Kapitlet bidrar med kunskap om övergångar i relation till tillhörighetsbegreppet.I kapitlet ges empiriska exempel på hur barnskapar olika former av tillhörighet i övergångar, men även hur devisar motstånd mot tillhörighet. I texten beskrivs aspekter som ärviktiga för lärare att fokusera i arbetet med att underlätta de äldstaförskolebarnens övergång till skolan, inte bara för att hjälpa barnenatt anpassa sig till och skapa tillhörighet i det nya sammanhanget,utan även för att låta barnen separera sig från tidigare relationeroch kontexter.