Syftet med studien var att undersöka hur fyra förskollärare upplever och förhåller sig till arbetet med pedagogisk dokumentation i förskolan. Studien är av vikt då inga konkreta direktiv anges i förskolans styrdokument angående framställningen av pedagogisk dokumentation. En kvalitativ metod användes där semisrukturerade intervjuer genomfördes separat med samtliga förskollärare. Utifrån den insamlade datan sammanställdes och tolkades resultaten utifrån en fenomenografisk ansats där variationer i arbetet med pedagogisk dokumentation fastställdes. Genom analys av empirin kunde det fastställas att pedagogisk dokumentation användes som ett bedömningsverktyg inom olika användningsområden vilka kunde förstås utifrån formativa- och summativa bedömningsmetoder. De användningsområden för pedagogisk dokumentation som framträdde var information till vårdnadshavare, kvalitetssäkringar och barns lärande. Det framgick att det fanns skillnader i hur förskollärarana i studien betraktade användningen av pedagogisk dokumentation som redskap för bedömning i olika syften. Dessa skillnader kunde identifieras utifrån huruvida förskolärarnas huvudmän var inom privat- eller offentlig sektor.