Syftet med denna undersökning var att studera relationen mellan ämnesplanerna i GY11 och skönlitteratur i läromedel i kurserna Svenska 1 och Svenska 2. Målet var inte att värdera utan att göra en komparativ undersökning för att se huruvida styrdokumenten avspeglade sig i läromedlen.

Forskning visar nämligen att läromedel har en legitimerande funktion. Ett samband finns mellan styrdokument och denna funktion. Ju svagare och otydligare styrdokument desto starkare blir läromedlets legitimerande funktion. Risken finns då att lärare förlitar sig på att läromedlet motsvarar kursen, vilket det inte finns några garantier för. Det finns inte längre någon läromedelskontrollerande myndighet i Sverige. Om styrdokumenten däremot förtydligas minskar läromedlens legitimerande funktion och styrdokumenten kan fylla sin funktion.

Undersökningen visar att styrdokumenten till stor del avspeglar sig i läromedlen men att det finns skillnader i upplägg och innehåll som bör uppmärksammas. Läromedel är inga styrdokument utan undervisningsmaterial som bör väljas ut med största noggrannhet. Med tydliga styrdokument och goda kunskaper om dessa ökar chanserna att undervisningens fokus ligger rätt. Då kan läromedlen vara ett gott stöd för både lärare och elever.