Den här artikeln handlar om hur textsamtal kan bidra både till elevernas kunskapsutveckling och till att utveckla deras förmåga att tolka och använda texter. Utgångspunkten är att text har olika funktion i olika ämnesområden och att alla texter är multimodala – de byggs alltså upp av flera resurser i samspel, som ord, bild, ljud och layout. 

I artikeln presenteras en modell för hur lärare kan arbeta med textsamtal på sätt som bidrar till att eleverna ges möjlighet att utveckla sin textrörlighet i relation till olika texter. Modellen utgår ifrån de centrala didaktiska frågorna vad? hur? och vem?