Pedagogiska utvecklingsenheter är organiserade på olika sätt och utsatta för täta omorganisationeroch studien syftar till att klargöra vilka överväganden som kan ligga till grund förenheternas uppdrag och organisation. Tolv universitet i Sverige har kartlagts genom granskningav hemsidor, telefonintervjuer med ansvariga för enheterna samt tre rundabordssamtalvid konferenser. Resultatet visar att i uppdraget ingår typiskt att arrangera högskolepedagogiskutbildning, erbjuda konsultativt högskolepedagogiskt utvecklingsstöd och främja universitetspedagogiskterfarenhetsutbyte. Det fanns inga samband mellan uppdrag och organisationsform.Informanterna såg det som ett problem att forskning inte ingick i uppdraget och attorganisation och finansiering förhindrade forskning. Organisatoriska konsekvenser av krav påforskningsanknytning av högskolepedagogisk utbildning är att pedagogiska enheter kommeratt vara fristående centrumbildningar, del av en institution eller utgöra en egen institution.