Som NO-lärare vill vi gärna att elever ska få en god bild av naturvetenskapernas karaktär, 'Nature of Science' (NOS) och arbetet med laborativa moment utgör en del i den strävan. NO-undervisning har vetenskapliga inslag såväl som inslag av exempelvis didaktisk karaktär. Ee sistnämnda betecknas här som 'Nature of School Science' (NOSS). Procedurer i exempelvis skollaborationer är sällan berättigade genom något behov av exakta resultat, utan är en del av en lärandeprocess. Begreppet NOSS avser att accentuera aspekter i verksamheten som med andra ord har med lärandet av naturvetenskap att göra.