I föreliggande rapport analyseras policyinitiativ kring forskningsbasering av skolan de två senaste decennierna.Genomgången är disponerad efter fyra olika modeller och strategier som identifierats i forskningslitteraturen.(i) Forskningsbasering genom spridning av forskningsresultat; (ii) Forskningsbasering genom utbildning; (iii)Forskningsbasering genom mäklande; (iv) Forskningsbasering genom interaktiv kunskapsproduktion. Utifråndessa fyra grundläggande modeller synliggörs motiv, idéer och frågeställningar som ligger bakom försöken attnärma skolan och forskningen de senaste 20 åren. Resultaten pekar på att utvecklingen gått i riktning mot merdirekta försök att koppla skol- och undervisningspraktiker och de pedagogiskt yrkesverksammas aktivakonsumtion av utbildningsvetenskaplig forskning. I det avslutande kapitlet sammanfattas de viktigasteslutsatserna kring resultaten för Skolforskningsinstitutets vidkommande.