Uppsatsens syfte är att med utgångspunkt i tre läroböcker i historia från olika årtionden visa hur bilder i läroböcker kan vara utformade och hur deras funktion och innehåll kan förändras över tid samt att undersöka hur väl denna förändring, under förutsättning att den finns, följer samhällsförändringarna utifrån vissa teman. Detta har gjorts genom analys av fem bilder från varje nedslag med inspiration från semiotiken. Även relationen till den skrivna texten fokuseras och begrepp som här blir aktuella är bland annat multimodalitet och ett horisontellt medieringsbegrepp. Det resultat som framkommit är att bildmaterialets funktioner och innehåll ur vissa aspekter förändras över tid och att denna förändring delvis följer samhällsutvecklingen. Det går att se tydliga spår av det samhället i vilket läroboken tillkom i valet av bilder samt textens utformande och förhållandet dem emellan, alltså bildens funktion.