Syftet med denna studie är att ge kunskap om hur förskollärares arbete ser ut med tidigainsatser i förskolan. Där denna studie bygger på den teoretiska ansatsen bronfenbrennersutvecklingsteoretiska modell med nivåerna makronivå, exonivå, mesonivå och mikronivåsom i denna studie är organisatoriska förutsättningar i förskolan, samarbete mellanexempelvis hem och förskola och förskollärares arbete för att anpassa utbildningen efterbarnet. För att studera om detta användes en kvalitativ metod där det skeddesemistrukturerade intervjuer med nio förskollärare för att samla in empiri överförskollärarnas erfarenheter och upplevelser med öppna frågor utifrån en intervjuguidemed tre kategorier som var tidiga insatser, särskilt stöd och samarbete. Intervjuerna togsedan och transkriberades där det uppkom olika kategorier som användes för att ta utresultatet som var Förskollärares arbete med tidiga insatser och särskilt stöd, Samverkanoch Tidiga insatser i relation till barnet. Där resultatet visade på flera olika aspekterexempelvis att samverkan är viktig mellan olika aktörer i arbetet med tidiga insatser menockså vilka resurser som finns möjliga samt brister i resurserna som exempelvis tid ochekonomi.