Alla vuxna i förskoleverksamheten har ett ansvar för att se till varje barns förmåga att utvecklas. Innehåll och aktiviteter skall utgå från barnens erfarenhetsvärld och intressen, vilket ger inspiration och drivkraft till att söka vidare kunskap Den kontinuerliga dokumentation, uppföljning och utvärdering som verksamheten genomför kan i olika kvalitetsaspekter synliggöras så kopplingen till uppdraget främjar barnets lärande och utveckling. Förbättringsinsatserna som verksamheten fattar beslut om skall bygga på en analys som kan kopplas till de nationella målen för utbildningen och även ta hänsyn till tidsenliga forskningsresultat.

Syftet med vår studie är att klarlägga hur pedagogisk dokumentation främjar det obligatoriska systematiska kvalitetsarbetet i förskolan. Även den problematisering som dokumenteras för de formerna av lärande och utveckling som kopplas till de nationella målen, för att utveckla det systematiska kvalitetsarbetet. 

Studiens empiri består av besvarade enkäter med fyra öppna frågeställningar. De förskolor som deltog är belägna i både större och mindre städer i landet och har olika inriktningar i verksamheten. 

Resultatet visar att pedagogisk dokumentation infrias i förskolans verksamheter men medvetenheten kring varför och hur vi kan använda arbetsverktyget pedagogisk dokumentation varierar. Kopplingen till systematiskt kvalitetsarbete är inte självklart för pedagoger i verksamheten utan det infinner sig en viss osäkerhet i för vems skull systematiskt kvalitetsarbete utförs.