Studiens syfte är att ta reda på hur förskollärare arbeta med att se och tillgodose barns behov. Förskolans läroplan skriver att förskolläraren ska se till att varje barn får sina behov tillgodosedda, respekterade samt att varje barn ska få uppleva sitt egenvärde. Barngrupperna i förskolan växer vilket kan orsaka flera dilemman för förskolläraren i arbetet att bland annat se varje enskilt barn i sin utveckling och möta detta barn på bästa sätt. De frågeställningar som tas upp är vilka strategier förskollärarna har för att se och tillgodose barns alla behov, hur förskollärarna arbetar med att tillgodose barns alla behov och vilka dilemman förskollärarna upplever att det finns i verksamheten. Uppsatsen utgår ifrån det specialpedagogiska perspektivet där både miljömässiga och biologiska förutsättningar är viktiga faktorer som anses påverka individens utveckling i förhållande till sociala och kulturella sammanhang. Undersökningen är en kvalitativ studie som gjorts med hjälp av intervjuer. I resultatet framkommer att de strategier som förskollärarna använder sig av är: egna erfarenheter, gemensamma reflektioner i arbetslaget, att skapa en relation till barnet och att vara flexibel utifrån barnets behov. I resultatet framkommer även att förskollärarna arbetar med att tillgodose barns behov genom att skapa olika gruppkonstellationer, utgå från barns intressen och genom dokumentation och utvärderingar.