I studien analyseras den muntliga kommunikationen i lågstadieklassrum, medfokus på vilka metoder som används för att utveckla elevers muntliga förmågasamt hur lärare stöttar elever. Dessutom framkommer det i studien hur lärarereglerar talutrymmet mellan elever och om det är någon skillnad i hur de gördet beroende på elevers kön. Studien omfattar tre lågstadieklassrum på treolika skolor i södra Sverige, där varje klass har sin egen lärare. Material samlasin genom observationer och lärarintervjuer som sedan analyseras tematiskt ochdiskuteras med hjälp av ett sociokulturellt perspektiv. Resultatet av studienvisar på flera olika metoder som är gynnsamma för att utveckla eleversmuntliga förmåga. Studien belyser också olika sätt hur lärarna stöttar elevernai att bli aktiva samtalsdeltagare. Resultatet indikerar att det inte finns någratydliga skillnader i talutrymme mellan pojkar och flickor, utan variationernasnarare kan kopplas till elevers individuella personligheter.