Syftet med föreliggande studie var att undersöka lärares interkulturella förhållningssätt i vuxenutbildning genom motivering och urval av skönlitteratur samt förhållningssätt till mångkulturell skönlitteratur. För att uppnå studiens syfte utfördes en kvalitativ undersökning genom fem semistrukturerade intervjuer med verksamma lärare i svenska som andraspråk i vuxenutbildning. Intervjumaterialet analyserades sedan tematiskt. Resultatet indikerade att informanterna ofta tillämpar skönlitterär läsning med språkutvecklande syfte och att de genom sina urval vill inkludera eleverna. Vidare visade resultatet dock att urvalet är komplext och att mångkulturell skönlitteratur i vissa fall väljs bort. Effektiv språkutveckling och läsförståelse genom skönlitteratur skulle kunna gynnas ytterligare om lärarna breddar sin syn på mångkulturell skönlitteratur och använder sådan litteratur i en erfarenhetsbaseras undervisning. Analysen visade också att informanterna upplever att utbudet av vuxenadekvat mångkulturell skönlitteratur, på flera skolor, är begränsat.