Studien undersöker hur lärare i fritidshem upplever och tolkar fritidshemmets kompensatoriska uppdrag samt hur det kommer till uttryck i deras beskrivningar av det dagliga arbetet. Empirin bygger på semistrukturerade intervjuer med sex lärare i fritidshem. Intervjuerna transkriberades och analyserades genom induktiv kvalitativ innehållsanalys.

Resultatet visar att lärarna beskriver uppdraget som integrerat i fritidshemmets vardag och kopplar det till elevers olika behov och förutsättningar. I deras beskrivningar uttrycks det kompensatoriska arbetet genom hur verksamheten organiseras och görs begriplig, hur stöd anpassas i olika situationer, samt hur elever ges tillgång till resurser och aktiviteter.

Samtidigt framhålls organisatoriska villkor som bemanning och planeringstid som avgörande begränsningar, vilket leder till återkommande prioriteringar i vem som hinner få stöd och på vilket sätt. Studien beskriver därmed hur lärarna uppfattar och motiverar uppdraget och vilka villkor de menar påverkar möjligheterna att genomföra det.