Purpose - The purpose of this paper is to give a pedagogics-based contribution to the discussion about evidence-based practice (EBP) and its implementation, with substance abuse treatment as an area of interest. Design/methodology/approach - The paper takes its starting point in two different ways of looking at knowledge - as a product or as a process - and from there, the implications regarding the therapeutic encounter, staff training, and evaluation are examined. Findings - The reasoning reveals the importance of process thinking when it comes to developing the work field in a more comprehensive way. Originality/value- By the pedagogics-based view on EBP the paper illuminates aspects that may broaden a further discussion.

Berättande genomsyrar våra liv. Alla formar vi berättelsen om vårt eget liv. Valen som gjorts i livets förgreningar tolkas och kläs i ord. Det yttersta syftet är att skapa mening, att finna mönster och innehåll i livet. Och alla personliga berättelser - som de växer fram i samtal eller mer enskilt - blir delar i andra berättelser, familje- och släktberättelser och de stora samhälleliga berättelserna. --- Temat utvecklas i boken. Här förmedlas kunskap och en upplevelese av livsberättande som meningsskapande process. Narrativ teori beskrivs och levandegörs. Diskuterande partier varvas med tänkestoff och skönlitterära stycken. --- Boken vänder sig till verksamma i människoinriktade yrken och till alla som i begrundande stunder granskar livet.

Hjälpande möten i vård och omvärld är en bok om möten som gör att människor kan lyckas i sin återhämtning från bland annat missbruk och psykisk ohälsa. Här ges exempel från flera olika verksamheter inom vård och omsorg liksom från människors möten utanför vården. Varje kapitel avlutas med diskussionsfrågor som underlag för dialog och reflektion i utbildningssammanhang och på arbetsplatser.

In this article the question of how to unite scientific reasoning and practical knowledge is brought to the fore. Experiences from a postgraduate course in special education are discussed, since attempts to make different vocational education programs more academic often lead tp special problems. The overaching question connected with scientific reasoning can be formulated thus: "How do we gain assured knowledge about reality?", a question with its roots in ontological, epistemological and methodological issues. Using such questions as a starting point for reflection proved to be a way to practice scientific thinking. In order to deepen the understanding of how knowledge is constructed, as well as of the contents of practical knowledge, tacit knowledge and scientific reasoning, some distinctions are made. First three forms of knowledge products and knowledge processes are distinguished and secondly, the issue of unconscious and automatized knowledge is elaborated on.

This article focus on two principally different ways of looking at knowledge - as a product or as a process - and the implications for creating an evidence-based practice within the area of substance abuse treatment. Key-words in the first case are for example information and “knowledge spreading”, in the other case contextualisation and reflection. The underlying prerequisite is here that competence is not a personal trait or characteristic, but a capacity for action, which is related to specific situations and contexts.

Syftet med kapitlet är att presentera några av den narrativa teorins huvuddrag som tankeram för existentiell psykoterapi.

Alla elever, även de som lever i sociala svårigheter och med skolproblem av olika slag, har rätt till god utbildning. Det är utgångspunkten för den här rapporten. Här beskrivs VIS-projektet – ett samverkansprojekt mellan Statens institutionsstyrelse (SiS), Specialpedagogiska skolmyndigheten (SPSM) och några kommuner i Västra Götaland.

De juridiska, organisatoriska och pedagogiska villkoren för god utbildning diskuteras, liksom förutsättningarna för samverkan mellan skola och socialtjänst i kommunerna och mellan kommunen och skolan på ett ungdomshem inom SiS. Betydelsen av en sammanhållen plan för elevens skolgång lyfts fram, vilket i sin tur förutsätter samverkan.

Rapporten vänder sig till politiker, administratörer och praktiskt verksamma, som är engagerade i frågor om ungdomar i svårigheter.

Denna antologi bygger på tio kapitel som belyser frågeställningar kring när den professionella autonomin blir problem. Teoretiskt och empiriskt material hämtas från flera olika professioners områden och ger tillsammans en översikt över den forskning som bedrivs vid Forum för Professionsforskning (FPF) vid Växjö Universitet

Boken vänder sig i första hand till studerande på avancerad nivå inom ämnesområdena arbetsvetenskap, företagsekonomi, pedagogik, polisvetenskap, socialt arbete, sociologi, statsvetenskap och vårdvetenskap. Boken är relevant för utbildningar och vidareutbildningar, liksom för forskare och yrkesversamma som är nyfikna på forskningen inom området.

This chapter is based on a survey of Swedish and international police research. A fundamental task in police work is discussed: dealing with dilemmas. These have to be handled in a judiciously way by the police officers, as there are no absolute answers to the question of how to act in various situations. The reasoning is linked to questions about multi-functional organizations and competence.