Denna studie behandlar pedagogers upplevelse av kulturskillnaderna i det mångkulturella klassrummet. De frågor som undersöks är hur kulturskillnader kan påverka lärprocessen generellt och hur dessa kan användas som verktyg i lärprocessen. Denna kvalitativa undersökning har genomförts i inkätform. Tidigare forskning visar att kulturskillnaderna kan ha en positiv påverkan på lärprocessen och att dessa kan användas som verktyg i undervisningen för att förbättra elevers lärprocess. Resultaten av undersökningen visar på att pedagoger upplever att kulturskillnader kan ha en positiv påverkan på elevers lärprocess genom utbyte av erfarenhet,samtidigt som de också kan försvåra denna på grund av konflikter i mötet mellan kulturer. Inkorporeringen av kulturskillnader i det mångkulturella klassrummet och som ett verktyg i lärprocessen skapar dilemman i den pedagogiska praktiken