Detta kapitel handlar om förhållningssätt, lärande och utmaningar inom ungdomsgymnasiets introduktionsprogram språkintroduktion. Med utgångspunkt i lärarintervjuer diskuteras undervisning, ämnesinnehåll och organisation i termer av transspråkande och nyanlända elevers brådska att nå behörighet till ungdomsgymnasiet. Syftet är att synliggöra och problematisera lärares förhållningssätt till nyanlända elevers tidigare kunskaper, erfarenheter och fortsatta kunskapsutveckling. Lärares erfarenheter av att undervisa inom gymnasieskolans introduktionsprogram språkintroduktion är utgångspunkt och de frågor som ställs handlar om hur lärarna kan ta tillvara, erkänna och vidareutveckla nyanlända elevers språkliga och kognitiva kompetenser i undervisning i olika ämnen.