Flerspråkighet i undervisningen är ett växande forskningsområde, särskilt i språk- ligt heterogena klassrum. Oftast är eleverna i ett sådant klassrum i särskilt stort behov av relevanta undervisningsmetoder. Denna studie syftar till att undersöka hur mellanstadielärare använder och uppfattar flerspråkighet som resurs i klass- rummet. Data samlades in genom semistrukturerade intervjuer med sex lärare i årskurs 4–6 och analyserades med kvalitativ innehållsanalys. Slutresultatet visar att lärare upplevde flerspråkighet som en värdefull resurs för elevers språkutveckl- ing, men att praktiska utmaningar, såsom bristande kunskaper i modersmål och otillräckligt stöd, påverkar tillämpning. Studien identifierar behovet av ytterligare forskning om hur lärare kan få stöd i att integrera flerspråkighet i undervisningen på ett hållbart sätt.