Denna litteraturstudie visar hur genus kan yttra sig i ett klassrum genom de förväntningar som följer individer från samhället. Vetskapen om åldersvidden mellan eleverna i forskningsartiklarna beror på att normer och värderingar sätts i låg ålder. Förskoleverksamheten är mycket väsentlig i sammanhanget eftersom den första interaktionen med andra barn och personal i verksamhet präglar sociokulturella normer och värderingar. Studien utgår från ett sociokulturellt perspektiv där Vygotskilj tankar står i fokus om hur interaktionen mellan människor påverkar inlärningen. Utgångspunkterna för undersökningen är de individuella eleverna, eleverna i gruppdynamiken och lärare som påverkar genusbilden, vilka också är tänkta att fungera som en röd tråd genom texten. Genom att utgå från olika vetenskapliga artiklar ökade spektra för resultatet, då studien både bygger på olika typer av undersökningar. Resultatet från studien visar att den rådande genusklyftan, inte enbart är en stereotypisk tanke utan ett faktum i flera klassrum. Pojkar ses som stökiga och flickor ses som ambitiösa.