Syftet med studien är att undersöka vilka tankar och omständigheter som vägleder tre bildlärare på gymnasiet i deras didaktiska planeringsarbete, samt hur dessa vägval kommer till uttryck och anpassas till bildsalens fysiska rum. Studiens empiri har samlats in genom semistrukturerade intervjuer med fokus på områdena; perspektiv på lärande, didaktisk planering och bildsalens fysiska rum. Analysen av studiens empiri har genomförts med en hermeneutisk metod. Resultatet visar på ett antal didaktiska föresatser och premisser som framkommer i intervjuerna, vilka kategoriseras och redovisas i form av olika visioner och omständigheter, såsom fysiska rum och materiella resurser, kursplaner, tid och lokala timplaner samt elevgrupper och illustreras utifrån tre dimensioner: elevperspektiv, lärarperspektiv och ämnesperspektiv.