Svenska myndigheter menar att undervisning i multiplikation behöver varieras för att elever ska tillgodose sig kunskaper inom multiplikation. Den här systematiska litteraturstudien undersöker om och i så fall hur undervisningen kan varieras inom multiplikation för elever i årskurs 3–6. Den syftar till att undersöka om undervisningsmetoderna i valda artiklar främjar elevers lärande inom multiplikation. Elva vetenskapliga artiklar har hämtats från den pedagogiska databasen Education Resources Information Center och inkluderats i studien. De har analyserats och tematiserats utifrån olika undervisningsmetoder. Resultatet visar att om lärare varierar undervisningen i multiplikation främjas elevers lärande i räknesättet. Variation inom multiplikation kan göras genom modeller, repetitionsträning, resonemang, praktisk undervisning, problemlösningsuppgifter, algoritmer, automatisering och uppdelning av tal. Samtliga metoder bidrar till att främja elevers lärande i multiplikation.