814.
    Westergren, Erika
    Växjö universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap, Institutionen för pedagogik.
    Genusmedveten pedagogik i förskolan: En undersökning om genusmedvetenhetens betydelse i arbetet på två förskolor2008Självständigt arbete på grundnivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats
    Abstract [sv]

    Syftet med denna uppsats är att:

    • ta reda på om de undersökta förskolorna arbetar aktivt med genusmedvetenhet eller inte.

    • undersöka om, och i så fall vilka, hinder det finns för att förverkliga läroplanens (Lpfö98) intentioner beträffande genusfrågor på de undersökta förskolorna.

    • undersöka hur resultaten på de undersökta förskolorna ser ut i relation till vad styrdokumenten kräver.

    Som metod har jag valt att använda mig av kvalitativa intervjuer till pedagogerna och till barnen observationer bestående av en kombination av tidsstudier och löpande protokoll.

    De slutsatser man kan dra utifrån de av mig genomförda intervjuer och observationer är följande:

    Om ett seriöst förändringsarbete med genusmedvetenhet ska kunna påbörjas på de två undersökta förskolorna måste tydligare direktiv från statsmakterna komma till stånd, så att en positiv samsyn kring dessa frågor möjliggörs.

    För att man på de två undersökta förskolorna ska få tillfälle att aktivt arbeta med genusmedvetenhet behövs mer resurser, vilket innebär att staten måste skjuta till ”öronmärkta” pengar till kommunerna.

    Det är uppenbart att många av de intervjuade pedagogerna inte har tillräcklig kunskap för att inse hur samhällsnyttigt arbetet med genusmedvetenhet är. Det innebär att man, om man menar allvar, ute i kommunerna måste sträva efter att, i likhet med intentionerna i läroplanen (Lpfö98), ta fram en övergripande ”policy” för hur pedagogerna ska kunna agera på ett genusmedvetet sätt.

  • 815.
    Wickman, Lina
    Växjö universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap, Institutionen för pedagogik.
    Konflikter i grundskolan: Conflicts in school2009Självständigt arbete på grundnivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Hur konflikthantering mellan barn och mellan vuxna hanteras på f-6 skolan "Lillskolan".

  • 816.
    Widén, Sannie
    Växjö universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap, Institutionen för pedagogik.
    Hur uppfattar elever utvecklingssamtalet?: Trist, tråkigt eller alldeles underbart?2009Självständigt arbete på grundnivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Jag har gjort en intervjustudie med elever från nionde klass där jag har tagit del av deras syn på utvecklingssamtalet. Mitt syfte var att undersöka hur elever uppfattar utvecklingssamtalet och ta reda på vilka underlag som används under samtalet för att få ett jämbördigt möte som är framåtsträvande och utvecklande för eleven. Med hjälp av litteratur i valt ämne och skolverkets riktlinjer har jag gjort en tolkning av elevernas utsagor och dragit slutsatsen att skolan har kommit långt med sin strävan mot ett jämbördigt möte, med ett flertal underlag för att delge information för det stundande samtalet, men har inte riktigt nått målet än. Eleverna uppfattar utvecklingssamtalet som ett tillfälle att diskutera betyg, men ser inte det som en möjlighet till utveckling i sitt eget lärande. De underlag som används inför samtalet ses av de flesta elever som något positivt. Men även här tycks dokumenten uppfattas vara kopplade till betyg och inte ett verktyg för deras fortlöpande kunskapsutveckling.

  • 817.
    Wijk, Anton
    Växjö universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap, Institutionen för pedagogik.
    Elevinflytande - en fråga om makt?: En studie av lärares och elevers uppfattning om2010Självständigt arbete på grundnivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Syftet med examensarbetet var att studera och beskriva hur lärare och elever på en högstadieskola uppfattar demokrati och elevinflytande samt deras upplevelser av detsamma.

     

    I de teoretiska utgångspunkterna belyses elevinflytande i praktiken och olika dimensioner av elevinflytande. De teoretiska utgångspunkterna fokuserar också på olika aspekter av elevinflytande såsom elevinflytande för att främja lärande, för att fostra demokrater samt elevinflytande som en fråga om makt. De teoretiska utgångspunkterna avslutas med en stegmodell där inflytande graderas.

     

    I examensarbetet har jag använt mig av en kvalitativ metod som gjort det möjligt att försöka förstå och tolka respondenternas livsvärld. Empirin som har legat till grund för examensarbetet är intervjuer med sex elever i år nio samt tre undervisande lärare.

     

    Resultatet av undersökningen visar att samtliga respondenter hade en uppfattning om vad demokrati är. Lärarna tenderade att diskutera begreppet i vidare perspektiv medan eleverna uppehöll sig kring demokrati som beslutsfattande. Det praktiska elevinflytandet framträder på skolan främst som formellt inflytande - ett formellt inflytande som ofta endast har en rådgivande funktion.

  • 818.
    Wijk, Veronica
    et al.
    Växjö universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap, Institutionen för pedagogik.
    Cremascoli, Francesca
    Växjö universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap, Institutionen för pedagogik.
    Elevers sorg i skolan: En studie om pedagogers bemötande av elever i åldrarna sju till tio år och skolans samarbete med kyrka och begravningsbyrå2006Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats
    Abstract [sv]

    Vårt arbete handlar om elever i sorg och hur pedagoger bemöter dem i undervisningssituationer. Arbetet är begränsat till elever i åldrarna sju till tio år. Vi har dessutom undersökt samarbetet mellan skola, kyrka och begravningsbyrå. Syftet med arbetet är att lyfta fram betydelsen av pedagogers bemötande av sorgedrabbade elever, samt att granska hur dagens verksamma pedagoger är förberedda inför en sorgesituation. Utifrån litteraturstudier har vi funnit utgångspunkten i vårt arbete. Vi har använt oss av kvalitativa intervjuer för att samla in vår empiri. Dessa har genomförts med präst, begravningsentreprenör, rektor samt tre pedagoger. Resultatet av vår undersökning visar att de intervjuade pedagogerna har en otillräcklig kunskap gällande sorgearbete. Vår studie påvisar även att samarbetet mellan skola, kyrka och begravningsbyrå varierar, från obefintligt till omfattande.

  • 819.
    Wolmesjö, Susanne
    Växjö universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap, Institutionen för pedagogik.
    Rörelseaktiviteter för lärande och arbetsmiljö: En studie av elevers och lärares upplevelser av rörelseaktiviteter som inslag i skolvardagen2006Självständigt arbete på avancerad nivå (magisterexamen), 20 poäng / 30 hpStudentuppsats
    Abstract [sv]

    Kortfattad summering av studiens syfte, metod, resultat och analys

    Det övergripande syftet med detta arbete är att undersöka upplevelsen av vad regelbundna

    rörelseaktiviteters inslag i skoldagen och i klassrumsundervisningen kan betyda för elever,

    lärare och deras lär- och arbetsmiljö. Som underlag för den empiriska studien har Friskis &

    Svettis rörelseprojekt RÖRIS valts och därför kan denna studie också till viss del ses som en

    utvärdering av denna verksamhet. Det har varit en studie med en kvalitativ forskningsansats

    där data samlat in genom lärarintervjuer och elevenkäter, vars utformning har haft kvantitativa

    inslag. Deltagarna i studien har varit lärare och elever som regelbundet använt sig av

    verktyget Röris. En litteraturstudie inom området har gjorts för att förstå och till viss del

    förklara de positiva upplevelser som lärare och elever har haft.

    Sammanfattningsvis visar resultaten på att både elever och lärare övervägande upplevt

    rörelseaktiviteternas inslag som något positivt med flera positiva effekter som följd. Eleverna

    upplever att det är roligt, de blir piggare och har lättare att koncentrera sig efteråt. Lärarna

    upplever gladare och lugnare elever som har lättare att koncentrera sig. De upplever även en

    ökad gemenskap och trivsel i gruppen samt att de själva mår bättre efter rörelseaktiviteterna.

    Många av lärarna upplever att motorikträning har ett samband med inlärning av att läsa och

    skriva. Det finns litteratur, forskning och teorier som stöder elevernas och lärarnas

    upplevelser. Om rörelseaktiviteterna är en avgörande faktor till dessa upplevelser går inte att

    bevisa eller fastställa i denna studie. Det behövs fler studier för att påvisa om och hur fysisk

    aktivitet påverkar inlärning, tänkande och arbetsmiljö samt hur denna aktivitet ska utformas

    och individualiseras.

    Många viktiga insatser kan göras av olika människor i samhället för att bidra till möjligheter

    för mer rörelseaktiviteter med syfta att förbättra folkhälsa och skapa ytterligare effekter som

    att det exempelvis påverkar lär- och arbetsmiljön. En samverkan av insatser mellan föräldrar,

    personal i skolan, idrottsföreningar, politiker och forskare blir förmodligen allra bäst för

    individen.

  • 820.
    Zamlynska, Anna-Maria
    Växjö universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap, Institutionen för pedagogik.
    Utvecklingssamtal2007Självständigt arbete på grundnivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Syftet med detta arbete är att försöka ge en inblick i hur utvecklingssamtalet upplevs av personer med olika anknytningar till skolan. Personerna i frågan består utav vårdnadshavare och lärare. Arbetet kommer att skildra vad vårdnadshavarna upplevt och hur de vill att ett utvecklingssamtal ska gå till. Det tas även upp hur utvecklingssamtalen har utvecklats genom tiderna och vilken roll det har nu i skolan. Mina avsikter med detta arbete är även att se vad de olika styrdokumenten säger om utvecklingssamtal. Finns det redan klara och tydliga direktiv att följa eller är det upp till varje enskild lärare att bestämma hur ett utvecklingssamtal ska genomföras.

  • 821.
    Zeuthen, Christina
    Växjö universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap, Institutionen för pedagogik.
    "Till sångens gud” : Karl Nygren-Kloster och hans röstskola i Alvesta2006Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats
    Abstract [sv]

    ”Till sångens gud”

    Karl Nygren-Kloster och hans röstskola i Alvesta

    “To the god of song”

    Karl Nygren-Kloster and his voice-institute in Alvesta

    Karl Nygren-Kloster föddes 1876 i dåvarande Aringsås socken, sedermera Alvesta kommun, Kronobergs län. Som 19-åring reste han till Stockholm för att påbörja sina studier i orgelklassen vid Musikkonservatoriet. Efter sin fullbordade musikdirektörsexamen några år senare utbildade han sig på egen hand till röstpedagog. Människorösten och dens användning i tal och sång var hans stora intresse och 1903 öppnade han sitt eget sånginstitut i Stockholm. Men hans verkligt stora projekt var den röstskola han byggde åt sig själv i sin barndoms trakter vid sjön Salen i Alvesta.

    Inspirerad inte bara av italiensk skönsång, språk och kultur, utan också av medeltid i svensk 1800-talstappning, startade han 1914 Klosters Röstskola, en sagolik träbyggnad i sekelskiftesarkitektur med höga spetsiga gavlar och många utsprång, tinnar och torn, och med klosterväxter och pelargångar i trädgården. Huset blev under åren 1914 till 1951 hemvist för tusentals elever som om somrarna kom dit för röstvård och rekreation. Undervisningen riktade sig till alla som hade rösten som yrke eller intresse: skådespelare, sångare, lärare, präster och militärer. Gästlärare gav lektioner i rytmik och avspänning och Karl själv undervisade i röstens stärkande. Han hade ett nytänkande i sin metodik genom att han bättre än sina föregångare kunde se sambandet mellan kropp och själ i röstträningen. Efter självstudier i röstens fysiologi hade han kommit fram till en helhetssyn på människan, och hur rörelse i frisk luft, avspänning och kamratlig samvaro i vacker inspirerande miljö påverkade röstfunktionen i positiv riktning.

    Klosters Röstskola råkade ut för omfattande skadegörelse i och med sjösänkningen 1936 samt den katastrofala branden 1952. Klostertomten står sedan dess öde, men institutionen Klosters Röstskola har inte upphört. Karl Nygrens brorsöner fortsatte undervisningen på olika folkhögskolor i Sverige, och grundidéerna inom röstvården lever kvar genom den tredje generationen verksamma logopeder.

  • 822.
    Zullufi, Remzije
    Växjö universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap, Institutionen för pedagogik.
    Det är kul med laborationer: Elevers och lärares uppfattningar om no-ämnena i grundskolan2007Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats
  • 823.
    Åhlin Lindkvist, Hanna
    Växjö universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap, Institutionen för pedagogik.
    Elevers uppfattningar om motivation i skolan: Nio elever i grundskolans senare år2006Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats
    Abstract [sv]

    Syftet med detta arbete var att få kunskap om vad några elever i år 9 anser motiverar dem i skolarbetet och vad som får dem att anstränga sig och göra sitt bästa i skolan samt att försöka ta reda på om det verkar finnas några skillnader i uppfattningar om motivation mellan elever med höga betyg och elever med låga betyg. Som undersökningsmetod användes kvalitativa intervjuer med nio elever i år 9, varav fem med höga betyg och fyra med låga betyg. Resultaten visar att elevernas motivation påverkas av flera faktorer. Eleverna drivs av både yttre motivation i form av betyg och inre motivation där känslan av att lyckas och förstå är viktig liksom att det man arbetar med känns meningsfullt och intressant. Läraren har också en stor betydelse för elevernas motivation. Andra viktiga drivkrafter för eleverna är deras framtidsmål, egna prestationskrav och förväntningar från föräldrar och kompisar. Det gick inte att se några skillnader i uppfattningar om motivation mellan elever med höga betyg och elever med låga betyg.

  • 824.
    Åkerblom, Daniel
    Växjö universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap, Institutionen för pedagogik.
    Ledarstilar i klassrummet: -en intervjustudie2008Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats
    Abstract [sv]

    Ledarskap i skolan är något som har givits litet utrymme i lärarutbildningen. En blivande lärare på lärarutbildningen har i stort sett fått bilda sig en egen uppfattning genom de praktikperioder som gavs. Under denna tid är det meningen att lärarstudenten ska visa på, ett för situationen lämpligt ledarskap, samt sätta gränser och hantera eventuella konflikter med eleverna. Syftet med denna uppsats var att få en inblick i hur lärare och elever beskriver en bra pedagog. Vad hade de tillfrågade etablerade lärarna för uppfattning av en bra pedagog? Vad hade de tillfrågade eleverna i gymnasiet för uppfattning om vad ”en bra pedagog” är? Vad fanns det för likheter och skillnader mellan dem? För att svara på frågeställningarna har kvalitativa intervjuer använts. Metoden som användes var semi-strukturella intervjuer med hjälp av en intervjuguide. Tre gymnasieelever och tre lärare på gymnasiet intervjuades. Resultatet av intervjustudien visade att de intervjuade eleverna var överens om att en bra pedagog måste kunna skämta, skoja och ha kul med eleverna. Läraren ska inte vara allvarlig hela tiden. De var även överens om att det skojiga inte får ta överhanden utan att läraren styr upp lektionen igen efter ett litet avbrott. Både lärarna och eleverna var överens om att arbetet i skolan måste kännetecknas av variation, när det gäller arbetssätt och innehåll. Detta stämde dessutom överens med forskningen om ledarskap.

  • 825.
    Åkerblom, Emmy
    Växjö universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap, Institutionen för pedagogik.
    Konflikthantering: En studie om pedagogers strategier2007Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats
    Abstract [sv]

    I skolan uppstår dagligen olika konflikter emellan elever, därför ar det viktigt att ha bra strategier för hur de skall hanteras. Olika faktorer påverkar också hur hanteringen av dessa konflikter ser ut, bland annat vad konflikten handlar om och när under skoldagen som den inträffar.

    Studien tar reda på vilka strategier som några pedagoger använder sig utav, samt hur deras förebyggande arbete ser ut för att undvika att onödiga konflikter uppstår. Syftet är att ta reda på några olika strategier och reflektera över dessa.

    Jag har använt mig av kvalitativa intervjuer med fem stycken pedagoger. Intervjuerna har jag sedan analyserat mot min teori.

    Mitt resultat visar på att arbetet med att skapa ett gott klimat i klassrummet är ett ständigt pågående arbete. När det gäller pedagogernas strategier vid en konfliktsituation ser de lite olika ut beroende på situationen. Det är dock samtalet i olika former som är grunden till all hantering.

  • 826.
    Åkerblom, Eva-Lena
    et al.
    Växjö universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap, Institutionen för pedagogik.
    Gränsmark, Helena
    Växjö universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap, Institutionen för pedagogik.
    Naturens betydelse för barns hälsa2007Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats
    Abstract [sv]

    Syftet med denna uppsats var att undersöka naturens betydelse för barns hälsa. På två förskolor har vi undersökt både naturförskolegrupper och traditionella förskolegrupper. Vi valde olika metoder som jämfördes med varandra och litteratur/tidigare forskning. Vi har försökt förstå och tolkat de olika uppgifter vi fått fram via litteratur, barnobservationer, barnintervjuer, pedagogenkäter samt närvarostatistik. Genom dessa har vi fått svar på våra frågor om naturens koppling till barns hälsa och deras möjlighet till rekreation genom leken. Vår data visar att barnen var kreativa och fann harmoni i naturen vilket också litteraturen säger. Likaså fann vi att naturförskolegruppens barn var friskare än den traditionella förskolegruppens barn. Barn mår bra av att vistas i naturen vilket vår studie visar.

  • 827.
    Åkesson Nilsson, Gunilla
    Växjö universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap, Institutionen för pedagogik.
    Enkla och positiva inslag i kemiundervisningen i grundskolans tidigare år2008Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats
    Abstract [sv]

    Samhällets behov av naturvetenskapliga problemlösningar när de rör kemin ökar mer och mer, men ungdomars kunskaper och intresse för kemi har minskat det sista decenniet. Den kemididaktiska forskningen pekar ofta på brister och även om lärarens praktik har en avgörande betydelse för elevernas lärande är det väldigt lite av lärarens praktiska undervisnings metoder som kommer till tals. Syftet med denna studie är att sammanställa och lyfta fram det positiva i det praktiska arbetssättet som några yrkesverksamma lärare använder sig av för att uppfylla något eller delar av kursmålen i kemi för årskurs 5. Resultatet kan förhoppningsvis användas för att få fler lärare att våga undervisa i kemi i grundskolans tidigare år. Studien genomfördes genom djupintervjuer.

    Genom att välja en flexibel undervisning där elevernas intresse och förmåga var i fokus kunde lärarna genomföra en undervisning som bidrog till att delar av de beskrivna målen skulle kunna uppfyllas. Elevernas arbete präglades av enkla experiment och diskussioner kring vad som skulle hända, och varför det hände. Det grundläggande naturvetenskapliga arbetssättet med dokumentation av observationer, diskussioner och reflektioner, användes av eleverna vid dessa experiment. Detta är mycket viktigt för att ge pratisk träning i ett logiskt tänkande och kan vara avgörande och ge ramar för elevernas abstrakta tänkande. Även om läraren inte kan ge de rätta förklaringarna eller är osäker på hur djupa förklaringar som kan ges är det viktigt att de låter eleverna få arbeta med de kemiska begreppen.

  • 828.
    Åverling, David
    et al.
    Växjö universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap, Institutionen för pedagogik.
    Jönsson, Marcus
    Växjö universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap, Institutionen för pedagogik.
    Musik, ett didaktiskt verktyg?2006Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats
    Abstract [sv]

    Tanken med den här uppsatsen var att undersöka om musik kan användas som ett didaktiskt verktyg i skolans verksamhet i fler ämnen än bara musikämnet och om det här bidrar till en positiv påverkan i läroprocessen.

    För att komma fram till det här bestämde vi oss för att genomföra kvalitativa intervjuer, där vi intervjuade två stycken pedagoger och en musikterapeut. Frågorna vi ställde till de intervjuade handlade om musikens betydelse för dem och vad de anser händer med människan vid musikalisk aktivitet samt hur man på bästa sätt integrerar musik i undervisningen. I vår undersökning jämförde vi sedan de tre intervjupersonernas svar och kopplade samman svaren med litteraturstudier kring ämnet musik i läroprocessen.

    I vårt resultat framkom det att musik är ett viktigt redskap för lärande och att musik bidrar till att befästa kunskaper men det framhävdes även att musik kan vara ett orosmoment för vissa elever och att det därmed också missgynnar inlärning. Det kan dock generellt sägas att enligt vår undersökning är musik ett glädjefyllt moment i sig.

    Är man bara medveten om syftet av användandet av musik i övriga ämnen så kan det påverka läroprocessen på ett positivt sätt.

  • 829.
    Öhrn, Maria
    Växjö universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap, Institutionen för pedagogik.
    Sluta samtala med knytnävarna!: Behandling inom kriminalvården av män med misshandelsproblematik2006Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats
    Abstract [sv]

    Syftet med denna uppsats var dels att öka förståelsen samt kunskapen kring behandling inom

    kriminalvårdens regi av män med kvinnomisshandelsproblematik, dels att genom

    teorianknytning belysa fenomenet ur en ny vinkel. De övergripande frågeställningarna var:

    Vilka är männen som misshandlar kvinnor? Vad är viktigt i behandlingen av dessa män? samt:

    Hur hanterar man kombinationen straff/behandling? Metoden som användes var en kvalitativ

    intervju med en halvstrukturerad uppläggning. Intervjuerna gjordes med tre behandlare som

    arbetar och har arbetat med männen i behandling inom kriminalvården. De utskrivna

    intervjuerna tolkades utifrån ett hermeneutiskt perspektiv och har ytterligare belysts utifrån

    socialfilosofer som Mead och Foucault. Resultatet uppvisar det är viktigt i behandlingen med

    männen att inte fördöma dem, utan visa respekt för dem som personer och tro på att de kan

    genomgå en förändring. Männen är i stort behov av att få tala om sina handlingar på ett icke

    fördömande sätt och samtidigt få lära sig att hantera de känslor de har. Analysen visar också att

    männen inte ser behandlingen som ett straff som påverkar deras vardag. Undersökningens

    resultatet är användbart för såväl blivande som redan yrkesverksamma behandlare av denna

    problematik, både inom och utanför kriminalvården.

  • 830.
    Öst, Ann-Sofie
    Växjö universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap, Institutionen för pedagogik.
    Analys av relationen mellan titel och musik - i ett urval av Torsten Petres pianostycken2006Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats
    Abstract [en]

    The aim of this essay is to analyze the relationship between the title and the music in a selec-tion of piano pieces by Torsten Petre. Based on the work list, a categorization of the piano titles has been made and the categories have been named ”emotions, moods and minds”, ”na-ture”, ”mankind”, ”dances and similar titles”, ”supernatural beings, fairy creatures and popu-lar belief”, ”foreign countries and foreign culture”, ”nationalism and tradition”, ”artifacts”, and ”miscellaneous”. Two pieces from the category ”emotions, moods and minds” Skizzer för piano, third series Op. 38, 1905 have been chosen: no 2 Svikna drömmar and no 6 Mörka stunder. See appendix 1 for the work list and appendix 2 for the categorization.

    As a background to the analysis, a biography about Torsten Petre as a musician and composer has been written. The background also consists of a description of the bourgeois salon, an environment in which his music was played, as well as of salon music as a genre.

    As there is no established method for analyzing the relationship between title and music, I have based the analysis on Benestad´s thoughts about how we perceive music. I have carried out the analysis using the piano and playing the piano pieces repeatedly until I felt that I could describe the relationship. The analysis shows that using the title as a guideline there is a clear recognition between the title and music, which can be described thoroughly, almost like a story.

14151617 801 - 830 av 830
RefereraExporteraLänk till träfflistan
Permanent länk
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf