Jämställdhets- och genusintegrering inom all högre utbildning är ett krav från regeringen, men det finns ingen generell plan för hur detta arbete ska gå till.

Begreppet genuslektorer lanserades av Linköpings universitet 2005. Deras uppgift var att genusintegrera all undervisning vid universitetet. Primärt har genuslektorerna på Hälsouniversitetet satsat på genus som innehåll i utbildningen, t ex genom att befintliga lärare stimulerats att komplettera kursinnehåll med genusrelevant kunskap, i enlighet med ett programspecifikt progressdokument.

Vår formella strategi har varit att konkretisera genus i kursmålen på alla program och bygga upp en bank av relevanta examinationsfrågor.

Inventering, uppföljning och utvärdering har utgjort hörnpelare i jämställdhets- och genusintegreringsprocessen. Förutom att ge en överblick har dessa verktyg fungerat som katalysatorer genom att t ex tydliggöra för program­ansvariga vad jämställdhets- och genusintegrering konkret kan innebära.

Uppnådd jämställdhets- och genusintegrering bör återspeglas i lärares och studenters förhållningssätt till patienter och kollegor. Detta innebär ett arbete med attitydpåverkan mot diskriminering på någon som helst grund.

Jämställdhets- och genusintegrering i hälso- och sjukvårdsutbildningar behöver beforskas – som alla andra kunskapsområden.

During the past ten years the Swedish government has promoted gender mainstreaming of all higher educations. This paper presents how the task has been carried out at the Faculty of Health Sciences at Linköping University. The strategy used had four pillars; 1) map resources, 2) target goal documents and examinations, 3) educate teachers and core staff, 4) and evaluate the process. Furthermore, we suggest a document for gender mainstreaming, developed for the medical program at Linköping University, which can be revised to fit different professional educations at a medical faculty. After five years we conclude that gender and medicine is a growing field of knowledge, and that the integration process at our medical faculty is working, but at a slow speed.